关爱，从细节开始

孩子常常有撒谎的时候,一位有智慧的教师,当懂得多问,了解背后的故事,帮助孩子改正错误。有的时候,我甚至替孩子圆场。     

关爱,从细节开始

有这样一则报道：有个小女孩叫格格，今年8岁，在某市区一所小学上一年级，某日放学回家，小格格神采飞扬，脸上写满笑意，心情好得不得了。爸爸问其原因。“你猜猜看?”格格调皮且不无得意地说。“今天考试取得了好成绩?”“不是。”“选上班干部了?”“不是。”“上课老师表扬了你?”“不是。”……爸爸怎么也猜不出来。     

管理学生要从关爱入手

光阴荏苒,转眼间我从事大学辅导员工作已经一年了,这期间,我有过迷惘与不安,顾虑和犹豫。但如今我已能游刃有余地开展教学管理工作,体会到了“没有爱就没有教育”的真谛。爱能完善师生的关系,拉近师生间的心理距离,使辅导员工作得心应手。     

关爱学生,关注细节

我从师范毕业走上教育工作岗位到现在,已经二十个年头了,做了多年班主任,回首工作的点点滴滴,有许多成功的经验,也有一些失败的教训。曾有人戏言：＂班主任是世界上最小的主任。＂职务虽小,从事的却是教育、塑造人的大事业,其原因正如陶行知先生所说：＂在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。＂我深知自己责任的重大。我觉得要管理好一个班级,让学生思想积极向上、学习稳步推进,班主任固然有很多事要做,但其中的细节艺术切不可忽视。     

关爱的细节

记得少年时代,第一次读魏巍的《我的老师》,文中的幼小的＂我＂是怎样迷恋那位温柔、娴静的女老师,以致长大之后都不能忘怀。孩子的感情是最纯粹的。那种对老师的眷恋之情也深深打动了我——我也要做那样一位教师。     

美国：关爱儿童重在细节

美国儿童不过“六一”国际儿童节．但儿童无疑是这个国家最受宠爱的一群。     

从细节入手培养幼儿观察力

一、在兴趣中培养幼儿的观察力幼儿年龄小,经验缺乏,具体形象思维大于抽象思维,无意注意大于有意注意,他们极易被感兴趣的内容所吸引,往往凭兴趣去认识事物。幼儿的观察多是由好奇心驱使,比如颜色的鲜艳、形状的奇特、动作的灵敏,这些都是孩子感兴趣的地方,孩子会被这种兴趣所吸引,不自觉地去观察。     

关爱地须委婉

小强是一名双困生,他的母亲在一次车祸中不幸遇难,父亲常年在外打工,他一直跟着年迈的奶奶生活。奶奶无法管束他,每次家长会都对我说：“李老师,这孩子交给您了,多费心吧,怎么管都可以。”这席话对我来说,既有信任,又意味着责任和付出。于是我尽一切力量帮助他、关心他,给他表现机会,鼓励他。慢慢地,他找到了自己的位置和自尊,一点儿一点儿地进步,不再惹是生非了。     

从细节入手,搞好信管专业建设

本文从培养方案、教学规范、教学团队等方面入手,探讨了培养方案的制订与完善、教学文件和教学过程的规范等问题,提出了培养方案制定的原则,制定实施细则,规范教学过程,以及找准定位,组建教学团队等作法。与此同时,必须高度关注反馈,强化研讨。     

从细微处关爱寄宿生

在十六年的班主任生涯中,我始终奉行＂爱在心头,严字当头,严爱兼施＂的治班原则,将爱化作无声的春雨,滋润孩子稚嫩的心田,融化孩子心灵的坚冰,激发孩子求知的欲望,塑造孩子健全的人格,让学生享受成功的喜悦。     

班主任工作从细节抓起

职业学校学生各方面优秀的是极少数的,究其原因不是智力因素而是非智力因素,是绝大多数学生的养成教育不足,行为习惯较差,对自己日常行为没有要求。班主任班级管理工作的目标是教会他们生活,教会他们做人,帮助他们成材。班主任针对这些学生的特点,从细节入手,才能培养学生良好的习惯,培养学生责任感,促使学生形成优秀的品质,达到帮助他们成材的目的。善于发现学生身上发生细微变化,分析学生遇到的问题,才能给学生及时的帮助;具体小事的善于细节化处理,才能体现出老师对学生日常生活、学习的关心,关爱,达到班主任管理的最高境界。     

解题分析,需要从细节入手

解答数学问题,首先需要阅读题目,理解题意,并在阅读中进行必要的观察.而观察是指有目的、有计划、较持久的感知、记忆、思考、想象等协同活动的过程,这就是解答题目之前的分析与思考.解题分析需要一定的目的性、全面性、精细性和敏锐性,有时,抓住问题的某个细节特征,由此展开并深入思考,就能找到解决问题的有效途径.     

从大爱出发 从细节入手

“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”这是著名的教育家夏丐尊老先生在翻译意大利小说《爱的教育》一书时的感言。这感言既朴实又生动,真切道明了教育的精彩与成功缘于师者心中有生、心中有爱,缘于教育者的教育智慧这一真理。它同时也启迪着我们的思维,引领着我们的实践,那就是学校教育就是爱的教育。     

从生命关爱看高校教师管理

生活的最终目标应该是追求对个人而言的幸福最大化,这不是财富最大化能够替代的。高校教师的"幸福指数"不能直接用他们的收入来准确衡量。本文从自然生命关爱、学术生命关爱、精神生命关爱三个方面讨论高校教师生命关爱的缺失,并从这三个方面分别提出建议。     

我的时髦婆婆

我的性格特别内向,从小到大一直是乖乖女,好学生。上学的时候纪律最好,工作了以后最踏实肯干,结婚、生子也都是按部就班地完成,生活波澜不惊。但确实比较保守,手机多年不换,衣服够穿就行,也不爱与人交往。可因为孩子,我迎来了最闹心的婆婆。婆婆性格开朗,这我知道,但原来毕竟不在一起生活,也没有太多感触。这次,同处一个屋檐下,还真是领教了。     

教育需从细节入手

教育,不能忽视细节,作为教师,关注细节,善待细节,是做好教育工作的一个重要环节。 一次,我到二小去听课,刚走到校门口,一个小男孩端端正正地给我行了个队礼后甜甜地说了声：“老师好!。我向他点了点头,回敬了一句：“你好!”这本是微不足道的一句话。竟让小男孩很感动,只见他紧跑几步追上前边的小伙伴,跟他们说：“刚才,后边的那—位老师还向我点头,问好了呢！”他的小伙伴们一起高兴地回过头来看着我笑。我从孩烈门一张张笑脸上,读懂了他们的无比幸福与满足。     

学校管理从细节入手

现代管理认为,管理有三个层次,一是规范化,二是精细化,三是个性化.精细化管理就是落实管理责任,明确管理职能,通过具体的数字、明确的制度让每一个人都要对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理.管理就在细微处.     

尊重，从细节入手

在低年级课堂上,老师为了调动孩子们的积极性,往往使用各种小图片、小粘贴等奖励孩子,而且几乎都是众口一词：“你们想得到它吗？那可得好好表现,大胆发言哦!”接下来的课堂热闹非凡,老师笑容满面地把小图片、小粘贴颁发给一个个举手发言、回答正确的小朋友。     

班级管理从细节入手

老子说：＂天下大事,必做于细。＂在班级管理中,没有惊天动地的大事,有的却是没完没了的小事、琐事。班级管理工作只有细致入微,通过一个个的细节来培养学生的种种良好习惯,让好习惯成为一种自然,一种规范,从而成就良好的班级风貌,建立良好的班级集体。     

从课堂细节入手,努力提高教学的有效性

课堂细节虽然很小,但却能闪耀出教育的大智慧、大理念,可以折射出教师的教学思想、教学态度和教学责任.我们说,成功的教学必定是离不开精彩的课堂细节.笔者经过多年职业中专体育教学实践,深深体会到,体育课堂教学一定要关注细节,要用新的教学理念去反思“过去”的教学细节,改造“惯常”的教学细节,创造“崭新”的教学细节,努力提高课堂教学的有效性;要“用心、用情、用理”,从每一个细节入手,重视学生的生活、知识、情感.体验和生命发展的过程,善于应用课堂细节有效性去调动每一位学生的心灵,落实教学理念,提高教学的有效性.