一应俱全的教师休息室

去年下期,衡阳铁路工程学校新建了一栋四层备课大楼,使教师的备课条件有了很大改善。但是,大楼离教学楼比较远,老师们上课拿教具和课余体息都不大方便。为了解决这个问题,学校党委将教学楼里的油印室隔出一间房来,打扫得干干净净,还把党委会议室里的藤椅搬了过来,摆上盆花,一间舒适的教师休息室很快就布置得熨熨贴贴。休息室虽然不太大,但“文房四     

家长休息室一景

"完成试卷的同学请把试卷放上讲台,就可以去家长休息室了,没有完成的请继续做."只听监考老师这么说,我便飞速地把试卷"奉上",匆匆地向家长休息室走去.我在门口望去,一位时尚的妈妈映入我的眼帘.     

教师的情绪与课堂气氛——由《休息室的镜子》一文说起

笔者曾在一本杂志上读到过一篇文章--《休息室的镜子》。文章说，在教师的休息室里，一般都装有一面镜子。平日里，每位教师上课前，总要到镜前整整衣领，捋捋头发，但作者本人并不以为然。在一次教师例会上，教研室主任的讲话，使作者改变了对镜子的看法。教研室主任说，有一次，为了一件小事，她和爱人吵了架，完了就去上课。上课时她情绪很坏，在黑板上写字时多次出错，这在以往是从未有过的。当她在黑板上写完字转回身时，发现一个女孩子正低头照手中的小圆镜子。要在平时，她会停一下，用眼睛暗示这个女孩上课不要照镜子，但那天，她一…     

教师专业的实践性与校本教师培训

校本教师培训，其主旨是从中小学校的需要和实际出发。以中小学校为基地培训师资，强调高等师范教育与基础教育的紧密衔接，强调教师教育机构与中小学校合作伙伴关系的建立。基础教育课程改革对高师院校和中小学校的师资培养和培训都提出了明确要求，中小学校必须高度重视校本教师培训。     

吕梁市离石区中小学教师信息素养现状的调查与分析

以现代教育技术在各中小学校的应用和普及为背景,对山西省吕梁市离石区中小学校教师的信息素养现状进行了调查分析,其结果表明:信息素养培养方式需要改变;保障因素还需改进.     

未来“课间休息室”

假如有一天我拥有一片广阔的土地,我会在那儿建一所高质量、先进文明的学校,名字就叫“快乐学校”。学校里最有名气的是“课间休息室”。当下课铃声响了之后,同学     

新课程背景下中小学教师专业素质现状调查

教师素质是新课程改革成功的关键要素之一。为深入了解当前中小学教师素质现状,2008年6月,笔者对哈尔滨市13所中小学教师进行了调查。从教师专业知识、专业能力、专业认知和专业发展几方面进行调查,呈现出中小学教师的素质面貌,了解他们的需求和发展状况,为教师培养模式的改革,以及中小学校教师培训提供参考。     

教师视域中的课程改革与数字教育资源——对烟台市部分中小学教师的调查

为了了解中小学教师对基础教育课程改革的认识,明确教师对数字教育资源的需求,作者对烟台市芝罘区10所中小学校中的全部任课教师进行了调查。调查从定量的角度对基础教育工作中某些观点给予了支持或否定,如学科与资源的关系、教师与资源的关系、支持改革的资源类型等等。     

中小学教师职业道德状况的调查与思考

中小学教师职业道德状况的调查与思考为了贯彻党的十四届六中全会精神，研究和探讨中小学教师职业道德建设的着力点和存在的问题，最近我们在金川公司的部分中小学校就教师职业道德状况向教师、学校领导、学生及其家长进行了一次调查。本文结合这次调查的统计结果，就如何...     

美国教师教育实践课程设置的特点及启示

美国教师教育实践课程中教育实习时间长、课时安排充足,安排实习的时段合理,参与者包括实习生、大学指导教师、课程指导教师和实习单位成立的专门小组与指导教师等。我国教师教育实践课程设置存在的实践课程课时少、时间短,实践课程安排时段不合理等问题。积极借鉴美国教师教育实践课程设置的成功经验,启示我国应该进一步增加教育见习与教育实习课时量,教育实践方式要多样化,加强大学与中小学校对于教育实习的密切合作与沟通。     

中小学校长和教师继续教育探索与实践

１９９７年，岳阳市被原国家教委确定为全国中小学教师继续教育实验区，岳阳师范学院承担着实验区“指导中心”、“实验中心”、“资料中心”、“研究中心”的职能。几年来，我们对中小学校长和教师继续教育的理论与实践进行了认真的研究，取得了可喜的成果。一、中小学校长和教师继续教育研究理论成果（一）归纳出了２１世纪中小学校长的素质结构和应具备的基本素质在调查研究的基础上，我们分析了当前中小学校长在资历和组织管理能力、知识结构、思想观念、生理和心理素质等方面的问题。认为２１世纪中小学校长的素质结构应该从五个方面来…     

浅谈中小学校学习型教师组织的构建

<正>一、中小学校学习型教师组织的概念中小学校学习型教师组织,是指中小学校努力营造弥漫于教师群体中的学习氛围,教师充分发挥主动性、创造性,全身心投入而形成的可持续发展的教师工作组织。学习型教师组织强调"工作学习化,学习工作化"。"工作学习化"     

实现教师专业发展,铸名师塑名校

南海区大沥镇中心小学,以教师心理健康与名师工程为切入口,切实有效地推动教师专业发展,探索出了"教师论坛"教师休息室"校外工作"等促进教师成长的新举措、新设施、新思路。     

四川宣汉县信息技术教师专业化发展状况调查

为推动我县中小学信息技术教师专业化发展进程，提高教育信息化发展水平，我们于2004年3月～4月，对全县的141所中小学校的155名信息技术教师进行了问卷调查。本调查旨在了解我县信息技术教师专业发展情况，为制定培训计划提供对策依据。调查的主要内容是信息技术教师教育理论、教学技能、计算机操作能力等专业发展情况以及影响我县信息技术教师专业化发展的因素等问题。调查对象的基本情况见表1。被调查者涉及我县所有信息技术教师，他们的意见具有普遍性和代表性。     

浅谈乡村中小学教师管理误区

一、乡村中小学校教师的管理误区 目前大多数乡村中小学校对教师采取军事化管理，缺乏民主、科学。现将乡村中小学校常见的一些教师管理误区归纳如下：     

中小学校长如何赢得教师的高水平信任

中小学教师对校长信任水平的高低,对学校、校长和教师的发展都有重要影响。信任可划分为三个具体的、操作性强的信任维度,即制度信任、认知信任和情感信任,并具体为9个信任成分,以此为基础,通过问卷调查了解当今中小学教师信任校长的状况,并针对调查中发现的问题,分别从制度、校长品质和领导方式三个方面为中小学校长赢得教师高水平信任提供策略支持。     

关于现代教师教学质量评估标准调查研究报告──教师教学质量的效果标准

一、前言效果标准是教学质量评估标准的核心,它是从教师教学工作效果的角度确定的评估标准。为了建构现代教师教学质量的效果标准,了解中小学教师对教学效果的态度和意见,我们组织了这次调查,目的在于为我们确定效果评估标准的指标体系和权重提供实践依据。课题组于１９９８年１０月至１２月,对全国部分大中城市（上海、沈阳、长春、哈尔滨、吉林）的中小学校长和教师进行问卷和访谈。调查主要围绕体现教师教学效果的基本因素,即学生的学习习惯和方法、学业成绩、能力发展几个方面进行了问卷调查。调查共发放问卷８００份,收回问卷７…     

加强学校对教师人本管理的分析与思考——以厦门市8所中小学的调查为例

笔者以厦门市中小学校为样本,从教师的角度出发探讨中小学人本管理问题,以此分析我国中小学教师人本管理的状况。根据笔者对中小学人本管理的理解,从教师的视角来制定调查问卷,主要包括六块内容,分别是:调查对象的个人基本情况、人本管理总体认识、人本管理中的教师参与、人本管理中的需求管     

陕西省地震灾区灾后中小学教师工作满意度研究

本文采用自编量表,对陕西省地震灾区648名中小学教师的工作满意度现状进行调查。结果显示：（1）取样教师的工作满意度处于中等偏上水平,地震灾区中小学校的办学条件改善明显,教师工作积极性显著提升：（2）性别、学历、办学类型、学校所在地不同的教师,其工作满意度表现出显著差异;（3）与非地震灾区相比,地震灾区中小学校的办学条件改善明显,但教学及学生管理工作仍需不断提升。     

北京市中小学及职业学校教师校本培训现状调查研究

2000年3月教育部在《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中，明确提出了“中小学校是教师继续教育的重要基地，中小学校长是教师继续教育的第一责任人；各中小学校都要制定校本教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训。”我们在归纳前人相关研究与思考的基础上，对本市中小学、职教教师继续教育现状进行较为深入的调查研究，探寻校本培训在本市的立足点与切入点．为校本培训在本市的有效实施提供参考。