一次面批作文

小学语文教学大纲指出:“语文这门学科,它的重要特点是思想政治教育和语文知识教学的辩证统一。”这就要求我们在语文教学过程中,努力挖掘教学内容的思想教育因素和表现形式的内在联系,使学生既受到思想教育,又获得语文知识。语文教学中,政治思想教育是多方面的,但是无论哪一方面,都不能机械地牵强附会地安上一条政治尾巴,必须结合实际,因人因事因教学内容,有针对性地施行有效的教育,从而潜移默化地使学生有所收获。在作文教学中面批学生作文,我认为是提高学生思想水平和写作水平的好方法。这样,能针对学生的写作实际,表扬他写得好的地方,指出文中的不足,激发他们的作文兴趣,为他们树立能把作文写好的信心。同时,能通过学生在作文中真实感情的吐露,发现思想中的闪光点和问题,对思想问题及时引导教     

语文课要留给学生的是什么

一个语文教师到底要留给学生的是什么?让语文回归语文,让学生从语文课堂上体会到语文的美。语文,要留给学生的是独特的语文美,是一种浪漫的情怀和真挚的情感;要留给学生终身受用的语文素养,能写文章,能写好字;还要留给学生思想的思考的美,通过语文去认识世界。     

新时期语文教学的德育因素渗透

语文教学与思想政治教育是辩证统一的。在语文教学过程中对学生进行思想政治教育,不但不会削弱语文知识的教学,反而还能有效促进语文教学质量的提高。语文教师要根据教材的不同内容,结合学生实际进行不同的思想救育。语文教学渗透德育因素的方法不拘一格,但要根据课文特点和学生实际进行潜移默化的渗透,而不能简单地加入。     

铁马冰河入梦来——谈小学语文教学中的爱国心与报国志

小学语文教学是爱国主义教育的重要阵地,有效开发小学语文教学活动,能对其中涉及的爱国主义教育思想进行深入挖掘,有助于培养学生的家国情怀,提高学生的思想认识水平。本文从小学语文教学改革入手,有效探索了语文教学实践中小学生爱国心和报国志的培养途径,希望能发挥语文教学的作用,提高爱国主义教育的整体水平,让"铁马冰河入梦来"的爱国思想真正融入学生内心深处。     

语文教学三议

教材报刊上大量的对语文教学的批评令语文教师汗颜。对语文教学的批评很多都涉及了语文教材的编写问题,主张重新编写教材的文章大多认为现有教材所选文章缺乏时代性,远离学生生活,不能引起学生学习兴趣。那么,我们的语文教材存在的主要问题是什么？我认为主要是观念问题。我们的语文学习除了基础知识的讲授以外,应该更多地让学生诵美文、读好诗,而不是强加给学生一些大道理、空思想。语文教学不是思想教育,至少不是以思想教育为主,没必要过多地强调每一篇文章的思想性。我们的思想政治课都能从学生实际出发,以培养学生乐观进取、健…     

小学语文的语感培养

语感是学好语文的要素,也是评价语文水平的重要指标,培养学生的语感不仅能储备语言材料,而且能提高学生的文字能力、思维能力和想象能力,更重要的是能陶冶学生的思想情操。     

语文在阅读中腾飞

学习语文最好的方式就是阅读,因为阅读能培养学生感受、理解、欣赏和评论的能力,还能让学生结合自己的知识去感受、理解、欣赏和评价所读文章,掌握文章背后的思想及其内在深刻含义,从中受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,提高语文素养,在阅读中爱上语文、学习语文,让语文在阅读中腾飞。下面是我对在语文教学中运用阅读提高学生语文素养的几点看法。     

让语文课堂充满吸引力

语文教师要善于根据语文综合性、模糊性的特点,挖掘教材中美的内容,对学生进行审美教育,这不但能促进学生思想、阅历、知识、体验的积累,也能大大提高学生学习的兴趣。     

联系生活,提高语文教学效率

语文与生活密不可分。语文教学应该密切联系生活,引导学生联系生活来学习语文。现在有不少学生学习语文的兴趣不高,要改变这种情况,就要让学生真切地认识到语文的重要作用。联系生活来理解课文,能让学生更真切地体会文中人物的思想情感。联系生活来理解课文,能更好地理解作品的主题。联系生活来学习,能更好地把握课文写作特点。而联系生活能让学生充分认识这一点,从而提高语文学习的兴趣。     

胡适语文教育目标观论析

胡适先生对我国语文教育目标进行了新的定位,从而把我国中小学的语文教育引向了现代化之路。胡适的关于中小学语文教育的目标是:第一,要求学生掌握白话语体,培养学生"自由发表思想"的能力;第二,要求学生能欣赏我国的文学名著,从而提升学生的文学修养和精神境界;第三,要求学生能阅读和使用古文书籍,能批判地吸收我国传统文化中的精华。胡适的关于语文教育的目标及其中所体现的培养学生独立思想、负责精神和批判意识的思想,对今天我们重新认识语文教育的"立人"价值,重新审视和制定语文教育的目标,有一定的借鉴价值。     

小学语文教学中实现个性化阅读的探讨

<正>在小学语文教学中,阅读能让学生进一步理解语文的学习内容。在目前的新形势下,对阅读方式提出了新的要求,我认为应提倡个性化阅读。研究个性化阅读,能为小学语文学习建立新的优势。一、个性化阅读方式应用的具体策略1.以学生为中心进行教学语文学习的不只是表面的知识,还有更深层次的思想内容。在学习语文知识时,让学生产生思想上的感悟,才是语文学习的最终目的。阅读是实现这一目的最     

浅谈语文课堂教学的双边性

近年来一直强调课堂教学中确立学生的主体地位,可是,语文教学中,如何实现"以学生为主体"这一教学思想呢?语文专家指出:教学思想、教学观念不转变,再好的教材也能教"死"了,负担不重也能教重了。     

语文高效课堂的导语设计

多年的小学语文阅读教学实践深有体悟,设计具有人文理念的语文阅读导语对构建语文高效课堂具有一定的阅读引领作用。良好的语文阅读导语能激发学生阅读的情趣,能诱导学生融入语文阅读交际的氛围之中,为学生的自主阅读和创新思维奠定基调;还能启迪学生整体感知课文思想内容,使学生饶有兴趣地探究课文蕴含的人文与情感,陶冶文学艺术的审美情操,使学生憎其所憎,爱其所爱,以有效达成情感与价值观的语文阅读教学目标。     

做好作文中的“导”

语文教师针对学生作文应做好导向工作,如激励学生上进;引导学生做人;纠正学生思想偏差,导其健康成长等。这既能提高语文教学效果,又能提高学生思想素质,真正做到教书育人。     

让语文课堂充满吸引力

语文教师要善于根据语文综合性、模糊性的特点，挖掘教材中美的内容，对学生进行审美教育，这不但能促进学生思想、阅历、知识、体验的积累，也能大大提高学生学习的兴趣。     

群文阅读在小学语文课堂中的应用分析

群文阅读是一种现代化的阅读教学方法,将它运用在小学语文阅读教学中,不仅能优化学生的阅读思想,还能为学生的语文阅读带来全新的实践方向,多方面提高学生的语文核心素养。教师在将群文阅读应用在小学语文课堂中时,应当尊重学生的课堂主体性,了解学生语文阅读实践过程中存在的不足,并采取合理的措施加以优化,逐步提高小学语文阅读教学质量。     

引联·激趣·明旨

语文教学必须贯彻大语文教学思想,语文教师要善于把与课文有关的信息有机地引入课内,使内外信息实现接通。引进对联就是一个有效方法,它不仅能激发学生的学习情趣,提高学生的鉴赏水平,还能为学生开辟新的视角,从而深化学生对文旨的认识。现举数例:     

素质教育下如何做好小学语文阅读教学

阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是学生健全发展中不可缺少的一部分,也是提升学生语文素养,拓宽学生知识视野的保障。所以,在语文阅读教学过程中,教师要从思想上认识到语文阅读的重要性,并借助多种活动来提高学生的语文阅读质量,进而使学生在阅读中重新找到语文学习的乐趣,同时,也能使学生的素质获得良好发展。     

初中学生文言文学习对策 —— 以七年级语文下册《卖油翁》为例

《义务教育语文课程标准》明确指出,初中学生要能借助注释和工具书理解浅易文言文的基本内容,即让学生凭借已有学习经验理解思想不太深奥、表达形式较为常规的文言文.初中学生学习文言文不仅能继承古代先贤的思想精华,更能帮助他们提升语文素养.近年来,文言文试题在中考语文试卷中占有一定的比重,以镇江市中考语文试卷为例,近5年来,文言...     

浅谈语文与生活

语文来源于生活,因此语文教学要生活化。在语文教学中,老师要激活储存在学生头脑中的那些与文章内容相匹配的内容,这样一来,学生们的思维就无比活跃起来,能准确生动地表达精深的思想和情感,也能准确、生动地摹写纷繁复杂的事件。