怎样上好开头课 一.《对数换底公式》新课的引入

1.口答下列各式的值: log_2(1/16)=? log_(1/3)9=?log_432=?。教师归纳指出:当真数为底数的幂时,可用公式log_4a~n=n求得对数的值。 2.查表求出下列各式的值: lg3=? lg5=? 1g0.3141=? 教师归纳指出:任何一个常用对数的值     

数字电子电路复习练习题

Ⅰ　练习题1　填空题( 1) ( 5 3C) 16=(　　　　) 2 =(　　　　) 10( 2 )二进制数转换成十进制数的基本方法是法,十进制数的整数部分转换成二进制数的基本方法是法、小数部分转换成二进制数的基本方法是法。( 3)BCD是码是一种用四位数表示一位数的计数码制。把每一位二进制数具有同定位权的叫码,每一位二进制数不具有固定位权的叫码。( 4 )异或门的逻辑关系是:当两个输入变量时,输出为1,时,输出为0。( 5 )图1(a)所示电路中,输出F的表达式F1=,图1(b)所示电路中,输出F的表达式F2 =。(a)　　　　　　　　　　(b)图1　填空题( 1)示意图( 6 )…     

有理数特色题赏析

一、进制转换题例1日常生活中我们使用的数是十进制数,而计算机使用的数是二进制数,即数的进位方法是"逢二进一".二进制数只使用数字0,1,如二进制数1101记为1101(2).1101(2)通过式子1×23+1×22+0×21+1×20可以转换为十进制数     

计算机组成原理期末复习指导

l数据的表示1.1把下列十进制数换成二进制数(按0舍I入取6位二进制小数)。 (l)75=?(2)0 .2二?(3)18.692=? 解(l)0 .2OO︸一X2 0 .40 .82}75‘XZ1 .6一l0 .6X2 1 .2一l..二..二一一0 .2义2 0 .4一0X2 0 .8一0八Uz一一X2 1 .6一ln nll一一,︸,︸0一l 0 .2=0001101 (3) 75二1001011 (2) 38八目,︸00一一一一 0692X2 1 .384一1 0 .384只2 0 .768一0X2 1 .536一l 0 .536火2 1 .072一1 0 .072X2 0 .144一0X2 0 .288一0又2 0 .576一0勺乙2一l 解[X]补=0 .1101,〔Y]补=1,1011 [一X]补=1 .0011,[一Y〕补,二0.0101 (要注意求[一X]补、[一Y」补…     

二进制计数法及其应用

一、二进制计数法的概念二进制计数法,就是只用两个数码:0、1表示数,且在计数时,满二进一.如把十进制的1写作1_((2))(为了与十进制计数有区别,在数字右下角写“(2)”),2写作10_((2)),3写作11_((2)),4写作100_((2)),5写作101_((2)),….二进制数写成展开式的形式,它的底数是2,二进制数常写成若干个2的幂(2~0,2~1,2~2,2~3,…)的和的形式,如二进制数1011_((2))的展开式就是1×2~3+0×2~2+1×2~1+1×2~0.     

2006年高考数学模拟试题(二)

第Ⅰ卷(选择题,共50分)一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.计算机是将信息转换成二进制数进行处理的.二进制即“逢二进一”,如(1101)2表示二进制数,将它转换成十进制形式是1×23 1×22 0×21 1×20=13,那么二进     

追求最佳的教学效果——朱乐平老师“认识分数”教学片断赏析

最近,我有幸聆听了著名特级教师朱乐平执教的“认识分数”一课,其与众不同的设计给了我耳目一新的感觉。片断一:师:请同学们用1、2这两个数组成尽可能多的加法、减法、乘法和除法算式。(生独立思考完成后,汇报出8个算式,其中包括“1-2=?”和“1÷2=?”)师:今天,我们不研究“1-2=?”,先来研究“1÷2=?”。在算式“1÷2=?”中,1和2分别是什么数?生:被除数和除数。师:(出示:8÷4=?)这个算式是什么意思?生:把8平均分成4份,求每一份是多少?生:还可以表示求8里面有几个4。师:能说说“4÷2=?”的意思吗?生:把4平均分成2份,求每一份是多少?生:还可以…     

数学文化基本常识（一）

1.中华民族的祖先在4000多年前的新石器时代就已经创造了十进制数,例如用“1=”表示12等,用现在的记号,12表示1×10 2,三位十进制数abc(a,b,c为0~9中的自然数)表示,当a b c被9整除时,必能被整除.二进制数为法国数学家莱布尼兹所创,例如二进制数1101表示十进制数1×23 1×22 0×     

“二进制”数教学方法研究

从四个方面探讨了如何正确建立“二进制”数的概念并进一步理解“二进制”数:1.电子计算机技术的发展导致了“二进制”数的出现.2.在与“十进制”数的比较中理解“二进制”数.3.关于“二进制”数的一个实例.4.“二进制”数与“十进制”数之间的转换.     

《微机原理》数制及编码转换教学方法探讨

本文对计算机十六进制数转换为二进制数、十进制数转换为二进制数及十进制数转换为BCD编码的对比教学探讨,使学生容易理解到十六进制转换为二进制数和十进制数转换为二进制BCD编码都采用从左到右各位的权分别为84、2、1、法。更加进一步阐述由十进制数转换为二进制数,提出一种新的方法＂2n权值相加＂法。     

难题巧解

1.在汉字竖式中,不同的汉字表示不同的数字,相同的汉字表示相同的数字。求使算式成立的汉字所表示的数字。并求出(数 学 喜)×爱=? 学数学(北京市前八届迎春杯小学数学爱数学竞赛决赛试题) 喜爱数学(三、四年级适用) 1992     

计算机应用基础题型释析

1 计算机基础知识1.1 选择题(1)微型计算机是计算机的第四代产品,它的重要特征是( )。A.逻辑器件是半导体元件B.逻辑器件是中、小规模集成电路C.逻辑器件是微型元件D.由大规模或超大规模集成电路组成(2)在下列不同进位制的四个数中,最小的一个数是( )。A.二进制11011001B.十进制75C.八进制37D.十六进制2A(3)计算机存储器的容量一般是以KB为单位的,这里的1KB等于( )。A.1024个二进制符号B.1000个二进制符号· C.1024个字节D.1000个字节     

从“∑”到“∑∑…∑”

大家熟知sum form i=1 to ni=1/2 n(n+1) (*) 但sum form n_1=1 to n sum form i=1 to n_1i=?更一般地sum form n_(m-1)=1 to n sum form n_(m-z)=1 to n_(m-1)…sum form n_1=1 to n_2 sum form i=1 to n_1i=? sum form n_(m-1)=1 to n sum form n_(m-z)=1 to n_(m-1)     

点击信息迁移题

信息迁移型题一般是通过一个新概念 ,或约定一种新运算 ,或给出几个新模型等创设全新的问题情景 .它重在考查读者阅读理解的能力、信息迁移的能力、分析问题、解决问题的能力 .解答这类问题应在阅读理解的基础上 ,依据题目提供的信息 ,联系所学的知识和方法 ,实现信息的迁移 ,灵活地解决问题 .【例 1】　计算机是将信息转换成二进制数进行处理的 ,二进制就是“逢二进一” .如[1 1 0 1 ]2 表示二进制数 ,将它转换成十进制数就是 1 × 2 3+1× 2 2 +0× 2 1 +1× 2 0 =1 3 ,那么将二进制数 [1 1 1… 1 1 ]216位转换成十进制数是(　　 ) .A 2 …     

几种含源电路的比较

例1 如图(一)所示,已知ε_1=6v,ε_2=0.7v, 内阻r_1=2.5Ω,r_2=1Ω,电阻R_2=10Ω,要使I_b=300mA,问:①R_1的阻值应多大?②A、B两点的电势U_A=?U_B=? 解:①欲求R_1,须知U_(AB)     

一道高考数列题的变式

[2 0 0 3年天津文 (1 9) ] 　已知数列{an}满足a1=1 ,an=3 n -1 an-1(n≥ 2 ) ,求an=?解 :由已知an-an -1=3 n -1,故an=(an-an-1) (an -1-an -2 ) … (a2 -a1) a1=3 n-1 3 n -2 … 3 1 =3 n-12 .变式 1 )已知数列 {an}满足a1=1 ,an=3(n -1 ) an -1(n≥ 2 ) ,求an=?解 :由已知an-an -1=3 (n -1 ) ,故an=(an-an -1) (an-1-an-2 ) … (a2 -a1) a1=3 (n -1 ) 3 (n -2 ) … 3 (2 -1 ) 1=3n(n -1 )2 1 =3n2 -3n 22 .变式 2 )已知数列 {an}满足a1=1 ,an=3 -1-2an -1(n≥ 2 ) ,求an=?解 :由已知 {an}满足a1=1 ,an=3 -1-…     

二年级数学竞赛试题

一、填一填在括号里填上相同的数，使等式成立。(1)18一()一()=() (2)21一()一()=() 2.在O里填上“ ”或“一”。26073>70 45025<50 7203>68 3.在口里填上合适的数，使下面的等式成立。25 口x4=53 80一(47 口)=15口 26一59=24口一(18 36)=46 45 口一3=54 81一36令口=77 4.(，)上中有( (2)今中有( )个直角。)个直角。二、算一算1.已知:口 口 口二21求:口一O=? O O年口=15公竞赛园地三三三称遥J!NGSAIYUAND! 2.右图中的三角形和六角形的每边长都是1。请你算一算用多少个图中的三角形△才能拼成图中的六角形。三、数一数1.数一数，如下图…     

小数的代码表示及其加减运算

带符号小数包括正小数和负小数两类。通常我们在表示带符号数时,是在数值(绝对值)左面加上符号,正号用“+”表示(也可以省略),负号用“-”表示。例如对于二进制数:数值为0.1011、符号用正时,可表示为+0.1011或0.1011;数值为0.1011、符号用负时,可表示为-0.1011。上面这种表示方法,我们称为带符号数的“真值表示”。所谓带符号数的“代码表示”,是指带符号数的数值部分以及符号部分统一用代码形式(仅取0和1两种数字代码)表示的。下面分别介绍二进制小数的三种代码表示:原码、反码和补码。     

醇美教育:一个数字游戏引发的思考

这节课的教学内容是二进制数的简单计算,学生需要掌握15以内的十进制数与二进制数的相互换算。学生对二进制这个概念是比较陌生的,因为在日常生活中是没有机会也没有必要去接触二进制数的,这个知识点的学习对六年级的学生来说是零基础,是有一定难度的。所以我在教学设计上是从学生熟悉的十进制数入手,根据二进制数与十制数之间的关系,再推理得出二进制数与十进制数的换算法则。在教学的过程中,考虑到二     

负数补码的表示方法

关于二进制数的补码表示方法是我们教学中的重点内容 ,补码的概念是由补数引出来的。我们将一个计量系统所能表示的最大量程称为模 ,若模用Ｋ表示 ,则满足Ｚ =ｎＫ +Ｙ时 ,称Ｚ和Ｙ互为补数(通常ｎ取 1)。一般地说 ,我们把某数Ｘ加上模数Ｍ定义为Ｘ的补码 [Ｘ]补 ,即 [Ｘ]补 =Ｘ +Ｍ。一个ｎ位二进制数Ｘ的模值为 2 ｎ,因此Ｘ的补码应为 :[Ｘ]补 =2 ｎ+Ｘ如果将ｎ位字长的存数单元的最高位留作符号位 ,则对于一个ｎ位二进制数Ｘ的补码可以这样来求 :当　Ｘ =+Ｘｎ- 2 Ｘｎ - 3 …Ｘ1Ｘ0 时　　 [Ｘ]补 =2 ｎ+Ｘ =0Ｘｎ- 2 Ｘｎ - 3 …Ｘ1Ｘ0…