中职计算机教学中学习环模式的应用研究

现如今,信息技术蓬勃发展,计算机网络的运用更是融入生活中的各个环节。因此,中职院校的计算机领域要跟随社会发展的进程,就应当不断发展、创新教学手段,依照学生的实际情况实施教学,并联系计算机科目的基本特征,在计算机教学环节中使用学习环模式的科学教育体系,适应社会的发展。     

中职计算机教学中混合学习模式的应用

计算机课程教师急需解决的问题就是计算机教学效率的提高,让学生成为课堂上的主人,自主学习.传统的计算机教学一般是采取满堂灌的方式,学习氛围枯燥,已经不能适应社会和学生的需要,因此有效改革现有的计算机教学己成当务之急.混合学习模式可以将教学效果有效地提高,逐渐得到人们的认可,已经在各种非学历教育和职业培训中得到广泛的应用.     

项目教学法在中职计算机教学中的应用

项目教学法是中职计算机教学中一种常用的教学方法,具体包括项目的设计、情境的创设、项目的实施和项目的评价几个实施步骤.在应用过程中,需要强调以人为本、综合运用多种教学方法.     

中职学校计算机教学中学生学习能力的培养

本文通过论述如何在中职学校现代教育教学中推行以培养学生学习能力的计算机素质教育,结合个人教学实践,从教师观念、教学环境等方面,介绍了对学生进行计算机创新能力培养的方法和原则。     

混合学习模式在中职计算机教学中的应用

所谓混合学习模式,就是传统的学习模式与计算机网络学习模式相结合的一种学习模式。混合学习模式在一些非学历教育以及培训中应用较多,但随着科技的发展进步,这种混合式学习模式逐渐活跃在中职计算机专业课堂中。混合学习模式是一种有效的教学模式。当前情况下,混合式学习的方法在中职教育中运用还不是十分成熟,因此,对混合式学习模式在中职教育中应用的研究探讨成为一个重要的课题。在未来中职计算机的教学过程中,加强对混合式学习模式的应用对提升教学效率具有重要意义。     

中职学校计算机专业计算机应用能力培养模式探讨

学会一技之长,就业和前途就有保障。当今社会对中职学校计算机专业毕业生的计算机应用能力要求越来越高,计算机技术水平的高低以及计算机应用能力的强弱,已经成为今天衡量中职学校计算机专业毕业生质量和水平的重要尺度之一。本文围绕就如何培养中职计算机专业学生应用能力这一关键问题进行分析和讨论,提出＂一套教材、两个阶段、三个强化、四个更新＂的改革方法和培养模式,对中职学校在计算机专业人才培养方面有一定的现实参考意义。     

在计算机课程教学中开展项目教学法的研究

本文对于将MBA项目教学法的学习模式引入到职业学校的计算机教学中如何提高课堂效率,如何培养学生的动手能力,如何将理论与实践有机地结合几个方面作了进一步的探索.     

浅谈中职学校的计算机教学

目前,随着普高（普通高校）热的升温,中等职业技术学校（以下一般简称中职学校）的社会地位日见低下,中职生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体。针对中职学生的自学能力差,基础知识环节薄弱等因素,在计算机教学过程中必须通过一系列行之有效的方法,促使学生达到教学要求。经过几年的教学实践,我认为在计算机教学过程中,可以从以下几个方面入手,首先通过激发和培养学生的学习兴趣,发挥学生的学习主体作用。     

项目教学在中职计算机专业课中的应用研究

随着计算机技术的不断发展,各行各业都在逐步进行互联网技术与自身经营活动的结合,因此企业必须具备一定的计算机专业人才,这一不断扩大的市场需求给中职计算机院校提供了较大发展优势。近年来项目教学法在中职院校教育中得到了广泛应用,其注重理论与实践相结合的教学理念能够较好地满足市场需求,因此在中职院校的教学活动中有着重要的意义。项目教学的实施效果将直接影响中职院校向社会输出人才的质量,因此必须对项目教学的具体应用进行深入分析与研究,从而促进中职计算机专业的项目教学工作的开展。     

项目教学法在中职《计算机应用基础》教学中的应用

随着计算机技术和网络技术的迅速发展以及计算机应用领域的迅速扩大,人们的学习方式、思维方式、工作方式乃至生活方式都在发生变化。计算机教育是一项融知识性与技能性于一体的教育,提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是计算机教育的根本任务,这不仅对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求,同时,也对教育改革产生了深远的影响。如何教好《计算机应用基础》这门基础课程,是我们近年来一直在探索的课题,许多教育专家和学者提出各种方法。作为一名一线教师,结合近几年来的教学实践与体会,我认为项目教学法能给我们的《计算机应用基础》的教学开辟一块新的天地。     

项目教学在中职计算机专业课中的应用

计算机课程不限于计算机专业,也是其他专业的必修课．它的特点是以实践为基础．培养学生的创造能力、动手能力,促进学生创新思维的发展。本文作者根据中职学生的实际情况,结合中职计算机学科特点,从中职计算机教学的实际出发．探索在中职计算机课堂教学中如何将传统的教学方法与现代化教学方法有机地结合,根据学科内容将项目教学法应用于课堂教学中。     

项目教学法在中职计算机基础教学实践中的应用

项目教学是师生通过共同实施项目工作进行的教学活动,把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习。本文分析了中职计算机教学中存在的问题,探讨了项目教学法在中职计算机基础课程教学中的应用,指出教学内容应与专业和生活相联系,努力提高学生学习兴趣和技能应用能力,使学生达到学以致用的目标。     

项目教学法在中职计算机教学中的应用策略

为了不断创新教学形式,提高课堂教学效率,文章首先阐述了项目教学法的优势及特点,然后分析了项目教学法在中职计算机教学中应用的意义,最后提出了项目教学法在中职计算机教学中的应用策略。     

分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

由于当今计算机技术在人们生活和工作中被广泛的应用,目此计算机教学越来越重要,对于中职计算机教学来说,分组协作式学习是提高教学效果的一种理想模式,本文主要对中职计算机教学中分组协作式学习的应用进行分析.     

基于任务的自主合作学习在中职计算机教学中的应用研究

随着社会经济的加速发展,社会对人才的需求不断发生变化,传统教学模式已经不能满足社会进步的需要,特别是对具有实践性特点的中职计算机课程而言,深化课程教学模式的改革显得尤为重要。基于此,本文对以任务为导向的"自主-合作"学习模式在中职计算机教学中的运用问题进行了较系统的研究。     

项目教学法在中职计算机教学中的探索与应用

随着信息化技术的不断发展,社会对信息人才的需求量也越来越大。从过去的单一型的应用型技术人才,到现在的多元化、复合型人才转变,尤其是在计算机专业中对多元型人才的需求量非常的大。但是在中职院校计算机专业的学生不管是在知识结构上还是在专业能力都很难满足现代社会的要求。因此在严峻的就业形势下,中职院校在进行教学过程中要以适应社会发展的人才作为教学目标,改变传统的教学方式,实行项目教学法,从而有效地培养学生的动手能力,解决学生在求职工作中的实际问题。     

分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

随着计算机技术水平的不断提高,在社会各个领域中都得到了一定的应用,充分体现了计算机教学的重要性。在开展中职计算机教学活动的时候,应用分组协作式学习方式能够有效解决学生计算机基础水平差异的问题,并且在一定程度上丰富教学内容,激发学生学习的兴趣,进而有效提高教学质量与效率。本文主要从中职教学的实际出发,分析计算机教学中分组协作式学习方式的应用。     

分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

在中职学校加强计算机教学的有效性是时代发展的必然要求。在计算机教学中,运用分组协作式学习方式,能够激发中职学生对计算机课程的学习,也充分调动学生参与学习的主动性,对计算机教学质量的提高有很大的帮助。     

中职计算机专业计算机应用能力培养考核模式的研究

中职计算机专业计算机应用能力考核模式的培养是教育教学过程中的一个重要环节,是用来检测学生课程学习的接受程度和教师教学效果的有效方式,可以通过考核来评价学生对课程掌握的程度,也是教学质量评价的有效依据。而这一培养必须以＂就业为导向＂,在充分用好＂课堂＂这块阵地的同时,走出教室、走出微机室、走出校园,用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段,培养有个性特征的、创造性的、动手能力强的实用型人才。     

环模式在中职计算机教学中的应用

目的:探索环模式在中职计算机教学中的实际应用。分析:环模式教学法的概念和理论基础,以及中职计算机教学课程的性质与特点。详论:从设计目标、设计原则和实施过程等三方面来阐述环模式与中职计算机教学课程的高效结合。结论:优化教学过程,适用值得推广。