数学“实验”——计算机辅助教学在数学教学中的一个重要功能

在现代教育教学中,计算机辅助教学是一项重要的应用,多媒体计算机应用于教学发挥了强有力的作用,它图文并茂,使教学过程变得生动活泼,提高了学生的感知水平和学习兴趣;它的图形演示功能,可以为教师提供形象表达工具,使许多抽象的数学问题变得具体、形象,提高了知识的可接受性;特别是它的仿真模拟功能可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举.本文谨以三个实例阐述计算机辅助教学在数学教学中的特殊运用——数学“实验”.众所周知,数学主要是以准确的计算和严密的逻辑推理为显著特点,从来没听说过在数学课上做实验.事实上借用电脑以…     

中学数学教学参考第二届中学生数学智能通讯赛隆重征题

为了培养广大中学生的数学兴趣 ,活跃他们的数学思维 ,展示他们的数学才智 ,本刊特举办了第一届全国中学生数学智能通讯赛 ,受到全国各地老师和同学们的大力支持和广泛参与 ,影响深远 !大赛结束后 ,许多老师和同学纷纷来电来函对大赛的成功举办表示祝贺 ,并非常渴望参与下一届大赛 .为了使我们的第二届中学生数学智能通讯赛顺利实施 ,我们现面向全国读者隆重征集大赛试题 ,具体细则如下 :1 .本次大赛分初二、初三、高一、高二四个年级同时举行 .2 .每位老师可提供参赛试题一道或多道 ,单题单页、另附答案 .3 .所供试题尽量为自编或创新题 ,…     

创设数学教学情境 提高课堂教学效益

情境是知识产生或应用的具体环境。情境教学是指在一定情境下所进行的教学活动。创设数学教学情境,不仅可以使学生轻松掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原本抽象、枯燥的数学变得生动形象,富有情趣。     

谈数学教学中举例方法的应用

在数学课堂教学中,教师应积极应用举例的方法,使复杂的问题变得简单、抽象的问题变得具体、感性的认知变得理性,从而让学生的数学学习变得饱满、充实,成为学生数学学习强有力的助推剂。     

浅谈GeoGebra在高中函数教学中的应用

GeoGebra作为新一代的数学教学软件,很好地传承并整合了传统代数软件和几何软件的优点,不仅仅在操作上变得更直接、简单、明了,还能更有效地展示数学的美和本质.其强大的功能可以使高中函数的教学变得更简单和有效.     

数学教学要注重学生解题能力的提高

中学数学教学要大面积提高学生成绩,一个非常重要的办法就是要注重培养学生的解题能力.在多年的教学工作实践中,笔者做了一些有意的尝试. 一、围绕数学中"数"与"形"的结合,对学生进行数学思维能力的有效训练 "数形结合"是现代数学中的一种重要思想,也是一种重要的数学方法.数与形的有机结合能使许多抽象的数学问题变得直观具体,因而能够激发学生学习数学的兴趣,调动学习积极性,使得数学的学习不再让学生望而却步,可以使数学在学生的心目中变得有趣而简单.我们在教给学生数学知识与解题方法技巧的同时,更要注重提高学生的数学素养.     

浅谈函数的“生活化”教学

本文从教学实例出发,将抽象的数学问题通过“生活化”的实例,引导学生参与教学活动,体会数学就在身边,感受数学的趣味,将数学教学生活化,使枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解.     

浅谈如何营造初中数学课堂教学情境

好的情境创设可以使我们的课堂变得更加丰富多彩,让我们的教师变得更有活力,让我们的学生兴趣激昂地掌握知识.新课程理念下初中数学课堂教学情境的创设,关系到教学质量的提高.如何营造初中数学课堂教学情境是一个值得作深入探讨的话题.     

利用图形变式教学 培养学生思维能力

变式训练是中学数学教学中的一种重要教学策略,在提高学生的学习兴趣、培养学生的数学思维和数学解题能力方面有着不可忽视的作用.通过变式训练可以使教学内容变得更加丰富多彩,使学生的思路更加宽广.     

任务驱动法在初中数学课堂教学中的应用

初中数学一直都是初中教学中的难点,学生很难理解抽象的数学概念,难以把握数学思想、找准解题思路.但随着教学方式的日益丰富,我们可以利用任务驱动法将数学教学变得实用、有趣,使学生可以更直观地体现数学、感知数学、应用数学,从而提升数学课堂的教学效果.     

类比思想在初中数学教学中的应用

类比思想区别于其他教学思想之处在于,通过类比思想可以使复杂抽象的数学公式和概念变为学生容易接受的其他模型,从而使学生学习数学变得相对容易,使数学课堂变得生动形象,并且有助于培养学生的创新能力和自主学习能力。为此,本文就如何巧用类比思想提高初中数学教学的有效性进行探讨。     

巧用信息技术助推数学教学

数学即生活.使用好信息技术这一先进的教育媒体,合理地利用生活中的数学,可以将沉闷抽象的数学材料变得生动形象,将枯燥无味的数字转化为充满生趣的实际问题,使课堂教学更加高效.     

“想”数学比“做”数学更主要

正初中数学是基础数学教学中的重要阶段,也是学生深入接触数学、认识数学、使用数学的第一步.相比较小学数学而言,初中数学更注重对学生数学思维的培养,但传统的教学方法常忽略了数学思维的重要性,尤其是解题思维的重要性.这就使教师试图用题海战术去促使学生形成解题能力,这样也使得学生失去了对数学的解题兴趣,使学生的解题过程变得麻木、被动.如何使学生在解题中多思多想,就成为提高初中数学教学质量的关键所在.     

模型教学在初中几何中的应用研究

模型教学能够使抽象的数学问题变得具体、形象、生动,有助于学生理解知识.基于此,探讨了模型教学在初中几何中的应用.     

巧用情境教学,完善小学数学教学

小学是学生建立学习基础的重要阶段,对学生未来的学习起着决定性作用.小学数学能有效培养学生的逻辑思维能力,因此教师需要改进教学策略,增加小学数学课堂的趣味性,激发学生对数学学习的兴趣.情境教学能很好地满足教学需求,符合教育改革的潮流,能为学生营造良好的数学学习氛围,使学生的学习变得更加高效.     

创设问题情境 激发学习兴趣

新课程倡导用具体、有趣、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动.毋庸置疑,注重情境创设,适度使数学情境富有趣味性和生活味,可以激发学生学习的内在需要,促进学生情感与态度的发展.创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以"以境生情",可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生     

几何画板在数学教学中的辅助作用

几何画板在数学教学中应用广泛,它可以化抽象为具体,化静为动,有效突破教学重难点,充分体现数形结合思想,使数学课堂变得生动有趣.教师在数学教学中应用几何画板,有利于激发学生的数学学习兴趣,提高学生的学习能力.     

创设有效教学情境,优化数学课堂教学

在当前小学数学教学活动中,问题情境设计已经越来越受大家的重视,它使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣,让学生能亲自探索、发现新知识.在小学数学教学中,如何创设有效的问题情境,以进一步优化小学数学教学,是本文的论述重点.     

现代教育技术手段在小学数学教学中的运用

课堂是数学教学的主阵地,也是落实新课程理念的主战场.随着科学技术的不断进步,信息技术辅助课堂教学在小学也得到了普及与推广,同时信息技术辅助教学使课堂教学模式发生了很大的变化,它使数学课堂变得充满生机与活力,科学合理解决了教学难点,提高了教学质量.本文结合自己的教学实践和小学数学课堂实际,谈一下信息技术在小学数学课堂上的应用.     

对提高中学数学教学有效性的几点思考

探究中学数学有效教学的途径是一项很有实践意义的探究,随着新一轮的课改给数学教育教学注入新的活力,有效教学成为课改前沿的一个主流话题.做好这一研究对使数学教学变得有效,让学生的数学学习变得有效意义重大;做好这一研究,将会有效地指导一线数学教学,将教师从繁重的工作中解脱出来,真正成为学生学习的引路人;也会把学生从繁重的课业负担中解脱出来,高效地学习.