让多媒体技术点燃学困生的学习激情

在每个小学班级中,可能都存在那么几个学困生,他们的学习困难有时候体现在单一学科上,有时候是全面的学困。在提到学困生时,许多教师都颇感头痛,对于数学教师来说亦是如此。如何转变学困生,使他们尽快脱困,成为当下小学数学教师面临的主要任务之一。为了完成这一艰巨的任务,就需要教师转变观念,积极采用先进的技术来点燃学困生的学习激情。多媒体技术具有图文并茂、声像俱佳的特点,是改变这一现状的重要途径,应引起教师的重视。     

让激情点燃语文课堂

有人说语文课教学就是传道、授业、解惑,认为只要做到这些就尽到了责任。即使是为了传道、授业、解惑,没有情感的教学也是没有生命力的。对学生而言,积极的情感比渊博的知识和高度的责任感都重要。     

点燃孩子写作的激情

雪,下了一夜,很大,很美。现在还在下着。望着窗外纷纷扬扬的大雪,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这句诗,突然从我的脑海里跳了出来。快上课了,我和孩子被这满天的“梨花”吸引住了。     

点燃学生的激情

让学生对所学的内容充满激情绝对是一个教师成功的途径。当学生被班上的激情点燃时,他们不知有多少潜力发挥出来,这种情绪也会感染你,形成良性循环,与你的学生,对学习的内容,都形成了良好的互动。那么,如何才能点燃学生的激情呢？     

点燃学生的学习激情

近几年,许多普通高中以各种各样的形式掀起了打造"高效课堂"的新热潮,作者认为高效课堂的打造务必从培养学生的良好学习习惯开始。高中生在学习的过程中难免遇到许多困难,易产生厌学情绪,本文主要说明教师可以从建立良好的师生关系,帮助学生确定目标,培养学生自信心和对激发学生求知欲等方面来帮助学生克服困难,养成良好的学习习惯,消除厌学情绪,从而点亮学生的学习激情,变被动学习为主动求知,进而实现课堂的高效性。     

点燃学习语文的激情

语文课堂气氛沉闷,学生的学习积极性不高,逐渐成为令师生头疼的问题。教师的教学方法和教学思想在很大程度存在一定的局限性,无法激发学生的学习热情。教师要转变教育观念,提高自身素质,不断完善自己,运用各种教学方法激发学生的学习热情,全面提高语文教学质量。     

让和谐交流点燃学习激情

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生个性化的行为,要以小组合作、探究发现为手段,培养学生自主学习的能力。”如何在阅读教学中创设和谐的师生关系,激发学生自主学习、合作探究的激情,一直是教改前线教师的探究之路。下面结合教学实践,谈谈如何在阅读教学中让学生自主学习,点燃学习的激情。     

让和谐交流点燃学习激情

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生个性化的行为,要以小组合作、探究发现为手段,培养学生自主学习的能力.”如何在阅读教学中创设和谐的师生关系,激发学生自主学习、合作探究的激情,一直是教改前线教师的探究之路.下面结合教学实践,谈谈如何在阅读教学中让学生自主学习,点燃学习的激情.     

让激情点燃课堂

十几年的教学生涯,周而复始,语文教学版本换了又换,作家作品,你来我往,青春的容颜就这样悄然逝去.记忆中,语文教学有时精彩纷呈,有时局面尴尬,有时甚至了无生趣,课堂静得像一潭死水.     

点燃激情

6月24日晴 奥运的火炬，将在神秘的东方燃起。从巍峨的奥林匹亚到雄伟的万里长城，奥运火炬手点燃激情，传递梦想。     

让激情融入教育

中午下班的时候在单位门口碰到了一位学生家长,本想打声招呼就过去了,没想到这位家长却热情地叫住了我,看着她急于倾诉和激动的眼神,我只好停了下来。她兴奋地告诉我,她的孩子这个学期换了位数学老师,这位数学老师讲课特别有朝气、有激情,原来整天没精打采的孩子现在变得爱说爱笑了,而且学习也有动力了,甚至还发出了＂原来老师也可以带动一切＂的感慨。     

让日记点燃学生写作的激情

现在的初中生最怕写作文,一提起写作文,个个唉声叹气,愁眉苦脸。一篇作文的完成总是拖拖拉拉,作文课结束好几天,催好多遍方才交上来,并且交上来的作文总感觉像乞丐服,七拼八凑,     

用激情点燃梦想

在漫长而枯燥的高三复习备考过程中,你是否感到力不从心?在日复一日、繁重琐碎的学习面前,你是否觉得劲头不足?想认真学习却又无法专心致志,头悬梁,锥刺股而成绩平平,这种学习     

用激情点燃语文课堂

苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学．能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考．对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊．学生在学习中感受到自己的智慧和力量．体验到创造的欢乐．为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲,”那么．怎样才能使我们的语文课堂充满激情呢？     

点燃学生学习化学激情的初步尝试

在愉悦的环境中,一个人的潜能可以得到最充分的发挥。创设问题情景、展示知识的过程、丰富多彩的活动等,能给学生营造轻松、愉悦的学习环境,点燃学生强烈的学习激情,促使学生积极主动地探究、思考,使学生自主建构知识,提高自身能力,多种智能得到发展。     

让我们用爱心去点燃教育激情

现在的教师无一不慨叹：“现今的学生太有个性、太会花钱、太有主意、太难管教。”因此有人说差不多就行啊,别管不好,惹自己一身毛病。现在这样的教师很多,也都有同感：因为自己付出了一切,却不讨学生的好;对待学生满腔热情。得到的却是学生的恶语相向,不理解,甚至对教师实行报复。但是,现在的学生再难教,     

让“手抄小报”点燃学生学习语文的激情

“全面提高学生的语文素养”,“正确把握语文教育的特点”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”,这是语文课程改革的基本理念。为了实现这些基本理念,语文课程标准提出了“综合性学习”的目标。同时,     

激情点燃学生热情之火——让职业中专计算机课堂洋溢着激情

中职计算机课堂中,教师注重用激情点燃学生的热情,可以有效地唤起学生的课堂注意力,激发学生的学习积极性从而使课堂充满生命的活力,也是提高学生技能水平,促进学生智力发展的需要,为国家培养优秀人才。     

让学生在作业中点燃学习英语的激情

英语作业是英语教学的重要环节之一。做好英语作业．有效巩固英语知识,对于提高学生的英语能力效果显著。近几年来,我尝试了以下做法。     

用和谐情境点燃小学生英语学习激情

建构主义理论认为学习者在接近真实的语言学习环境氛围中感知和使用语言,更好地增强认知体验,提高语言学习的信心和动力。英语课程标准倡导运用情境化教学模式活化课堂教学过程和方法,有效吸引学生的学习注意力。创设和谐学习情境优化教学过程方法,能在体现学生学习主体地位和价值的基础上,增强学生的学习内生动力。