突破高考英语词汇系统的几个方法

系统是相互联系的个体的有机组合．高考英语词汇就是这样一个系统。而掌握有机组合的词汇系统要讲究科学方法。高中英语词汇学习效率低下．既有英语词汇本身难度、广度的原因．也是教学方法、学习方法、记忆方法造成提取失败所致：就教学方法而言．其中一个重要方面是：词汇教学的孤立性。即从     

点词成珠:初中英语词汇的有效教学

词汇是英语学习的基础,如何做好词汇教学工作,让学生扎实地掌握词汇,达到对词汇的熟练掌握和应用,是每一个英语教师关注的问题,本文针对初中英语词汇教学展开讨论,分析了初中教师如何推进英语词汇的有效教学。根据英语教育工作者多年的经验,现在困扰初中学生学习英语的一大难题就是词汇问题。对于刚刚进入外语语言的系统学习的初中学生来说,还没有形成一个完整的词汇认知系统,对于词汇的学习仍然处于懵懂阶段。这就要求教师采取积极有效的方法,挖掘学生学习英语词汇的潜力。学生只有拥有扎实的词汇基础才能在未来的英语学习中,大有进步。     

英语词汇教学初探

词汇学习是英语学习中一个重要组成部分。科学有效地进行词汇教学有利于提高学生的单词记忆能力,扩大词汇量。文章就词汇学习心理障碍的原因进行了分析,提出词汇教学的方法和策略,以期激发学生的学习兴趣,帮助学生建立正确的认知机构,促进词汇的掌握和灵活运用。     

高职学生英语词汇教学和学习的现状与对策

词汇学习是英语学习的基础,也是一个重点和难点。目前的英语教学改革不侧重对词汇的教学,只能通过学生自己掌握,那么他们就缺乏合适的方法。许多高职学生只是死记硬背地去学习词汇。本文针对这一学习现象,结合学生的实际有针对性的提出了一些词汇学习的方法和策略。     

学生词汇的学习与拓展

在英语学习当中,词汇的学习和拓展是最为重要的。它是学习英语最基本的保障,掌握了足够的词汇,才能读懂文章,理解语法,提高英语综合能力。但是,就目前来看,我国大多数学生在学习词汇的时候,缺乏正确、系统的词汇学习策略和方法,以至于词汇学习和拓展的效果十分不理想,阻碍了学生英语能力的提高。本文结合了词汇学习与拓展的意义,阐述了几种具体的方法。     

由一份导学简案浅谈高中英语词汇教学的策略

词汇学习是语言学习的基本要素,离开词汇,语言就没有了支撑点,因此词汇学习是语言学习中的一个重要内容,它贯穿英语教学的始终。本文通过分析一份词汇教学导学案,提出了高中英语词汇教学的一些可行性方法,如运用音形结合帮助记忆,创设语境进行直观记忆,运用语篇理解强化记忆等。     

词汇教学中联想策略的有效运用

词汇教学是英语教学中的一个重要环节。许多学生在词汇学习中尤其是学习方法上存在着诸多问题甚至盲目性。怎样提高学生的词汇学习能力成了当前英语教学中的一项主题。在词汇教学中如何引导学生主动思维,有效运用联想策略就显得尤其重要。联想策略在词汇教学中的运用有助于提高学生的学习效率,扩大学生的词汇广度,增强学生的词汇学习能力。     

试论初中英语词汇有效教学法

掌握词汇和词汇学习方法是成功学习语言的关键,没有词汇就没有能运用所学结构和功能的意念,也就不能有效地进行听、说、读、写,更无法交际。中学生要学好英语,很大程度上取决于他们对所学词汇的掌握和运用。教师在教学中指导学生快速而牢固地学习和记忆所学词汇始终是英语教学中的一个重要课题,因此教师在教学中应避免孤立地教授生词,想方设法地运用多种方法进行词汇教学,还要指导学生掌握英语学习策略。     

谈黔东南方言与普通话词汇同义异词的语义特征

在语义学逐渐成熟并取得一定成绩的基础上,我们想引用它的一些理论,探讨一下有关词汇的问题,为更好地学习词汇理论、探讨词汇运用的方法服务。 语义学在研究诸多语言的基础上得出了一些有关人类语言词汇意义的一般情况。语义学在研究词汇意义时是将其作为一个系统来研究的,这本身就很符合人类的思维方式和自然界的特征,人们在不同的方     

非英语专业学生词汇学习策略研究

词汇学习历来是英语学习中的一个难点,而学习策略和学习方法是影响学生词汇学习的一个主要因素。文章基于怀化学院部分非英语专业学生词汇学习策略的相关调查,探讨学生词汇学习策略的使用现状及词汇学习策略和方法上存在的一些问题,旨在帮助学生较好地掌握词汇学习策略和方法,从而提高词汇学习效率。     

基于系统功能语法的英语词汇语法歧义分析(英文)

歧义是一个常见的语言现象,有效地分析语言分析对于交际和外语学习都是很有帮助的。从功能方法的角度对词汇语法歧义进行了着重分析,并特别解释及物系统框架内的词汇语法歧义。这充分说明系统功能语法为分析词汇语法歧义提供了一个全新而有效的模式。     

大学英语词汇记忆方法

词汇是构成语言的基础,学习各种语言都必须掌握一定量的词汇,对于大学生而言积累词汇是一个重要阶段,然而,词汇的积累是一个相当艰苦的过程.因此,掌握词汇学习、记忆的方法,提高学习效率,是大学生必须要面对的.这样,也就给我们老师提出了一项重要的任务:如何才能使词汇教学教起来更轻松,学生学起来更有效?本文从这一实际出发结合大学生英语学习的特点,介绍了几种得力的记忆方法或体会,以期对帮助词汇记忆.     

谈谈英语词汇学习

怎么样才能够有效地掌握单词并且灵活运用各类词汇是每个学习者都在思索的问题。本文就英语词汇学习提出几点思考。第一,语言是一个系统,在词汇学习中.我们应该充分注意到各个单词之间的各种系统内的关系;并综合运用心理学理论,结合比较、分类等逻辑思维活动促进词汇理解、记忆力的潜在发挥,其实际记忆效果会比苦苦“死记硬背”的效果好得多。     

让学生乐在“词”中

词汇是语言的重要组成部分,词汇量的大小及运用能力是衡量一个学习者外语水平高低的一个重要指标。所以,如何提高词汇学习效率和扩大学生的词汇量,就成了我们英语教学中的一个重要问题。本文简析了高中英语词汇教学中存在的问题,然后从多角度分述了一些词汇教学的方法。     

基于学习者电子词典查询记录的英语词汇学习模型应用研究

英语词汇学习在英语学习中占据着重要地位,这一点毋庸置疑,多年来专家学者们针对词汇学习不断探索,试图探究出一条适宜所有人的词汇记忆法则。本文根据学习者个人已学习词汇、查询词汇(电子词典)和目标学习词汇构建了3-c动态模型,并根据模型设计了一个相应的学习系统,针对个人不同情况优化词汇课程,使得词汇学习更加个性化,符合学习者个体差异。     

高中英语词汇教学浅谈

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学同时也是英语教师教学过程中的一个难题和挑战。如果教师不教授学生科学有效的理解并记忆词汇的方法,学生记忆词汇的过程将会变得枯燥无味,从而会大大降低学生学习英语的兴趣。为此,本文就词汇教学的方法进行了简单的探讨。     

关于大学英语词汇习得策略的研究

词汇习得是外语学习中的一个重要环节,然而不少学生都感到学习词汇费时费力但却收效甚微.针对这一情况,本文拟就如何提高学习词汇的效率,帮助学生把好词汇关方面进行了一些探讨,在对一些普遍存在的问题进行研究和分析的基础上,提出了相应的策略和方法,以期能够帮助外语学习者在深度上和广度上提高词汇能力.     

思维导图在高中英语词汇教学中的应用研究

<正>在英语学习过程中,词汇学习处于基础性的地位,就好比砖和墙之间的关系,只有学习好词汇,才能够学好英语。尤其是进入到高中阶段,随着词汇量的增加,以及英语学习内容的增多、难度的加大,更加对词汇学习提出了更高要求的和挑战。因此,对于英语教师来说,在日常教学过程中一个重要目标就是要寻找有效的方法来提高学生词汇学习的效果。作为一种较为形象、直观的教学辅助方法,思维导图自出现以后,就引起了教育界的广泛关注,如果能够将其运用到高中词汇教学过程中,也能够获得显著效果。本文主要据此展开论述。     

改进词汇教学提高教学效率

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言.词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分.掌握一定量的词汇,是学好英语的基础.     

词汇学习策略与效果相关性实证研究

词汇附带学习是以篇章阅读为主要形式,以内容理解为主要目的,将词汇作为整体语言系统的一个要素和节点进行全方位构建的策略与方法,而词汇刻意学习则将词汇从语言系统中割裂出去,在缺乏真实、充分语境的情况下孤立和机械地记忆词汇,单纯记忆词表是最为典型的词汇刻意学习.促成附带学习或刻意学习的关键并非仅仅在于学习者的主观意图、注意的焦点或任务类型,而且还在于输入语料的性质.实证研究首先以调查问卷的方式测定被试的词汇学习策略取向,然后分别提取他们在一年当中的考试成绩并进行分析比较.数据显示词汇学习策略与词汇及总成绩呈显著正相关,而且相关性具有随时间逐步增强的趋势.