高校教师韧性发展的影响因素研究——基于扎根理论的探索性分析

作为知识创新与人才培养的中坚力量,高校教师在高等教育改革不断深化的背景下,承受着巨大压力并陷入职业倦怠。教师韧性为缓解教师职业压力与倦怠提供了全新视角,具备良好韧性的教师能够在高压力与高挑战的情境下保持对专业发展持续的热情与动力。本研究运用扎根理论的方法,通过对12位高校教师的半结构化访谈,得出情感因素、职业因素、人际因素和组织因素是影响高校教师韧性发展的主要因素。在此基础上构建了高校教师韧性发展的影响因素模型,建议从增强教师情感调适能力、合理规划职业发展、重视人际关系作用以及充分发挥组织功能等方面来提升高校教师韧性。     

小学教师专业发展现状的调查研究

教师是培养人才的人才,小学教师更是人才奠基阶段的引导者,其自身的素质高低将直接影响一个国家现代化建设的进程。本研究以实证研究为基点,探究小学教师专业知识、专业素质、专业技能等专业能力发展,阐述目前辽宁省小学教师胜任感现状,并在此基础上为政府、学校、教师教育工作者开展教师教育工作和小学教师自身发展提出可行性和针对性措施,为我国小学教师专业能力发展与培养提供切实可行的理论与实证依据。     

小学教师专业发展与职业幸福感的关系

<正>教师专业发展旨在促进教师个体的、内在专业性的提高,而教师职业幸福感体现的是教师在职业活动中的情感体验与认知评价。本研究采用"教师专业发展问卷"和"总体幸福感量表"调查了192名小学教师,探讨小学教师专业发展与职业幸福感的关系。研究发现:在专业发展态度与信念、专业发展知识与能力、专业研究意识与习惯等几方面处于高水平的小学教师幸福感指数更高;高水平的专业发展态度与信念能导致更高的职业满意度,高水平的专业知识与能力则保证小学教师在     

浅谈乡村小学教师专业发展的现状与对策——以延边朝鲜族自治州为例

教师的专业成长与发展需要通过教师自身不断的学习与补充才能够发展成为专家教师,乡村小学的教育质量与教师专业发展水平有直接关系,只有不断提升乡村小学教师专业发展的意识和能力,才能够保障乡村小学的教育水平,但是目前乡村小学教师专业发展仍存在教师队伍老龄化、教师缺乏主动研究学习的自觉性等诸多问题。本文通过对乡村小学教师专业发展现状的分析,提出制订教师职业生涯规划、建立有效的培训机制、增强教育科研意识等相应策略,以期有效提升乡村小学教师的专业发展水平。     

农村小学教师专业发展的制约因素及破解策略

当前,我国农村小学教师专业发展主要受教师评价体制、在职培训学习的质量,以及工作环境和研究条件等因素的制约。破解制约农村小学教师专业发展的难题,要完善教师评价体制,激励农村小学教师自我发展;探寻适应农村小学教师的在职培训模式,促进教师提升专业能力;优化工作环境,推进农村小学教师专业成长。     

教师培训视角下乡村小学教师专业发展途径探究

从教师培训的视角探究乡村小学教师专业发展的途径,以"国培计划"培训项目为研究平台对G省乡村小学教师进行问卷调查和访谈,发现乡村小学教师有研究的意愿但理论知识不足、专业能力局限、发展前途迷惘,以此得出了乡村小学教师专业发展途径的三维模型:专业知识的发展、实践能力的发展、发展规划的引领。     

新教师专业标准下的小学教师知识管理能力现状调查

教师个体知识管理能力是一名教师提升自身专业素质不可或缺的一种能力,它对教师职业发展规划具有重要的意义。本文对延吉地区320名在职小学教师进行问卷调查,统计并分析了小学教师知识管理能力及其与教师专业能力的关系。结论表明:小学教师个体知识管理能力总体处于较好水平;教师的知识管理意识程度,对教师专业能力水平有一定影响;学校建立良好的分享氛围,影响教师间知识信息的流动。     

高师小学教育专业本科生教育研究能力培养的实践探索

<正>小学教师的教育研究能力对小学教师自身专业发展至关重要。但目前小学教师普遍缺乏教育研究能力,[1]造成这一现象的一个重要因素是我国传统师范教育比较注重学科知识传授和教师职业技能训练,缺乏对教师研究能力的培养与研究。而小学教育所面临的复杂问     

在实践中培养教师自主研究能力

目前,小学教师大多数属于经验型教师,在教学的同时能有目的、有计划地从事一些教育科研工作的科研型教师为数不多。由此可见,全面提高小学教师的科研能力,促使其由＂教书匠＂逐步发展为＂科研型＂或＂专家型＂教师,已成为教师专业成长的关键因素。西师附小的教师们经过三年持续不断的校本教研实践活动,逐步提升了教师的自主研究能力。     

谈小学教师需具备的专业能力

小学教师专业技能是教师发展的前提。本文通过对教师的课堂教学能力、教学评价能力、教学科研能力、教学资源的开发与利用能力、教学管理能力和学术交流能力六个方面进行分析,指出了小学教师专业能力提升的路径。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.