《思想品德修养》课程改革尝试

本文就《思想品德修养》课程改革的若干问题进行了探讨。     

《无机化学》课的改革尝试

随着科学技术的迅猛发展,化学家研制成功的化合物已达七百万种之多。据统计,当今世界上平均每天要合成四百多种新的化合物。面临着新技术革命的挑战,为了更新知识,我们对84级《无机化学》课作了一些改革,并进行了重新录相。下面谈谈我们对课程改革的想法与做法。     

浅谈《思想品德》课后作业设计

《思想品德》的课后作业既是教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分,是达成《思想品德》教学目标的重要环节。课后作业设计是否科学合理,直接影响教学的效果。在新课程理念的倡导下,我大胆尝试,努力探究,改变了以往单一、枯燥的文本作业,开辟了作业设计新天地。现结合自己的教学实践谈一谈新课程理念下的《思想品德》作业设计。     

中学作业改革尝试

高考中考制度为各级学校择优选拔学生,将中学教育教学引入越来越激烈的竞争中,于是教师们煞费苦心提高学生成绩和教学质量,进而各种资料也随着经济改革漫天飞舞,教师的竞争意识和家长的望子成龙使学生的书包越来越沉重,压得一个个小老头似的。学生的反感、家长的困惑、社会舆论的大声疾呼——减轻学生课业负担！ 知识的掌握和巩固、能力的培养和提高,是通过作业来完成的。现在的中学生由于各科知识容量大,少量的作业匆匆完成不可能留下深刻的印象,而且学生做过一次或几次的练习(有时甚至是原题),考试中还常常出错,因此不用大量的资料反复训练,就难以提高总体成绩。这就形成一对矛盾:提高教学质量与减轻学生负担是否可以兼得,用少量的作业会不会使学生成绩受到影响? 笔者在多年中学英语教学中,由困惑而思考进而尝试并取得成功,两年作业改革的实验结果证明是成功     

数学作业改革尝试

实施素质教育的核心问题是提高课堂教学质量,减轻学生课业负担。因此,对传统作业方式进行改进,使之更有效地发挥巩固延伸知识,培养、发展能力,反馈教学信息的功能大有必要。一、作业题型上改客观型为多样型高考试卷中出现的题型既有客观型也有非客观型,如选择题,填...     

初中化学作业改革尝试

作业是沟通教与学的桥梁,是师生之间进行信息交流的重要途径,是教学过程的重要组成部分。抓好化学作业教学,能够培养和提高学生观察、思维、自学、表达、运算等能力,促进教学质量的提高。但目前来看,化学诈业还是以大量的书面练习为主,“以题批题”,这样既影响了学生的身心健康,又收不到良好的教学效果。化学作业这种单一的批阅形式必须加以纠正。一、化学作业的编撰与组合作业类型要多样化,以激发学生学习兴趣,培养多种能力。书面作业是必不可少的作业类型。除此以外,化学作业还应有其他形式：阅读作业教师可计对学生的实际,布…     

《电子线路》作业设计尝试

职业教育培养的是技术性应用人才,无升学压力,可在现实以学科为中心的课程体系下,教师往往成为"教奴",不停向学生"灌输"知识,作业模仿普通教育围绕"知识深度"向大学知识内容延伸,围绕题量大做文章,反复练习、甚至不断重复。     

改革思想品德评定的初步尝试

苏州市平江区对小学生思想品德考核采取品德考核打分,与思想品德课知识考查综合评定品德等第的办法,不再.写品德评语.经过试点,已全面推开.主要做法是:1.根据《小学生守则》和小学《思想品德教学大纲》的内容和要求,拟订了《小学生品德考核细则》:二十条.每条5分,总分为100分。2.期中、期末由班主任组织学生,分小组民主评议每个同学校内、校外和在家的品德表现,对照《细则》,逐项评分,算出总分.     

改革学生思想品德评定的尝试

思想品德评定是向学生进行道德教育的重要手段之一,目的是帮助学生认识自我,发扬优点,改进缺点,鼓励学生不断上进,达到知行统一。同时也便于学生家长了解子女情况,更好地进行教育。(一)变“单一”为多渠道在深化教育改革中,我们看到:长期以来,学生思想品德评定没有具体的标准,大多是由班主任凭自己的印象或点滴记载,在期末做一次性的操行评定来完成的。这种由班主任单一画全班学生脸谱的评定方     

如何开展《思想品德》课教学

《思想品德》课是一门基础政治理论课，教学方法不当往往会造成枯燥无味，缺乏说服力。要教好这门课，首先要了解学生，有的放矢，因材施教；其次就是要采取有效的教育方法；最后建立良好的考核机制，最终达到使学生听得进去，心中信服，内化为良好行为的目的。从而真正达到《思想品德》课的教学效果。     

如何开展《思想品德》课教学

《思想品德》课是一门基础政治理论课,教学方法不当往往会造成枯燥无味,缺乏说服力。要教好这门课,首先要了解学生,有的放矢,因材施教;其次就是要采取有效的教育方法;最后建立良好的考核机制,最终达到使学生听得进去,心中信服,内化为良好行为的目的。从而真正达到《思想品德》课的教学效果。     

课型改革尝试

学生在预习中有了理解课文的基础,课堂上应尽量让学生讲出自学中的收获或看法。教师的任务是指导、提高,务必把握住文中的语言文     

《大学生思想品德修养》课教法改革的探索与实践

大学生思想品德修养课是为大学一年级学生开设的一门思想政治教育课．是高校德育工作的重要教育环节。在社会主义市场经济条件下，教好这门课，对贯彻党的教育方针，实现高校培养目标和学生成长愿望都具有十分重要的意义。为了达到这门课的教育目的，我校思想品德教研室对这门课的教法进行了七年的探索和实践，逐步形成了有我校特色的教学法，即：“围绕一个中心，做到两个贴近，抓住三个结合，突出四个特性”的教学方法。一个中心，就是教育人培养人这个中心；两个贴近，就是贴近社会主义市场经济新形势，贴近学生的思想和生活实际；三个结…     

英语作业讲评课的尝试

"绿色指标"是推动基础教育评价制度改革的一项重要举措,也对我们的备课、教学、反思、评价以及教师的专业发展提出了更高的要求。本人以一堂英语作业讲评课为例,针对两次备课和授课中出现的困惑和问题,对如何在课堂中贯彻"绿色指标",改进教学方式、方法进行了思考。一、第一次授课:作业的目标是什么?教学重点是什么?在第一次试讲中,我对作业内容进行了详细讲评。作业讲评的材料是一份基于牛津英语8A Unit 5     

尝试作业改革，拓宽作业渠道

时代呼唤创造型人才，教育改革直指创新意识的培养。因此，教师必须紧跟时代步伐，勇于打破传统观念，大胆进行教学改革。为此，笔者在作业没计方面做了初步的尝试：     

改革英语作业方法尝试

贵溪冶炼厂子弟学校郑继红老师在英语作业方法方式上大胆进行了改革尝试,效果颇好。具体做法是:1.利用“情景”“疑问”培养自习能力。教师设景布疑,使学生在一定的学习情景中带着问题自读新课。2.利用缩写培养听力。教师选出好的缩写习作配乐录音,学生边听边填空,既提高了缩写质量,又深入理解了课文,提高了听力。3。利用演讲培养口头表达能力。每天一分钟演讲,形式求新,内容不限。4.利用周记提高书面表达能力。5.利用“缩写”培养想象力。6.利用编演剧     

作业改革探讨及尝试

改革目标:减少作业量,提高作业效益和教学质量。改革方案:围绕改革目标,针对具体学情,依据教育学、心理学及教学论等理论,制定并实施了如下四个方面的改革措施:1.学生做题贯彻“为什么原则”;2.教师批改作业贯彻“启发式原则”;3.习题课贯彻“纠错、升华原则”;4.复习巩固贯彻“重复重点、难点原则”。(一)为什么原则“为什么原则”要求学生按如下方     

作业改革的一点尝试

作业作为一种梳理、巩固旧知识的手段，是教学中不可或缺的重要环节。长期以来，教师掌握着布置作业的权力，作业的模式单一、缺乏层次，让全班甚至全年级统一步伐齐步走。这样的作业未能充分考虑学生的学习意愿与个体需要，由此带来一系列的问题：①学生是否乐意做这样的作业；②这样统一性的作业是否适合每一个有差异的学生个体的发展；③这样的作业能否引导学生准确反馈自己的学习信息；④长期布置这样的作业是否会产生负面影响，使学生厌学。随着对新课程理念的深入学习和领会，笔者认为，作业应体现两个基本原则：１．因材施教的弹性化…     

改革作业批改的尝试

目前,小学数学课堂结构改革的一个引人注目的做法是:作业当堂完成,并由学生在课堂上批改。这样做,便于师生双方利用教学信息的反馈,了解教与学的效果,这是课堂上双向信息交流的一种形式,可以使教学协调和谐,以利于取得最佳效果。学生对作业的批改,不同于教师批阅:一是只判断对错,不下批语;二是改错这项工作全由学生完成。经过试验,我们认为效果很好,主要做法有两种: 一、组织学生自评。一般做法是,教师揭示作业题的解法和答案,让学生对照自己的作业,逐题判定正误。这样做,     

改革作业批改的尝试

学生作业出现错误,这恐怕是正常现象。传统的作业批改方法则不管错误出自何处,是什么性质的错误,一般是在整个题上或题后打上个“×”号或“(?)”号。这种作业批改方法是一种毫无针对性、指导性和目的性的无效劳动。这不仅达不到作业批改的目的,而且不利于培养学生自我检查、自我评价的能力和严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯或良好心理素质。因此,这种批改方法是不足取的。实践证明,学生作业中的错误一般都是出在局部的个别方面,很少有在思路、解法、计算的各步和计算结果等方面都同时出错的现象。因此,这两种批改符号都不能明确具体地指出错误出现在什么地方,不利于儿童了解错误的性质并较正确迅速地找到错误的根源且把错误改正过来。