从工学结合观测高职公共英语课程建设

工学结合教学模式是根据高职教育特点提出的一种符合学习个体发展、社会人才培养需求的教学理念。高职公共英语课程建设应从高职公共英语教学现状入手,通过分析学生、教师、教学资源中存在的问题,认真思考和探索在工学结合教学模式下建构、优化高职公共英语课程体系的思路和方法。     

基于工学结合人才培养模式下的高职课程建设

工学结合是高职教育人才培养的重要保证.高职教育应与企业紧密结合,推行工学结合,突出高职特色,根据企业需求设置专业,建设课程,满足现代企业对人才培养的质量要求.     

基于工学结合的高职课程教学探讨

高等职业教育要实现其人才培养目标,工学结合是必由之路。工学结合的培养模式下,课程教学改革也势在必行。课程教学改革涉及到诸多层面:课程培养目标应体现能力本位;教学内容的选取要体现高素质技能人才的培养目标;引入任务驱动教学法;将教学内容进行有效组合并通过具体工作任务将其有机串联,而后精心组织实施;重视生产实训;改进课程考核方式。     

工学结合课程及其建设特色

基于工学结合课程及其开发与建设的认识和探索,本文归纳出了工学结合课程的10项建设特色及其内容,进而解析了工学结合课程开发的难点。     

谈高职工学结合课程模式下的教材建设

工学结合课程建设的重点是打破传统课程结构框架,构建符合职业教育特点和生产一线高素质技能型人才需求的新课程体系,同时加强以工作过程为导向的专业课程改革。课程体系和教材建设密不可分,教材建设要重视高职院校与行业企业合作,根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,基于典型工作任务构建学习领域的课程,以学习情景为组织内容,构建指导手册与课业文本相结合的新型教材。     

工学结合指导下基础课程建设的思考

本文阐述了工学结合是高等职业教育人才培养的必然,是中外高等职业教育人才培养的必由之路。基础课程建设作为高职教学基本建设中的核心,只有在工学结合指导下,才能实现人才培养目标。     

电气控制与PLC应用工学结合课程建设研究

从培养技能型、应用型人才的角度,分析了高职院校电气控制与PLC应用课程教学存在的一些问题,介绍我校以工学结合为切入点,从课程标准建设、课程团队建设、教学资源整合、教学方法与考核制度改革等方面进行的成功经验。     

工学结合模式下高职《CAD/CAM》课程建设的探讨

《CAD/CAM》是高职院校机械类专业一门重要课程,本文结合本校应用情况,从专业课师资队伍建设、工学结合教材编写、工学结合的实施和课程考核评价几个方面,探讨了工学结合模式下《CAD/CAM》课程的建设问题。     

基于工学结合课程教学效果的评价

基于工学结合课程的培养目标要求高等职业教育观念和课程教学评价发生根本性的改变。本文分析了工学结合课程教学评价的一些基本特征,从四个层次探讨了课程教学效果评价内容及方法,并针对工学结合课程教学效果评价存在的主要问题提出了解决思路,从理论研究与实际应用的角度,就如何有效地实现工学结合课程教学效果评价进行了探讨。     

高职《税法》课程工学结合教学模式构建

工学结合是高职教育与社会实践相结合的重要途径,也是职业教育改革与发展的必然要求。本文从工学结合必要性、税法课程的地位出发,分析了目前税法课程教学存在的问题,探讨了工学结合模式下税法课程改革的思路和对策,以期推进和完善高职会计电算化专业税法课程教学改革工作。     

“工学结合”课程建设存在的问题及对策

工学结合课程是职业技术教育人才培养的重要载体。当前的高职院校工学结合课程建设中存在着一些内部和外部制约因素,如课程定位不明确、课程开发能力欠缺、师资力量不足、课程实施平台不完善等等。高职院校应当通过校企合作,建立课程开发团队,加强师资培养和实训基地建设,建设好工学结合课程。     

成人高职工学结合人才培养模式的指标建设

校企合作、工学结合是高职高专院校人才培养模式特色的集中体现,是一项提高学生职业技能的系统工程.只有大力抓好人才培养模式的指标建设,才能实现真正意义上的工学结合.     

基于工学结合的高职校企合作交流平台建设

基于工学结合的校企合作对于推动高职院校内涵建设,提升高职院校办学质量有着极为重要的作用。但在校企合作的实践过程中,却暴露出合作质量不高,各方交流沟通困难等问题。为将校企合作落到实处,有必要建立一个方便学校、企业和学生相互交流,相互合作的平台。本文基于笔者的教学实践,首先探讨了基于工学结合的高职院校校企合作背景和存在的问题,然后分析了校企合作交流平台应具备的功能定位,最后分析了交流平台的具体设计。     

高职工学结合课程的开发与教学实施

工学结合课程的开发与以行动为导向的教学是当前我国高等职业教育课程与教学改革的方向.探讨高职工学结合课程开发的基本方法与实施过程、项目教学法的特点与教学实施,有利于明确教改思路,提高人才培养质量.实践证明,工学结合课程模式以及使用项目教学法进行课程教学,能够有效改善课堂教学的现状,激发学生学习的兴趣和动力,提高学生的职业技能和综合能力.     

基于工学结合的成本会计课程改革研究

成本会计是一门理论性较强、体系复杂且注重实务操作的会计专业课程。但在长期的教学环节中存在着许多问题,具体表现在成本会计教学内容与企业需要脱节,教学定位不准等。高职院校应结合企业的需要,改进教学内容,改革成本会计教学手段,完善成本会计的考核评价方法。     

工学结合课程模式下高职专业课程设置研究

高职院校近年来的实践证明,要实施工学结合的教学模式,课程改革势在必行。基于此,在工学结合的课程模式下,研究探索高职专业课程的设置,以期促进教育质量的全面提升。     

基于工学结合模式的高职教育课程建设的探索——以《冲模设计与案例分析》为例

为了能够提高工学结合模式下高职教育课程建设的力度,以《冲模设计与案例分析》课程为例,就相关问题进行了深入的分析。通过实践,验证了工学结合模式下高职教育的课程建设具有明显的效果,提高了高职生的就业竞争力。     

“工学结合”特色在专业基础课程建设中的体现

本文针对工作过程系统化人才培养方案中的专业基础课程建设,就制约课程教学的师资队伍、教学环境、教学任务设计及教学资源等重要元素如何突出"工学结合"特色进行了探讨.提出专业基础课程建设也应突出课程实践性、职业性及服务性,着力培养学生的职业素质与职业能力,使课程建设凸显"工学结合"特色.