陕西省学前教育研究会成功举办“幼儿园半日活动观摩”交流研讨暨2014年学术年会

<正>2014年12月5日至6日,由陕西省学前教育研究会主办、教育教学专业委员承办的陕西省学前教育研究会"幼儿园半日活动观摩"交流研讨暨2014年学术年会在西安举行。来自全省各地的教育行政人员、教科研人员、学者、专家和广大幼儿园园长、骨干教师600余人参加了本次盛会。陕西省教育厅副厅长王海波代表省教育厅对大会召开表示热烈祝贺。他通报了目前我省学前教育发展基本情况,指出第一轮学前教育三年行动计划(2011—2013年)已经圆满收官,全省学前教育事     

“滕王阁之秋”全国小学数学“核心素养背景下的学习力提升”专题研讨暨名师课堂教学观摩研讨会成功召开

<正>为培育学生的学科核心素养,提升学生的学习力,学习、借鉴全国小学数学名师的教学理念和课堂策略,提升教师的教育教学水平和专业发展水平,切实提高广大教师课题研究能力,2019年11月14日—16日,由江西教育出版社《小学教学研究》杂志社主办的"滕王阁之秋"全国小学数学"核心素养背景下的学习力提升"专题研讨暨名师课堂教学观摩研讨会在江西省南昌市成功举行。     

“两岸四地”小学数学课堂教学研讨观摩活动

风格各异、流派纷呈的课堂,使小学数学教学出现了蓬勃生机,但当前一些课堂教学有些“失范”。教改根本精神、本质规律最应坚守。从“情感型课堂研讨”到近两届“演绎激情与本色课堂观摩”,我们一直在求索新课改背     

东南亚初中华文阅读课堂教学研讨观摩活动——暨“本色语文下的范型课堂”全国初中语文课堂教学研讨会

风格各异,流派纷呈的课堂,使中学语文教学出现了蓬勃生机,由于应试影响,当前一些课堂教学有些“失范”。语文课应姓“语”,教改根本精神、本质规律最应坚守。从“情感型课文     

“新课程下的范型课堂”全国高中语文课堂教学研讨会暨东南亚高中华文课堂教学研讨观摩活动在西子湖畔举行

当前,由于应试教育影响,一些高中语文课堂教学严重“失范”。语文课应姓“语”,教改根本精神、本质规律最应坚守。从“情感型课文研讨”到近两届“演绎激情与本色语文观摩”,我们一直在求索新课改背景下中学语文课堂教学的“范型”。基于此,我们决定召开此次“新课程下的范型课堂”研讨     

广东举行2011年语文教育学术研讨暨课堂教学优秀课展示观摩活动

2011年12月21—23日,“广东省2011年语文教育学术研讨暨课堂教学优秀课展示观摩活动”在广州市举行。广东省各市级语文教研员与骨干教师共500余人参加了会议。     

同川秋韵 语文“名师课堂”教学观摩研讨活动

2009年9月26日,由《教育科研论坛》牵头联系,江苏省吴江市同里实验小学邀请北京语文特级教师吉春亚和杭州语文特级教师邹鄂生来校进行教学研讨活动,同里实验小学的邹伟华和黄雪峰老师分别上了同题课,来自吴江市黎里小学、     

基于核心素养的“活力历史”课堂研究

<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》强调,历史课堂教学不是知识机械传授灌输的过程,而是活力与智慧融合生成的过程。对“活力历史”课堂的理解和把握,关键要死去“活”来。要紧紧围绕历史课堂,以课程标准为出发点,关注学生核心素养的落地生根,采取灵活生动的教与学方式,从课堂教学的基本因素,如教学思想、教学目标、教材处理、教学程序、教学基本功等角度让已经消逝的历史“活”来,让课堂充满智慧和灵动,使学生身临其“境”,推动历史课堂成为师生共同成长,充满生机焕发“活力”的舞台。     

闽浙六市中陶会实验学校“生活力课堂”研讨活动随感

<正>12月27-28日,笔者参加了闽浙六市中陶会实验学校课堂实践研讨培训活动。活动由中陶会实验学校分会、福建省陶行知研究会、浙江省陶行知研究会主办。未成曲调先有情12月27日,一拿到资料便快速地翻了起来。从资料来看,笔者觉得有三点值得学习:一是菜单式的听课。并列安排的语文、数学、综合、英语等四大板块12节的课堂观摩会,让每个教师在半天的时间里有多种的选课机会,这种菜单式的听课,真好!二是活动     

2011年宁波中职“三新”教学观摩研讨系列活动

10月18—20日,2011年宁波市中等职业教育"新课改、新课堂、新教法"系列教学观摩研讨活动如期举行。来自全市各县(市)区教育部门、中职学校的职教同仁和高教社、中职杂志社的多位专家齐聚这一年一度的宁波职教教研盛会。开幕式上,宁波教育局职成教处处长李丽在讲话中高度肯定了"三新"系列教学观摩研讨活动举办8年来在意义、形式、参与面、     

核心素养理念下的“美术活力课堂”构建

学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,江苏省如皋市安定小学将学生发展核心素养的理念与美术课堂相结合,以游戏化的形式进行"动漫教学",通过引入问题情景,使学生具有健康的审美价值取向;巧用"游戏问题串",让学生学会艺术表达和具备创意表现;创设游戏创意空间,尊重学生文化艺术的多样性,实现了学校"活力课堂"的理想追求。     

基于“核心素养”培育提升教师课堂教学评价力

新课改后,课堂教学的目标从"双基"发展到"三维目标",再继续发展为"核心素养"。这个过程中,既有承接,又有突跃。其中,以"核心素养"为主线的教学目标,是一种更科学、更有利于师生共同发展的教学评价理念。然而,在现行的课堂教学评价中,作为主体之一的教师,在课堂教学评价力方面却显示出一定的劣势。对教师在课堂教学评价力方面的缺失情况进行分析,探讨提升教师课堂教学评价力的一些措施。     

让陶行知走进新课程，让生活教育走进课堂——浙江省陶行知研究会“课堂教学生活化”专题现场研讨会在舟山隆重召开

2007年11月21-23日,浙江省陶行知研究会"课堂教学生活化"专题现场研讨会在美丽的舟山普陀沈家门小学隆重召开。来自浙江省各市、县陶研     

抓住问题核心 深入探讨对策——“山西省第三届初中课堂教学改革研讨暨武乡二中课改观摩”活动综述

山西省教育厅将“课堂教学改革、教学评价改革和校本教研工作”作为今后我省初中学校的三大主要工作来抓,并把以“学案教学”为载体的课堂教学改革工作作为我省初中教学改革的重中之重来推进。为了将课改工作推向深人,4月28日下午-29日上午,山西省教育科学研究院举办的主题为“抓住问题核心,深入探讨对策”的“山西省第三届初中课堂教学改革研讨暨武乡二中课改观摩”活动在紧凑、紧张、热烈的气氛中于武乡宾馆举行,     

基于历史核心素养的“活力历史”课堂实践研究

<正>“四新”即新课标、新课程、新教材、新高考。“四新”背景下的历史课堂教学要求全力营造以学生为中心的课堂。课堂教学的最高追求是“学生成长”。历史教师要在课堂上优化教学方式,坚持教学相长,把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命”,打造一个充满“活力”的历史课堂,努力培养学生的创新精神和实践能力。然而传统的高中历史课堂教学一直面临着学生学习兴趣不高和历史知识掌握困难等问题,为解决这些问题,     

“滕王阁之春”全国小学语文名师课堂观摩研讨活动即将举办

<正>为学习名师基于新课程理念的课堂教学模式,借鉴名师的课堂教学策略,江西教育出版社有限责任公司《小学教学研究》杂志社定于2016年5月6⁷日在南昌市举办"滕王阁之春"全国小学语文专题研讨暨名师课堂教学观摩研讨会,届时将邀请全国著名特级教师作课讲座,我们热情邀请广大语文教师和学校领导及教研人员相约英雄城,共同探讨教学