嫦娥对飞向月亮很向往——课本插图引发的"意外"

苏教版第9册《嫦娥奔月》插图[片段背景]观看插图,体会词语"飘飘悠悠",想象嫦娥奔月时的画面,体会她当时的心情。[片段过程]生:老师,我在体会人物的心情后,发现这幅插图有不足的地方。师:哦?你倒说说看。     

不可忽视教材插图

初中《语文》教材(人教版)的插图有百幅之多。这些插图和文字同等重要,是课文内容的重要组成部分。这些插图对学生预测课文内容,准确理解课文,深化阅读效果以及启发其探究学习是有极大辅助功能的。遗憾的是在实际学习过程中,很多教师却常常忽略了它的作用。现将初中《语文》全六册教材中的所有插图进行统计、归类并略作分析,希望对教学有所启发。一、人物画像17幅,照应课文,补充课文,形神兼备此类插图以单个人物为画面主体,人物面貌、表情、目光、须发、衣着等形神兼备,展示了画中人物的内心世界,或悲或恨,或悠然或执著。如《鲁迅》那冷峻的…     

吐鲁番出土编号81TB65:1摩尼教残卷插图之臆说

吐鲁番出土摩尼教残卷插图来源于多种艺术传统,特别是受到袄教图式的影响,其画面中人物身份也需由多种传统相互比照而加以确认。     

插图——激活文本的另一把密匙

课本插图是语文教材的一个重要组成部分,因展现课文中的主要人物、情节、景物等和文本联系起来,不仅形象地传达出课文的主要内容,提供了丰富的画面意境,而且蕴含着丰富的人文因素,也包含着画面作者的审美情趣、生活体验以及对课文思想内容的高度浓缩、精辟的理解或延伸,有助于陶冶学生的情操,培养审美的情趣。有效开发使用教学插图可以增加学生的阅读兴趣,为学生有效地进入文本打开方便之门。所以插图是不可忽视的教学资源,合理挖掘利用则会收益良多。     

高中历史教材插图的作用

新版高中历史教材与传统的历史教材相比,有个突出特点：版面新颖,形式多样,图文并茂。教材中有地理图、场面图、文物图、人物图等近六百幅插图。历史插图揭示历史知识的某些片断、侧面、状态和情况,以其画面内容反映相应课文的主题,是历史教科书的有机组成部分,是教学大纲中内容要点的具体化。因此教师如能恰当地运用好这些插图进行历史教学,对提高历史教学质量,贯彻素质教育精神有着非常重要的作用。     

网络插图的特征及表现形式

网络给插图提供了一个全新的平台,促进了插图的特征及表现形式的演变,拓展了插图设计艺术的范围,把插图设计推向了一个新的领域。网络对于插图来说是一个可以充分利用的空间,从静态的画面到动态的画面,从一个小小的图标或按钮到电脑桌面图案设计,插图都大有可为。     

不该换掉的一幅图

《鲁提辖拳打镇关西》是一篇老课文,可是在重新编入新教材时,却换掉了老教材上的那幅插图。改换文字或图片本是件“去陈出新”的好事,可是我却认为这幅插图换得不应该。理由有三:一、图文不符运用插图的目的是为了更好地解说课文,因此图文相符是最起码的要求。而新图有一处与课文不符。请先看课文:“(郑屠)从肉案上抢了一把剔骨尖刀”,再看新图,上面画的根本就不是“尖刀”,而老图上的“尖刀”却非常分明。这不能不说是新图最大的败笔。二、画面模糊,人物欠生动新图影印的是《水浒传》原著上的插图,画面模糊,特别是人物形象欠生动,不能起到…     

注重汉语拼音教学的趣味性

正一、利用形象直观的画面、实物激趣小学生的思维主要是形象思维,容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中,色彩鲜艳的插图,形象活泼的人物,容易引起学生的兴趣。教材为拼音字母配上插图,教师引导学生仔细看图,认真观察。例如,第一课汉语拼音"ɑ、o、e"的整幅图,同学们看了特别喜欢,有可爱的小女孩,美丽的小河,漂亮的     

浅谈历史教学中的想象描述法

想象描述法是通过言语的描述和插图的描绘,诱发学生在头脑中形成相应历史画面的教学方法;是激发学生学习历史知识,有机渗透国情教育的重要手段。如何在小学历史教学中诱发学生的想象描述? 1、运用画面唤起想象。课文插图、教学挂图一般都与课文内容紧密联系,往往是历史瞬间的形象表现。让学生按顺序,对历史场面进行观察想象、描述,然后对照历史课本弄清历史事实,借助想象描述以加深对课文的理解。如《北京人》用教学挂图让学生从图上的自然风光,人物特征、场面、社会状况去引导学生想象描述,变静态为动态。使学     

图文结合 发展思维

一、选难角度,培养学生的观实力 　　1．记叙人物的课文插图,着重指导学生从人物活动的背景中观察人物的动作、神态和表情。如《我和企鹅》、《挑山工》、《晨读》和《小足球赛》等。 　　2．描写景物的课文插图,要指导学生看出景物的远近、高低、大小及明暗的对比和变化,从而了解景物的不同特点并把握作者在画面中所倾注的思想情感。如《早发白帝城》、《题西林壁》和《海上日出》等。 　　3．说明事物的课文摘图,则着重指导学生从形状、构造上并结合方位和布局进行观察。如《卢沟桥的狮子》、赵州桥》和《颐和国》等。 　　二、抓住…     

借助教材中的插图,提升小学生英语阅读能力

小学英语教材中普遍存在着"故事"插图。这些插图酷似于学前儿童图画书中的图画,一般由几幅或者十几幅跳跃式的静态画面组成,配合简单的人物语言完成一个故事世界的塑造。这种插图故事的呈现方式相较于纯文本的故事更益于学生对故事的理解,有利于提升学生的阅读能力。《义务教育英语课程标准(2011年版)》中对二级语言技能目标的要求是"能听懂简单的配图小故事;能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小     

平面设计师瓦迪姆·坚科的CG插画艺术

瓦迪姆·坚科(VadimGannenko)是来自乌克兰的插图画师及平面设计师,目前是全球著名的Artmonolist设计工作室的艺术总监,他的CG插画作品,色彩丰富艳丽,画面上无论人物角色还是场景道具,其造型都非常别致可爱,显露出作者超常的想像力和形象把控能力。近年     

教材插图在初中物理教学中的运用策略研究

物理教材中的插图是一种具有形象性、直观性、趣味性、启迪性的物理"第二语言"。在教学过程中教师要充分发挥插图的作用,创造性地"用活"教材插图,引导学生与插图展开多维对话,让静止的画面闪现出生命的灵动。     

借图发挥,让学生插上想象的翅膀——浅谈华东师大版《中国历史》(七年级·上)教材中插图的使用

当你打开华东师大版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》 (七年级·上 )的时候 ,你立即就会被其中丰富多彩的插图所吸引。这些插图不同于一般的艺术作品 ,它是历史的遗迹 ,是历史的佐证。《中国历史》实验教材中一幅幅崭新的画面 ,以磅薄的气势 ,无声地诉说着一个个动人的故事 ,为广大师生所喜爱。作为中学历史教师 ,怎样使用好这些插图 ,更好地发挥它的教育作用 ,才不负编者的良苦用心呢 ?在这里 ,我说一下自己的一些认识和做法。本书插图以照片为主 ,辅以一些示意图、想象图、复原图、人物画像等 ,多数图片都配有文字说明。这些图片穿…     

语文教师，课本插图你在用吗？

一、插图的概念和类别 我们这里所谈的插图,专指课本插图。它是插在文字中间帮助学生理解课文内容的图画,是课本的重要组成部分。按照插图的艺术表现形式划分,主要有以下几种类别：1．照片。照片是教材经常使用的插图样式。照片内容涉及与课文相关的人物（主要包括课文作者和课文中的人物）、历史事件、自然景观、人文景观及其他物件。     

让教科书的第二语言发声——谈统编教科书插图的使用

插图是小学语文教科书的重要内容元素,但在教学中,教科书插图的作用未被完全重视。教学中要发挥教科书插图在语文教学中应有的作用：充分认识和挖掘教科书插图在教学中的重要作用;开发电子插图,激活静态画面;开展相关培训,营造插图教学研究的氛围。     

平面设计师瓦迪姆·坚科的CG插画艺术

瓦迪姆·坚科（Vadim Gannenko）是来自乌克兰的插图画师及平面设计师，目前是全球著名的Artmonolist设计工作室的艺术总监，他的CG插画作品，色彩丰富艳丽，画面上无论人物角色还是场景道具，其造型都非常别致可爱，显露出作者超常的想像力和形象把控能力。     

优化教学情境 提高教学实效

古诗教学是阅读教学的一部分,教师要为学生的情感发展创设情景,尊重他们独特的阅读感受,挖掘情感因素,升华情感体验,引导他们积极参与到学习活动之中去。一、画面呈现,有"想"而读苏教版语文教材每篇课文都配有联系密切的插图,这些插图不仅画面充满童趣,而且色彩鲜艳,让人赏心悦目。借助电教手段,如制作课件,适时运用插图配合朗读,能吸引学生     

插图——不可忽视的教学资源

现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动。它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,在语文教学中起着举足轻重的作用,是课文中不可忽视的教学资源。如果充分挖掘插图内蕴含的丰富教学资源,就能开出一片语文教学的新开地。一、对照插图体会词语含义《伏尔加河上的纤夫》这篇课文是一篇看图学文,文中插图是俄国画家列宾创作的世界著名的油画,画中的人物形象各具特色,神态生动逼真。课文是吴达志为画配的解说词,文章对画面上的每个人物都进行了描写,运用了许多描写动作…     

浅谈插图在智障儿童数学教学中的运用

插图是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象。插图在教材中具有形象直观性、趣味性、启迪性等特点。在特殊教育领域,教师充分利用插图可以达到事半功倍的效果,在形象生动的画面中发展学生各方面的能力。