对实施“校企合作”培养模式的理性思考

国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。“校企合作”是经济发展对高职教育发展的必然要求，也是高职院校生存发展的内在要求。然而，目前“校企合作”无论是高职院校还是企业，无论是认识还是实践，都存在着很多问题，合作也只是浅层面的，合作形式和内容至今也没有突破。具体表现在，许多高职院校仅仅把校企合作当成解决学生实习、实训的一种途径，或者是在教学层面上勉勉强强与企业采取了一些形式上的合作，如建立一个“专业指导委员会”之类的机构等，学校未能想一些办法对企业发展中出现的一些技术问题作一些研究；而在企业方面，则更是被动地接收一些学生的实习、参观，特别是一些先进设备学生是无法得到操作的机会的。事实上，校企合作是高职教育发展过程中急需研究解决的一个重大课题，也是高职院校必须正视并认真探索和实践的一个重大问题。     

以顶岗实习开始巩固拓宽深化校企合作

随着我国改革开放的不断深入和科技经济的发展,党和政府积极提倡并大力发展高等职业教育,以提高国民文化、技术素质,促进生产力和经济发展,加速社会主义现代化建设;要求高职院校要实行产学结合、校企合作,培养实用人才,为地方经济建设服务。而产学紧密结合、校企优势互补、资源共享、社会共同参与举办职业教育,是实现人才培养目标的重要保证。一、校企合作的基本含义和实施意义高等职业教育本质上是依托行业和     

关于职业院校校企合作的探索与思考

论述了校企合作的必要性,介绍了武汉职业技术学院高分子材料加工技术专业进行校企合作的做法,提出了校企合作过程中值得注意的几个问题。     

以“校企合作”方式 促进高技能人才培养——高职高专实践教学改革浅析

高等职业教育必须树立以市场需求、就业为导向的教学理念,以社会需求为目标,着力培养面向生产、建设、管理、服务一线的高技能人才,根据职业岗位群或专业技术领域要求确定人才素质培养目标、整合专业课程、构建新型高职教育教学模式,即“工学交替”、“顶岗实习”,建立长效的产学研结合机制,让企业成为教学改革的“助推器”,实践灵活的教育管理理念。     

深化高职院校煤炭专业校企合作的实践探索

高职院校校企合作可以进行多层次、全方位构架的深化,即高职院校和企业将高职教育理念与企业人才培养理念融合一体,共同参与人才培养方案与教学模块的制定、实训基地的建设、科研教师与预就业学生的培养。以江苏建筑职业技术学院煤炭专业校企合作模式为例,通过煤炭专业校企深化合作的运行机制和合作内容,建立并拓展了当前煤炭行业校企合作的长效机制。     

高职会展专业校企合作模式探索与实践——以“东莞名家具展”顶岗实习为例

本文以南华工商学院"东莞名家具展"顶岗实习为例,探讨了高职院校结合本校情况探索新的工学结合人才培养模式,并阐述了与东莞名家具俱乐部合作模式的实践为学生、学校、企业所带来的积极意义,并针对存在问题进行分析,提出相应的对策。     

以校企合作为契机,深化高职思政课改革

校企合作背景下的高职思政课改革以职业素质教育为核心,以企业需求为导向,以学生为主体,以探究与实践为主要形式,以提高学生的职业素质和实践能力为目标,具体在理论教学内容整合、教学模式创新、考核标准实施上进行创新与实践。     

对专业群建设中深化校企合作的探讨——以南京城市职业学院物流重点专业群为例

专业群建设是高等职业院校内涵建设的核心,专业群建设的一个重要方面是工学结合、校企合作。针对专业群建设中校企合作存在的问题,专业群建设要紧贴区域行业和企业需求、建立校企合作的长效机制、融通校企文化,打造特色专业群。     

高职院校学生实习计划的探索性研究——以香港校企合作为例

该研究的目的是为了调查校企合作过程中,受访学生对于实习计划的期望值和看法以及他们之间的差异,并且评估这个差异与他们的整体满意度之间的关系.该调查中,共获得了307份有效问卷,根据调查结果显示,学生对于实习计划的整体满意度取决于导师,团队合作精神和参与程度,以及导师工作的自主性和对实习计划所给予的帮助.     

高职院校“校企合作”现状研究

校企合作是我国职业教育改革与发展的方向。目前我国职业教育虽然在"校企合作"方面取得了一些成绩,但还没有建立起完善的运行机制和保障措施。在市场体制环境中,要建立长期的、可持续发展的校企合作关系,关键在于形成一种良性运行机制,必须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,保障"校企合作"的顺利开展。     

酒店管理专业“校企合作、顶岗实习” 人才培养模式改革与创新

“校企合作、顶岗实习”是学校与企业共同制定人才培养方案,按照“做中学”“学中做”的模式进行联合教学,学生在校学习过程中边学习理论课,边到企业进行实践,最后实现高职教育的培养目标,在实践教学中大连软件学院初步探索了一些做法与大家共勉.     

校企合作背景下高职学生顶岗实习新模式的研究与实践——以土木工程类专业为例

高职学生顶岗实习新模式重点研究以企业为主的校企合作办学模式,其特点是:按企业需求制定教学计划,校企双方共同确定授课内容及授课方式。本文重点以上木工程技术专业为例论证分析高职顶岗实习新模式的内涵、意义、优势及特点。     

以项目合作为载体实施校企合作的成效研究

高等职业院校校企合作模式的研究一直是高职教育界研究的热点。作者结合商科类高职专业的特点提出了以项目合作为载体实施校企合作的思路并进行了多年的实践,从四个方面进行了项目合作成效的分析,对财经类院校的校企合作具有较强的借鉴作用。     

创新校企合作模式 完善校企合作措施

近年来,上海科技管理学校结合专业建设,围绕调研需求、模拟配对、创设模式3个重点,积极探索校企合作人才培养模式的实现方式,一是坚持就业导向,主动贴近企业;二是分层选好企业,模拟专业配对;三是密切供需沟通。根据排列的三类用人单位,逐步定型创设了"全程式订单培     

高职院校深化校企合作体制机制创新探讨

对于高职院校而言,其办学特点和发展需要在很大程度上决定了继续深化校企合作是其日后工作的重点,但当务之急是如何创新现行的校企合作机制,以期实现实际情况与后续发展的合理衔接,进而提高人才质量和社会服务水平。对此,本文阐述了高职院校深化校企合作机制创新的必要性,并结合校企合作障碍和国外成功经验,就体制机制创新途径进行了探讨,希望对改善现状有所启示。     

“委托实训,合作育人” 开创校企合作新形式——以吉林工业职业技术学院校企合作为例

"委托实训,合作育人"是高职院校校企合作的一种新形式。这种合作既解决了企业员工培训的急需问题,又解决了学院技能培养的短板,在合作中还进一步提高了专业的办学特色和师资水平。证明了这一模式是高职院校与企业合作的一条有效途径。     

土木类高职院校深化校企合作机制研究

基于高职院校土木类专业和产业特点,论述构建深化校企合作的"内促外联"的长效机制。在内部以形成激励为主,构建促进管理提升、资源整合、教师合作、科技服务、合作办学的教学运行、内部协调、教师发展、技术开发和经费保障机制;在外部以广泛联合为主,联合行业、校友和企业,构建政策保障和质量监督、广泛联络与社会评价、资源技术利益共享机制。     

酒店管理专业“校企合作、顶岗实习”人才培养模式改革与创新

校企合作、顶岗实习是学校与企业共同制定人才培养方案,按照做中学学中做的模式进行联合教学,学生在校学习过程中边学习理论课,边到企业进行实践,最后实现高职教育的培养目标,在实践教学中大连软件学院初步探索了一些做法与大家共勉。     

以校企合作为载体 深化中职示范校重点专业建设的实践

当前,国家大力发展中等职业教育,实施重点支持千所中等职业教育改革发展示范学校建设计划。福建工业学校作为国家首批立项学校,以校企合作为载体,从提升人才培养质量入手,深化重点专业人才培养模式、教学模式、师资队伍等一系列领域的改革创新,实现学校、企业、学生多方共赢。     

如何让企业成为校企合作的“追求者”

大力推进校企合作已经成为高等职业教育可持续发展的关键,但企业参与积极性不高等突出问题制约了校企合作向纵深发展。分析导致企业"冷淡"的原因,提出高职院校应从改革教学模式、完善实习实训条件、提高社会服务能力等方面加强内涵建设,增强对企业的"吸引力"。政府则要充分利用组织优势,建立系统合理的政策体系,统筹搭建校企合作平台,发挥好"红娘"作用,促使校企早日"联姻"。