高职院校校企深度融合的探索与实践

分析了高职院校校企合作存在的问题,指出了今后校企合作的发展方向,提出了深化校企合作的实现方法与策略,形成以学生职业能力培养为核心,以师资队伍共育共享为依托,从而推动校企合作的持续发展。     

高职院校校企深度融合的探索和实践

现阶段高等职业院校与企业如何构建基于产学研平台的长效合作机制,实现校企的深度融合,是所有高职院校面临的共同课题。从企业在校企合作方面的需求、校企合作中政府的导向作用、校企合作方式和方法的多样性三个方面,探讨了校企合作中应注意的问题,并介绍了机电一体化专业校企深度融合教学实践的具体做法。     

校企合作下教学质量监控纠偏机制的探索与实践

文章针对高职教育教学质量监控与保障体系建设中普遍缺少或弱化了纠偏这个环节,探讨建立或完善质量纠偏机制;阐述为了使质量纠偏机制能够有效地实施,必须建立纠偏组织系统与纠偏机制,建立纠偏保障制度,并在质量纠偏的实施过程中遵循及时性、分层决策和定期分析等原则。     

城市轨道交通类高职专业实践教学质量监控的探索

实践教学是高职教育实现人才培养目标的核心环节,城轨类专业是近年来快速发展的以订单班为主,校企深度融合的专业群,实施实践教学质量监控应"需求导向,目标明确、组织健全、校企联动"。     

五年制高职校企深度融合办学模式探索与实践

五年制高职校企深度融合办学模式是一种深层次的基于生产、教学、科研三位一体的校企合作模式,校企双方为了实现共同的利益而建立的一种紧密合作、互惠互利、优势互补、资源共享、利益均分的合作关系。其主要形式有企业冠名订单班、校企共建工程技术研究中心、企业学院。     

高职物流专业“校企深度融合”实践探索

在批判继承多年运用的校企合作实践模式的基础上,提出使高职院校与企业更紧密联系的“校企深度融合”实践,主要表现在高职院校物流专业的教学计划制定、课程设置、校内外实践教学基地建设、师资队伍建设等方面,真正通过企业与学校的融合。使学校、企业、学生三赢。     

高职物流专业"校企深度融合"实践探索

在批判继承多年运用的校企合作实践模式的基础上,提出使高职院校与企业更紧密联系的“校企深度融合”实践,主要表现在高职院校物流专业的教学计划制定、课程设置、校内外实践教学基地建设、师资队伍建设等方面,真正通过企业与学校的融合。使学校、企业、学生三赢。     

校企深度融合的探索

"以校企合作体制机制创新为核心,全面深化校企合作"是未来中国高职教育发展的必由之路。由于多种复杂的因素,目前高职院校在校企合作中表现出诸多的矛盾和不适应。就校企深度融合的制约因素、途径和措施,结合本校实际情况进行分析和研究,旨在探索校企深度融合的发展之路。     

基于校企深度融合的高职软件技术人才实践教学体系的探索与实践——以焦作大学为例

针对软件专业实践教学中存在的问题,研究校企深度融合机制下“全过程”软件技术人才培养的实践教学体系。实践教学在整个人才培养中有着至关重要的作用,学生职业能力的培养和职业经验的获取都离不开实践教学。为了保证课程内容的连贯性、真实性和前沿性,创建基于知识点融合的案例驱动式课内实训体系;为了使学生积累前沿热门技术的应用经验,创建了围绕“软件工程”思想、对接企业需求的实际应用软件开发项目课外实训体系;为了培养学生解决复杂软件开发的能力,创建了基于真实项目的毕业设计体系。基于校企融合的软件技术专业全过程实践教学体系切实提高了毕业生就业质量,实现了人才培养与社会需求的精准对接。     

校企深度融合模式创新的探索

当前的高校发展已经迎来了协同创新的大科学时代,校企合作进入深度融合阶段。对高校与企业深度合作与融合的国内外现状进行比较和分析,可以发现我国高校在教育模式、体制改革、大学科技园建设、校企资源共享、建立全通道式融合模式、发挥企业作用等方面还需要重点突破。此外,还要在转变观念、培养持续性学习的理念、成立专门机构和建立多样的校企合作模式等方面促进校企深度合作与融合。     

高职院校校企产学研深度融合的路径探索

目前,高职院校校企产学研深度融合面临着政府缺位、合作单位认识偏差、院校自身存在局限性等主要困境。对此,文章提出以下路径:以三重螺旋理论为指导,积极寻求地方政府的支持;瞄准地方经济发展动向,全面引入地方可合作资源;坚持以市场需求为导向,促进校企产学研深度合作,以期实现校企需求的完美对接,推动高职院校产学研深度融合。     

校企深度融合背景下基层电大教学管理探索

如何通过成人教育达到帮助相应就业群体进行职业规划和职业选择,是现代社会成人学历教育院校应考虑的关键问题。校企深度融合的教育教学模式是一种具有创新特点的教学模式。在实际应用中,此教学模式的匹配管理工作仍然存在一些现实问题,如师生缺乏有效沟通、教学规划和实施方法单一、课程设置不够切合实际、缺乏对教学评价的重视等。本文在校企深度融合的背景下探讨基层电大的教学管理工作,意在通过对具体问题的分析研究,探寻更为有效的教学管理方式。并且通过问题的分析为后续进一步的教学管理工作提供参考。研究发现,校企深度融合背景下的电大教学管理工作需要从更新沟通方式、丰富教学管理规划方法、构建校企融合模式下的新型课程体系、重视教学评价四方面入手进行提升和优化,充分发挥校企融合的作用。     

高职思政课实践教学与校企合作融合路径探索

高职思政课实践教学与校企合作融合可以整合优质资源,实现思政小课堂与社会大课堂的深度融合。依托地域文化、企业文化和行业文化丰富思政课实践教学内容,打造思政社会实践资源库来建立校内外思政教育阵地,建立校企人才共享机制优化思政课实践教学团队,把企业行业用人标准融入高职院校思政课教学之中,能实现高职院校思政育人与企业行业用人的无缝对接。     

高职院校教学质量监控的实践与探索

完善的教学质量监控体系和有效的教学质量监控方法有利于教学的良性运行,有利于教育质量和办学水平的不断提高。本文侧重从教学质量监控的内容和形式、教学质量监控中存在的薄弱环节以及提高教学质量监控成效的方法等几个方面进行了阐述。     

高职院校实践教学质量的监控及实施

文章在分析目前高职院校实践教学质量监控的现状与存在的主要问题的基础上,提出了实践教学质量监控体系的组织构建和监控内容.     

高校实践教学质量监控的探索与实践

实践教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一种非常重要的教学环节,在高校人才培养方案中起着理论教学不可替代的作用。在实践教学中,要完善实践教学管理与评价制度,构建实践教学内容体系,建立实践教学质量监控的组织管理机构,加强实践教学常规管理信息工作。只有如此,才能从根本上使实践教学取得良好的实效。     

校企深度融合视角下高职学生职业素养的培养研究

高职学生职业素养的培养是当今职业教育的又一主要培养方向。文章分析现代职业教育中的职业素养培养存在的问题,从制定人才培养目标、构建课程体系、改革教学手段、建设师资队伍四方面对校企深度融合、教学中如何培养学生职业素养进行了研究。     

高职院校校企合作深度融合研究

深化产教融合、校企合作,是高职院校办学和人才培养最困惑的问题之一,也是加快现代职业教育体系建设的核心问题之一。高职院校应认识到校企合作的价值与意义,重新定位校企合作的价值取向,这是实现校企合作的客观要求。在与企业合作时,高职院校应建立互利共赢的体制机制,完善校企合作中一体化育人的体制机制。     

电大实践教学质量监控的探索与实施

实践教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一种教学环节，关系到人才培养目标能否实现。文章从实践教学的现状分析为切入点，提出了实践教学的几点改革，从根本上使实践教学取得良好的实效。     

新建本科院校开展校企深度融合协同创新模式研究与实践

新建本科院校的宗旨在于为社会培养具有较高综合素质、较扎实的专业知识、较强的实践应用能力和一定创新精神的高技能人才。而校企合作是提高教学质量的必经之路,也是高等教育目前正在积极探索的热点,对于新建本科院校开展校企深度融合的协同创新模式的研究与实践具有重要意义。