文摘

"智商"即智力商数,是欧美心理学家用来表示智力发展的相对数据.它是这样测定的:智商=智力年龄÷实际年龄×100.例如,一个实际年龄为五岁的儿童,如果在五岁组的智力测验中及格,而在六岁组的测验不及格,那么他的智力年龄是五岁,智商就是5÷5×100=100;如果他在六岁组的测验能及格,而在七岁组测验不及格,他的智力年龄便是六岁,智商为6÷5×100=120;如果他在五岁组的测验不及格,而在四岁组测验及格,他的智力年龄便是四岁,智商就是4÷5×100=80.智商为100者,智力发展属     

怎样测定儿童的智商

测定儿童智力的传统方法是使用智力测验。智力水平的高低用智商(IQ)表示。传统的智力测验计算智商的公式是:智商=心理年龄/实足年龄×100。例如,一个10岁的儿童能顺利地通过测表中10岁年龄组的试题(但不能通过11岁年龄组的题目),那么他的心理年龄就等于10岁。运用以上公式(IQ=10/10×100),便可求得他的智商为100。另一名10岁儿童能成功地通过13岁年龄组的试题,则他的心理年龄为13岁,所求得的智商是130。通常,把智商在90～110之间(平均数为100)的人称为“中等智力”的正常人,这     

保健卡

小儿智力测验及其用途浙江儿童医院:王继跃智力测验就是用心理学的方法来测量人的智力水平。目前,医生们通过某些能反应智力现象的材料来观察受试人对这些材料的反应.并把这些反应与标准作对照,从而来了解—个人的智力在人群中所处的水平。这一过程就是智力测验。测验的结果用智商来表示。一般正常人的智商在100±15之间。     

什么叫智商

智商的含义是什么?它能反映孩子的聪明程度吗? 智商,英文简称为I、Q,是心理学名词,指一个人的智力年龄除以实际年龄再乘以100所得的值。它反映在某个特殊时期经智力量表测定以后得出的有关某人能力水平的结论。譬如,你的孩子现在2岁半,所测出的智力年龄为3岁,则得出智商为120,表明你孩子的智力超出他的实际年龄,显得比较聪明。     

注重情商培养

智商是测量个体智力发展水平的一种指标，简称IQ，是智力年龄除以生理年龄的商数。一般说来，智商的高低反映了一个人智力水平的高低，也就是一个人的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等方面发展水平的高低，它直接影响到个体心理的发展状况和未来工作、学习的成就一情商足情绪商数，也称情绪智力，它不像智商那样代表一个具体的算术商数，它只是相对地指情绪能力，简称EQ?具体地讲，情商包括五种能力：自我认识能力、情绪管理能力、自我激励能力、了解他人能力、成功社交能力。     

慎给孩子测智商

(资料)智商是一个人智力年龄与实际年龄的比值,一般用公式表示为:IQ=(智龄/实龄)×100。理论界通常把智商100作为正常儿童智商的标准线:智商在90～129的儿童都为正常儿童;智商在130以上(也有人认为140以上)为超常儿童;智商89以下为智力偏低儿童;智商70以下为智力低下。(背景)据某媒体报道,天津市部分小学在去年的招生中,不仅要对适龄儿童进行面试,还让孩子们到医院去测智商。因此,从6月初小学招生开始,天津市儿童医院的门诊部几乎每天都要接受几所学校安排的一些孩子来测智商,其中有重点学校,也有不少普通学校。这些学校的做法不仅遭到了许…     

从对“智商”、“情商”的培养和发展看素质教育

所谓“智商”，即智力商数。智力测验者用以标示智力的发展水平。它的公式为：智力年龄、实足年龄X100一智商，（通常用英文字母IQ表示），如果一个儿童智龄和实龄相等，依公式计算，其商数为100，即标示此儿童智力相当于中等儿童的发展水平。智力测验者将智商在120以上者称作“聪明”，80以下者称作“愚蠢”，并且认为智商基本上是不变的。“智力，，，即智慧，相人们认识客观事物，并运用知识解决实际问题的能力。集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度和应用知识解决实际问题的速度和质量上。往往通过观察、记忆、想象、思考、…     

韦氏儿童智力测验与认知评估系统对轻度智力障碍儿童测试的比较分析

为探讨韦氏儿童智力测验与CAS认知评估系统之间的关系,对37名轻度智力障碍儿童进行韦氏儿童智力测验和CAS测试.结果显示:轻度智障儿童韦氏儿童智力测验的总分与CAS全量表分极其接近,二者无显著差异;CAS全量表分与韦氏儿童智力测验总分、言语智商、操作智商呈显著相关;在CAS测量的四个认知过程中,注意和计划是轻度智障儿童的最薄弱环节;多元回归分析显示,CAS全量表分对学习成绩有显著预测作用.结论:CAS认知评估系统能客观地反映轻度智力障碍儿童的智力水平和特点,为智力研究提供了一个新的视角.     

智力落后儿童场依存性的调查分析

认知风格是个体在信息组织和加工过程中所表现出的一种相对稳定的习惯方式,场依存性认知风格也是体现个体差异因素之一.本研究采用北京师范大学心理系修订的<镶嵌图形测验>分别对在培智学校就读的部分轻度、中度和重度智力落后儿童进行测量,分析智力落后儿童场依存性认知风格的倾向类型.从测验的结果看出智力落后儿童大多倾向于场依存性;智力落后儿童的场依存性的认知风格与他们的智商水平不相关.同时本研究还针对智力落后儿童的记忆力、专注力等缺陷对测验结果的影响进行探讨.     

怎样正确看待孩子的智力与智商

怎样知道孩子的智力水平,这是家长们非常关心的问题。最简单、最方便的方法就是智力测验,家长应了解以下几个问题。何谓智商智力表示一个人的聪明程度,它是人们认以客观世界从而改造客观世界的各种能力的总和,包括注意力、想像力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素。智商是智力商数的简称,用来表示智力的水平。     

什么叫“智商”

智商,是心理学智力测验的一个专门术语,即智力商数。 智力测验是19世纪60年代英国高尔通从遗传决定论出发,用统计方法研究人的智力差距而首次提出的。1905年,法国心理学家比纳和西蒙两人合作,首先把智力测验用于学校。他们用文字、语言、图画、物品等形式,编成一套课题,要求受试者用语言、文字、动作来解答。然后,根据大量同一年龄儿童的“智力年龄”,编制成一套“量表”,作为衡量儿童的智力水平的标准。后来,美国心理学家推孟修订了《比纳—西蒙量表》,提出用“智力商     

弱智儿童敲击动作速度的实验研究

对10-14岁(平均年龄12、13岁)的37名不同智商的弱智儿童的敲击动作速度进行了测定.弱智儿童根据智商不同分为二组一组为轻度智力残疾,智商55-75,平均智商61.3;一组为中度智力残疾,智商38-51,平均智商42.8.实验使用一台BQS-80-Ⅱ型敲击仪进行.被试各测定左、右手一分钟的敲击动作速度.结果表明智商较低的一组弱智儿童(平均智商42.8)左、右手的敲击动作速度均明显较之智商较高的一组弱智儿童(平均智商61.3)为慢,前者只相当于正常7岁儿童水平.无论哪一组弱智儿童,右手敲击速度均快于左手速度.这种情况表明,在弱智儿童中,由于智商的差异,也会对简单的动作速度产生影响.     

非凡的“愚笨”数学家

我们经常使用"智商"一词来描绘一个人的聪明程度,但恐怕很少有人能准确地说出这一个词的真正内涵.也正因为人的智力的复杂性,要准确客观地测量人的智力并不是一件容易的事.心理学家测量智力通常采用的方法是大众普遍能够接受并认可的问卷测试,即设计一个问卷进行测验,其中设计的问题当然是运用智力才能回答的.     

智商与情商

智商与情商智商又称智力商数（ＩＱ），它是人的智力发展水平的一种指标和参数。它主要是由人的先天性遗传基因所决定的一种智力发展能力和智力发展水平。人们一般认为智商高的儿童将来的智力发展水平也越高，将来的成就就会随之而大，这是一种智商决定一切的观点。人们以...     

智力超常儿童韦氏儿童智力量表第四版分数模式及其认知特性的初步研究

本文针对智力超常即天才儿童在韦氏儿童智力量表第四版(SISC)-中文版中的测验结果,分析智力超常儿童在总智商和四个指数上的表现.研究结果显示,智力超常儿童最突出的优势能力是对视觉信息进行抽象思考和加工处理的能力(即流体智力).单纯智商成绩IQ高于130的儿童不一定就是智力超常儿童.家长的教育程度是反映遗传和教育环境对儿童智力发展影响的重要变量,WISC-中文版可以为智力超常儿童的评估提供丰富的信息.     

为什么早期智商不能可靠地预测未来成就

不少人在婴幼儿时期测验的智商很高,但他们成人后的学业成绩和未来成就并不突出。相反,有些人在婴幼儿时期测验的智商一般,但入学后的学业成绩和未来成就却很突出。这说明根据早期智商不能可靠地预测今后的学业成绩和未来成就。这是为什么呢?造成这种现象的因素有很多,主要有以下几种。一、智商不完全等于智力智力是一种潜在的综合性能力,是取得成就的必要前提。智商是智力测验得出的反映智力高低的分数,智商越高说明智力越好。但智商并不完全等于智力,因为智力测验只     

试论中小学生智商的可变性

国外有的心理学家,根据自己的实验结果,创立了智商恒定不变的理论。他们认为:5岁时的IQ(智商)就显著地可以预测未来各个年龄时期的IQ,甚至到40岁的IQ。这并不表示所有的人从5岁到40岁,都同样保持着绝对的功能水平。这只表明一般人从5岁到中年,都在他们同辈中维持着他们自己的相对地位。也就是说,5岁时在一组中最为聪明的人,到40岁时,也趋向于是同组中最聪明的。(《心理学纲要》美·克雷奇等著。301页)这段话的意思是,40岁时的智力要高于5岁时的智力,但其智力在同龄人中的相对地位不变。即5岁时其IQ为100,     

学习困难儿童智力与行为的相关性研究

目的：探讨研究学习困难儿童智力和行为的关系。方法：观察组208例（选IQ〉70以上）,平均成绩连续2年在班级第10百分位以下的儿童,对照组200例,与观察组同年龄段,平均成绩中上水平的正常儿童。两组儿童均给予Achenback儿童行为量表、儿童韦克斯勒智力测试和自编调查表进行问卷评定。结果：208例总智商、言语智商、操作智商与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.001）,在各项分测验中积木（P〈0.002）、填图（P〈0.005）测验差异也有统计学意义,其它分测验差异均有统计学意义（P〈0.001）。结论：学习困难儿童存在智力结构发育不平衡,多伴有心理行为问题。社会、教师和父母应从心理上接纳他们,给予更多关怀和理解,让他（她）们健康成长。     

智商与情商

智商与情商智商又称智力商数（ＩＱ），它是人的智力发展水平的一种指标和参数。智商主要是由人的先天性遗传基因所决定的一种智力发展能力和智力发展水平。人们一般认为智商高的儿童将来的智力发展水平也越高，将来的成就就会随之而大，好像高智商的儿童就等于将来的高成...     

注意专注力对智力发展的影响

使用瑞文测验联合型和注意专注力测验对75名年龄21.23±1.34岁的青海师范大学的学生进行了注意专注力与智力的研究,结果显示:不同注意专注力的学生智力等级不同,注意专注力等级高的人,智商等级高,注意专注力等级低的人,智商等级低;注意专注力对智力的回归方程显著,说明注意专注力是智力发展的重要因素;不同性别的学生在注意专注力和智力上不存在显著差异,说明不同性别学生的注意专注力与逻辑推理能力没有差异。