"赛科"班教学的启示

现代职业技术教育提倡用户意识、服务意识、质量意识和创新意识,企业就是职业学校的一个重要用户,而校企联合办学中实施"订单"培养,就是提高学校适应企业的需求能力和服务质量的一个重要途径.     

企业文化与中职班级文化的有机融合探析

企业文化可以运用于中等职业学校的班级管理中,提高学生规范管理意识和职业生涯规划意识,让学生树立积极面对社会人生的心态和良好的社会责任感,尽快成为优秀的企业人才.本文通过对企业文化和中等职业学校的班级管理文化的内在联系的探索,寻找有机融合的可能性,开展班级管理.     

高职院校班级文化建设融入企业文化研究

近些年来,高职院校与企业的合作越来越密切,如何实现长久有效的合作已成为高职教育改革中的一个重难点。高职院校的任务是将学生培养成各大企业所需要的专门型人才。出于这种需要,高职院校在教育中应重视企业文化,将其融入到班级文化建设中。本文将从高职班级文化与企业文化的内涵、现阶段现状、融合的意义与途径几方面进行研究。     

加强企业文化与校园文化融合——创高职院校特色

企业文化是企业领导者长期倡导和全体员工积极认同、实践与创新所形成的整体价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、经营特色、管理风格以及传统和习惯的总和。而校园文化是一种教育文化，包含着既有明显差异又有有机统一的教师文化和学生文化。高职院校只有加强企业文化与校园文化融合，才能办出自己的特色，才能适应社会的需求。     

高职院校班级文化建设中企业文化的融入

阐述高职班级文化的内涵,分析高职院校班级文化建设的现状和企业文化融入高职班级文化的意义。提出企业文化融入高职班级文化建设的途径。     

运用企业文化,建设职业学校班级文化

很多成功的企业家很重视企业文化建设,企业文化对于企业的经营有重大作用。同样,一个班级的文化对于班集体而言也产生重要影响。本文从企业文化的重要性出发,引出班级文化,并以无锡立信1131班级为例,探讨中等职业学校的班级文化建设。     

企业并购文化融合研究

成功的企业并购离不开有效的企业化融合。企业化的特质使企业化具有极强的异质性和连续性，从而使企业并购存在可能的化冲突。企业并购化冲突主要表现为精神化冲突、制度化冲突、物质化冲突和利益冲突。为有效地避免化冲突，降低企业并购的化风险，就必须确立科学的化融合程序，选择适合企业实际的化融合策略。企业并购化融合策略主要包括化隔离策略、化攻击策略、化适应策略、化协作策略、化妥协策略。     

校企文化融合——开辟现代企业文化培育新途径

2011年5月,教育部提出＂把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂＂。这不仅为高等职业教育创新校企合作提供了新的思路,也为进一步推动校企文化深度融合,加强高职学校文化建设,提升高职学校的教育教学质量指明了方向。本文以现代企业文化培育的问题与需求为出发,探索＂校企文化培育＂的新途径。     

高职校园文化建设与企业文化融合的探索

高职教育的特殊性即职业性,它直接面向生产、建设、管理、服务第一线,直接为学生的就业服务,产学结合是高职教育的必由之路。在建设校园文化的过程中需要把高职校园文化建设与企业文化融合起来,在学业的内容上不应该仅仅局限在专业技术知识的传授上,更应该把企业文化应用于教学理念以及学生的素质培养、职业道德等方面,这样才能办出自己的特色,适应企业和社会的需要。     

促进汉藏学生融合的班级文化建设初探

在西藏地区聋生越来越多的进入内地聋生中职校学习的背景下,笔者基于汉藏中职聋生不同的文化背景和发展需求,组织丰富的班级文化活动,促进了汉藏学生的情感融合,形成了团结、友好、和谐的班集体。在特色班级创建活动中,汉藏学生间差异性较大的民族文化,彼此聚合、碰撞、整合、提升,最后形成了真正的班级特色文化。     

企业文化对"订单班"之班级文化构建的影响

近年来,"订单班"的教育形式在高职院校逐渐得到肯定.在教育教学过程中,"订单班"不可避免地会受到企业文化的影响.本文以班级文化为切入点,探讨了企业文化对班级文化构建的影响.     

企业文化对“订单班”之班级文化构建的影响

近年来,＂订单班＂的教育形式在高职院校逐渐得到肯定。在教育教学过程中＂,订单班＂不可避免地会受到企业文化的影响。本文以班级文化为切入点,探讨了企业文化对班级文化构建的影响。     

谈基于校企合作的高职“订单班”的文化建设——以佛山职业技术学院奥威斯酒店“订单班”为例

"订单班"是目前高职教育中一种校企合作办学模式。学校按照"订单"企业对人才需求规格,有目标、有针对性地为企业培养人才。为了让"订单班"学生尽快完成从"学生"到"企业员工"的角色转变,把企业文化与"订单"班文化相融合,建设"订单"班特色文化是高职院校班级文化建设的必然趋势。     

校园文化与企业文化融合的必要性

近年来,我国高职教育发展迅速,在高等教育的队伍中占据越来越重要的地位。同时,企业也对高职教育提出了更高的要求,希望高职院校在培养高素质人才的同时加强企业文化的教育。因此,讨论校园文化与企业文化的区别,分析高职校园文化建设目前存在的问题,讨论校园文化与企业文化融合的必要性显得尤为重要。     

在冲突与融合中建设现代班级文化

在价值观念多元化与社会民主化进程的时代背景下,班级文化建设中的理论问题以及班主任在面对来自学生亚文化与学校主流文化之间的矛盾冲突时,如何形成班级文化风格等问题,成为班级文化建设新的时代话题。本文分别从发挥环境的育人作用、规范的导向作用,以及在协调与融合中形成班级精神三个方面作出分析,提出在冲突与融合中建设现代班级文化。     

论校企融合的高职特色文化建设

校企文化融合,是提升高职大学生职业人文素养和构建高职特色校园文化的必然选择。在校企融合视野下,对企业文化及价值观的吸纳、并予以拓展与创新,是高职特色文化建设的有效途径。以自省的方式重构具有科学性的、前瞻生的高职特色文化体系,避免知识育人和工具理性的误区,走出定向思维的迷失,对于高职特色文化建设及校企融合的可持续发展都具有重要的现实意义。     

建筑企业管理中传统文化与现代文化的融合研析——以湖南建工集团企业文化建设为例

企业文化是企业的灵魂,企业文化建设得好,就能实现优化管理,提高管理效率。本文从中国企业500强之一的湖南建工集团的传统文化入手,分析传统文化对建筑企业文化的双重影响,论证建筑企业如何通过传统文化与现代文化的融合实现管理的效率、效果和效益,以期达到指导建筑企业构建企业文化以及让企业文化在建筑企业中发挥其应有作用的目的。     

日本企业文化的特色及其启示

企业文化最早在日本兴起,具有突出的学习精神,强调经典的现代应用,重视文化的作用。日本企业文化的特色主要表现在：构建共同价值观。强调为社会经营;明确的企业管理哲学理念;提倡“综合即创造”。奉行“拿来主义”;以人为本,突出人本管理;“家文化”特质。强调“命运共同体”;重视精神道德;实行全员管理、柔性管理;注重创造能力。面临全球化、信息化、知识化、生态化的发展趋势,需要对企业文化重新定位和调整。