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却瑾 《中学政史地(八年级)》2007,(4)
2004年5月1日,《道路交通安全法》正式施行。《道路交通安全法》是一种规则。《道路交通安全法》明确规定了机动车驾驶人和行人的责任。例如,机动车遇行人通过人行横道,应当停车让行;机动车行经没有交 相似文献
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《道路交通安全法》对通行的基本原则和主要规范做出了规定,如下:1、将右侧通行、各行其道、按交通信号通行、优先通行作为通行的基本原则;2、写明保证专用车道的使用和通行优先;3、规范遇交通阻塞时的通行行为,即机动车遇有交通阻塞时,应当依次在本车道内停车等候。在车道减少的路段、路口或者在没有交通信号灯、标志标线的交叉路口遇有停车排队等候或者缓慢行驶时,机动车应当依次交替通行;4、对行人通行安全予以保护,强调机动车行经人行横道,应当减速行驶;遇有行人通过时,停车《道路交通安全法》对道路交通通行的新规定@矫立仁… 相似文献
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王新田 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(1):70-71,76
《道路交通安全法》于2003年10月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过,并已于2004年5月1日起正式实施。这一旨在维护道路交通秩序,预防和减少交通事故的法律的出台,无疑对行人及相关交通个体的权益保护和行为限制起到了极为重要的作用。如何认识和理解《道路交通安全法》第七十六条所规定的归责原则,以及这一归责原则是否有其自身的法律依据,便成为了目前我国司法实践所需解决的问题。 相似文献
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新交通法自颁布实施后，争论最多的是体现行人及非机动车与机动车发生交通事故归责原则的第76条，本文试从法经济学角度入手，运用经济学最基本的成本一收益理论对严格责任与过错责任的优劣之处进行价值分析，以期对公共制度的选择做出初步的评判。 相似文献
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韦祎 《河北广播电视大学学报》2005,10(6):45-47
2004年5月1日，新《道路交通安全法》正式实施。新交法中所采纳的多元化归责原则反映了现代交通事故处理中的主流趋势和“以人为本”的人文关怀。通过对我国新交法中归责原则及其引发相关问题的思考，得出只有在责任限制和强制责任保险制度等配套制度到位的前提下，新交法的优越性方能充分体现的结论。 相似文献
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新的《道路交通安全法》对于7种交通违法行为规定了拘留的处罚:1、对醉酒后驾驶机动车或营运车机动车的;2、对未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者被暂扣留期间驾驶机动车的;3、造成交通事故后逃逸,尚不构成犯罪的;4、强迫机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规和机动车安全驾驶要求驾驶机动车,造成交通事 相似文献
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《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职业教育法》)已于1996年5月15日经全国人大常委会第10次会议审议通过,并将于1996年9日1日正式实施。下面就读者学习、讨论该法时提出的问题,解答如下。有的报刊和个人就《职业教育法》释义,答疑涉及《劳动法》和劳动政策与本解答不一致时,以本解答为依据。 1.《职业教育法》的立法宗旨和指导思想是什么? 通过职业教育立法,全面规范职业教育活动,建立、健全适合中国国情的职业教育体系,发展职业教育事业,提高劳 相似文献
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交通事故认定直接关系到交通事故当事人的人身和财产权益.现行法律框架下交通事故认定存在的弊端,往往会导致当事人的合法权益无法得到有效的救济.解决的办法是修改<道路交通安全法>,明确交通事故责任认定规定是交警部门的一种具体行政行为,同时加强对公安交警部门事故认定的监督. 相似文献
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陈学敏 《武汉职业技术学院学报》2004,3(1):47-51
《中华人民共和国环境影响评价法》的颁布是我国环境立法上的重大举措，意义深远。本文从国内和国际两个角度出发，对这部新法作了深入阐述。在国内主要拿新法与在此之前的《建设项目环境保护管理条例》作了比较，而在国际上，则把我国新法与美、俄、芬兰三个国家进行对照，突出了新法的特征，此外，文章还对新法作了综合评价。 相似文献
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《道路交通安全法》第76条规定机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故时由机动车一方承担民事责任的规定,引起了强烈的反对。这个规定中所采用的无过错原则符合法学原理,符合现代立法理念,也合乎我国现行立法的规则,应予坚持。 相似文献
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周意坚 《河南科技学院学报》2012,(4):6-7
加强职业教育立法、构建完善的职业教育法律体系,是推进职业教育事业健康发展的基石。1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职教法》),是我国职业教育发展史上重要的里程碑,在我国职业教育改革和发展的关键时期发挥了保驾护航作用。但是,随着经济社会的不断发展和职业教育改革的不断深入,职业教育发展中遇到了许多新的深层次的矛盾和问题,我国职业教育事业进入了攻坚期和破冰区,因此《职教法》修订被提到了议事日程。由于职业教育具有显著的社会性特征,因此作为我国职业教育领域的基本法,《职教法》在修订过程中需要听取来自不同方面的声音和期待。为了促进《职教法》修订工作的顺利进行,提升《职教法》的科学性、现代性和有效性,我刊与国家教育行政学院职业教育研究中心、"《职业教育法》修订实证研究"课题组联合开设了本专栏,邀请各个领域的专家、学者及课题组成员畅谈《职教法》修订中的有关问题。内容既可以是我国国情的现实需要,也可以是他山之石的有益启示;既可以是系统的观点,也可以是个案的描述。形式不拘一格,篇幅可长可短。我们深切期待各方的积极参与和大力支持。 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(10)
第一条为了实施科教兴省战略,发展职业教育,提高劳动者素质,根据《中华人民共和国职业教育法》等法律、法规,结合本省实际,制定本办法。第二条本办法适用于本省行政区域内各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。法律、法规另有规定的除外。本办法所称的职业学校教育是指学历职业教育,包括初、中、高等职业学校教育;职业培训是指非学历职业教育,包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训以及其他职业培训。 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(3)
第一条 为了实施科教兴豫战略,发展职业教育,提高劳动者素质,促进社会主义现代化建设,根据《中华人民共和国职业教育法》,结合我省实际,制定本办法。 第二条 本办法适用于本省各级各类职业学校教育和职业培训。 第三条 职业教育是教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。实施职业教育以中等职业教育为重点,积极发展高等职业教育,因地制宜发展初等职业教育,开展各种形式的职业培训,建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。 相似文献
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田树涛 《河南科技学院学报》2012,(6):11-12
我国现行《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职教法》)已经实施16年,对我国职业教育的改革和发展产生了重大影响。当前,职业教育发展的内外环境面临着许多新的变化,职业教育的发展面临着不少困难和问题:一些地方统筹职业教育发展的规划不够科学、措施不力、投入不足、发展不够; 相似文献
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