e-Learning在现代企业培训中的应用

e-Learning作为当代信息技术支持下的新型学习形式，越来越得到众多企业的青睐和认可，越来越多的企业培训部门都开始考虑引入e-Learning来完善公司的培训体系。中国企业加快实施e-Learning的时机已经到来。选择e-Learning，是企业应对知识经济时代，保持持续竞争力的有效手段。[编者按]     

e-Learning助力企业人才培养

信息技术广泛应用于企业教育培训,支持了管理的精细化和决策的高效率。目前,电子化学习随处可见,网络学习、手机学习、在线点播、同步课堂等,形式越来越丰富,应用越来越普遍,企业实施e-Learning已成为必然。但纵观国内企业e-Learning应用效果,尚有待提升。文章从企业教育培训与人力资源管理工作的关系分析入手,提出e-Learning应融合于企业教育培训工作之中,通过系统规划,稳步推进,避免误区,以期作为企业实施e-Learning的参考。     

e-Learning:基于网络教育的企业培训模式

e-Learning是基于网络技术与计算机技术而发展起来的行之有效的企业培训模式。本文对e-Learning的内涵、特征以及形式进行了讨论,并针对e-Learning在企业培训实施过程中的利与弊,提出了相应的措施。     

基于人力资源素质模型的企业e-Learning内容选择和课程设计

从国际上看,自2000年始,e-Learning技 术,内容产品和服务日趋成熟,在这样的大环境 下,e-Learning在中国也得到了广泛应用,主要 有两类应用,一是网上大学类的在线学历教育, 二是和企业培训相结合的网络培训。本文通过分 析e-Learning在企业应用的基础和特点,根据目 前应用现状,提出基于人力资源素质模型的企业 e-Learning内容选择和课程设计。     

基于人力资源素质模型的企业e-Learning内容选择和课程设计

从国际上看，自2000年始，e-Learning技术、内容产品和服务日趋成熟，在这样的大环境下，e—Learning在中国也得到了广泛应用，主要有两类应用，一是网上大学类的在线学历教育，二是和企业培训相结合的网络培训。本文通过分析e-Learning在企业应用的基础和特点，根据目前应用现状，提出基于人力资源素质模型的企业e-Learning内容选择和课程设计。     

在终身学习领域增加e-Learning的学习机会——2010年e-ASEM国际研讨会述略

随着互联网的普及,越来越多的e-Learning服务出现.国际上对e-Learning的研究和讨论也越来越广泛和深入,e-ASEM即是致力于e-Learning及其文化研究的国际研究网络.2010年e-ASEM国际研讨会主要讨论了e-Learning的概念及与终身学习的关系、不同国家关于e-Learning的政策、e-Leaming在不同国家的地位和特征,以及面向终身学习的代表性e-Learning项目设计等等,并展望了面向终身学习的e-Leaming的未来发展.     

基于企业应用整合的嵌入式数字化学习模式初探

当前,企业e-Learning的相关理论研究和实践应用都获得长足 发展,但企业e-Learning数字化学习模式尚没有与企业工作 流、绩效管理等关键业务进行整合,缺少体系化的思考,基 于这种背景,本文提出了一种基于企业应用整合的嵌入式数 字化学习模式,实现了企业e-Learning与其他相关关键业务的 整合,明确了未来企业e-Learning的发展方向。     

e-Learning:网络时代的教师培训模式探究

21世纪是知识和信息资讯爆炸的E时代.传统的教师培训模式由于其固有的矛盾,已不能适应E时代的需要,基于网络的e-Learning培训模式具有与时俱进性、人本性、主体性、过程性等特点,是网络时代教师培训的必然趋势,同时e-Learning培训模式下的内容设置、人际交流、学习管理平台也是非常值得我们思考的问题.     

E-Learning与成人教育发展

思科公司总裁兼CEO钱伯斯曾说:“生活中有两个同等重要的东西:Internet和教育。”而将二者结合起来的e-Learning已成为全球最流行的教育理念。e-Learning的时代已经到来。约10年前发源于美国,用于员工培训的e-Learning正在全球迅速发展。由于其对人类学习方式的深刻影响,使得成     

乐达科技为SLY打造e-Learning在线培训系统

从2002年开始在“IT服务中国”的口号下，SLY（索林洋，为日本最大的光电偏光板制造企业）加快了向服务转型的力度。公司战略转型对员工技能提出了新的要求，人力资源总监艾尔默为此提出了建立e-Learning培训系统的计划。在SLY的IT集成服务事业部门的帮助下，艾尔默确立了基于南京乐达科技LEDALMS的e-Learning系统的方案。     

2010年中国企业学习信息化论坛召开

<正>11月5日,2010中国企业学习信息化论坛暨第二届e-Learning企业应用展在北京国际饭店隆重召开。本次大会以"打造学习引擎,驱动人才发展"为主题,全面展示了应用于企业培训的各种最新的学习技术和学习模式。来自     

社区教育与e-Learning融合策略探索

随着终身学习理念的不断深入,人们的学习观念和学习方式正发生着巨大的变革,作为信息化时代重要学习方式的e-Learning,越来越普及并占居人们学习的主导地位。e-Learning具有资源高度共享,不受时空限制,随时随地可以学习等诸多优势。社区教育与e-Learning的融合,有利市民的终身学习。构筑e-Learning平台、学习支持体系、学习成果论证体系,打造高素质人才队伍等策略是社区教育与e-Learning融合的重要途径。通过探索,以期对社区教育的数字化学习提供借鉴或启迪。     

网络环境下企业培训模式的探讨

目前在公司企业中进行培训的方式有很多种,本文主要介绍了在计算机和网络环境下进行公司培训的三种方式:e-Training,e-Learning和e-Performance各自的优缺点,以及在实际应用中应注意的原则,提出整合组织、团队和个人的网络学习与工作实践的e-Performance是未来公司企业发展的主要方向.     

企业数字化学习的理论与实践研究——绩效导向的课程设计

本研究根据企业e-Learning课程的内涵与特点,提出采用绩效导向的设计理念,依托某航空公司多门培训课程项目,通过系统分析以及设计实践,提出了一套面向企业e-Lerning的课程设计方法,旨在提高企业网络课程的学习绩效,满足组织的绩效需求.     

企业e-Learning的台湾经验与启示——访e-Learning专家廖肇弘先生

记者:从台湾企业e-Learning起步之时起,您就是进程中的一分子,回顾台湾企业应用e-Learning的发展历程,您能否做一个概观式的描述?廖肇弘:台湾e-Learning的发展比内地要早一点,大概在2000年,行政当局投资40亿台币(约10亿人民币)来推动企业e-Learning.可见,台湾e-Learning是从官方推动开始.台湾业界在吸收新技术方面还是很主动的,台湾ICT产业和欧美接轨世非常密切,在全世界占有了优势,当时,有关部门看到,e-Learning是另一个新的发展趋势,应该可以带动产业的新一波发展与成长.     

网格工作流技术及其在教师专业发展中的应用研究

网格工作流技术是目前网格应用研究领域的研究热点,随着网格技术在e-Learning中的逐渐普及,越来越多的项目需要采用工作流和具有工作流特征的服务来管理网格中的应用,提高e-Learning应用的执行和管理效率。本文综述了网格工作流技术的特点和研究现状,进一步分析了网格工作流技术研究的关键问题,并利用网格工作流技术来建立教师专业发展的虚拟协同组织支撑环境,利用协作学习支持工具,实现自动或半自动的生成适应性的协同学习任务和活动序列,形成人、培训活动以及各种支持工具之间的协调。     

网络环境下企业培训模式探讨

介绍在计算机和网络环境下进行公司培训的三种方式:e-Training、e-Learning和e-Per-formance各自的优缺点,以及在实际应用中应该注意的原则,认为整合了组织、团队和个人的网络学习与工作实践的e-Performance是企业发展的主要方向.     

Moodle、Sakai、Drupal与Blackboard的比较研究

随着e-Learning的应用越来越广泛,涌现出一系列优秀的e-Learning平台,其中比较典型的有Moodle、Sakai、Drupal和Blackboard.这些平台各具特色,用户很多时候不知道如何选择.该研究从大量的文献中提炼出一个e-Learning平台的比较指标体系,并在前人比较研究的基础上,基于作者的应用实践,对以上各平台进行试用、测试,从系统架构、技术性、内置工具和可用性等方面进行了比较研究,以期为用户选择和e-Learning平台开发人员提供一些参考.     

高中地理混合式学习模式的建构及实施

<正>混合学习(Blended Learning)是人们对传统的面授和网络在线学习(e-Learning)进行反思后,提出的一个新概念,它最早出现在企业培训领域。在现代企业中,由于工作节奏加快并且同步性差,人员层级及层次复杂,传统的面对面培训始终面临着统一组织困难、学员的多样化需求难以满足等问题。互联网技术的发展,使得网络在线学习成为可能,这种新的学习方式较好地解决     

关于美国e-Learning理念产生的背景及其发展过程的探讨

技术一直是美国教育发展的推动器,逐步推动着美国教育迈向“黄金时代”。技术在与课程整合的过程中具有一定的周期性。文中从“技术整合论”的新视点分析了美国e-Learning产生的背景和数字技术与课程整合发展的周期过程,对我国开展数字化学习和教师专业发展工作提出了要提高政策制定者和广大教育工作者e-Learning的素质,要鼓励政府和企业制定有利于e-Learning发展的配套的优惠政策,推进e-Learning要高度重视教师专业发展。