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一、问题的提出“规程”指出,幼儿园应当创设与幼儿教育发展相适应的和谐环境,以促进幼儿个性的健康发展。过去我们往往只注意创设良好的幼儿生活环境、体育环境,创设上课用的教具,而不注意创设幼儿的各种游戏环境,因而幼儿园不是一个乐园,孩子们不喜欢它。我们在学习“规程”的过程中,认识到游戏是幼儿的主导活动,是促进幼儿发展的主要途径,因此,研究创设游戏环境是贯彻“规程”,促进幼儿个性充分、全面、和谐发展的重要课题。二、游戏环境创设的理论依据(一)发展的理论发展教育的理论告诉我们:人的发展是有阶段性 相似文献
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幼儿园的墙饰是环境创设的一个重要组成部分, 《幼儿园工作规程》明确指出:我们要“创设与教育相适应的良好环境”, “促进每 相似文献
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“环境是重要的教育资源”。创设一个优美的幼儿园环境,有利于更好地促进幼儿的发展。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,幼儿园环境的创设主要应遵循以下原则。一、儿童性“一切为了孩子”是幼儿教育的宗旨,也是环境创设的根本目的之所在。环境创设不是教师的独角戏,主角是儿童。我们力图创设与办园理念、特色相适应的物质条件,其空间设施、活动材料和常规要求,能体现出以“幼 相似文献
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幼儿园墙饰设计的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
苏霍姆林斯基曾经说过,要“使学校的墙壁也能说话”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也提出:“环境”是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园墙饰作为幼儿园环境的重要组成部分,具有非常重要的教育作用。如何更好地设计和充分利用幼儿园墙饰,是当前幼儿教育中值得探索的一个重要问题。我们的创设思路是:树立整合理念,凸现主题背景,充分发挥幼儿的自主性,增强环境的流动性。我们的操作要求是:墙饰主题和内容与幼儿活动相一致,每一墙饰某个主题下的每一个栏目的内容要相互联系、不断发展,能记录幼儿的发展过程… 相似文献
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幼儿园环境创设是幼儿教育的隐性课程和重要的教育资源，对幼儿的身心发展具有不可忽视的教育功能，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。调查显示，当下乡村幼儿园环境创设呈现出片面性、单向性和割裂性。“纵横交错”的乡村幼儿园环境创设模式，结合了生态系统下的环境观所强调的“开放性”和幼儿园环境所突出的“多样性”“层次性”“有序性”与“整体性”，通过以一年中各重要时间节点为单位进行纵向设置、以各地“物产、风光、工艺、民俗、饮食、人文”等区域特色资源为单位进行横向设置，科学制定乡村幼儿园环境创设范例，为幼儿园环境创设提供针对性指导，助推经济欠发达地区学前教育事业的高质量发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”在《幼儿园教师专业标准》的专业能力一栏中,首先提到的就是“环境的创设与利用”能力,这不仅仅是因为环创是我们的常规工作之一,更重要的是幼儿的学习与发展离不开丰富的环境。幼儿园正是通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象、综合的教育,让幼儿参与和利用环境,对幼儿进行全方位的信息刺激,激发幼儿内在的积极性,让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪,从而促进幼儿的全面发展。 相似文献
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《幼儿园指导纲要(试行)》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应提高环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”,“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,幼儿园教育的重要发展方向之一,就是建立以社区为依托的,适应当地经济和社会发展的,正规和非正规相结合的社区教育模式。 我们的主要做法和体会是: 一、争取家长的理解、支持和主动参与,创设教育与家庭合作的环境 相似文献
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李敏华 《中国基础教育研究》2008,4(7)
《幼儿园教育指导纲要》中提出：环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。
《幼儿园活动整合课程》拓宽了我们环创的思路,主题网络式的教学模式,使我们在环境的创设中,始终围绕“与教育相适应”的理念,努力为孩子创造一个自由宽松的主题环境。 相似文献
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《幼儿教育指导纲要》中指出：环境是最重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。《幼儿园活动整合课程》拓宽了我们环境创设的思路和主题网络式的教学模式,使我们在环境的创设中始终围绕“与教育相适应”的理念,努力给孩子创设一个自由宽松的主题环境。 相似文献
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王丹婷 《东方娃娃·保育与教育》2023,(11):27-28
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。”但是,部分幼儿园在户外游戏环境创设的实践中却存在以教师为中心的倾向,常常以教师的认知逻辑、情感特点、审美喜好以及社会取向来创设游戏环境,忽视儿童的兴趣、需要、互动以及参与等。本文聚焦幼儿园户外游戏环境创设的现实困境,尝试挖掘幼儿园户外游戏环境创设的价值追求,探寻支持儿童有意义学习的户外游戏环境创设的实践路径,最终获得关于幼儿园如何创设有教育意义的环境启示。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"可见,环境的创设是对幼儿的发展具有极其重要的作用。但是幼儿园如何创设幼儿园环境,才能真正将环境与幼儿发展结合起来呢?我们经过长期的探索提出了"发展适宜性环境"的环境创设模式。 相似文献
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幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程。随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们越来越重视幼儿园环境的创设,小墙饰的创设也得到了青睐。从“评比栏”的创设中就可以看出教师教育观念和实践能力的转变和提高。 相似文献
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近几年来,我园根据课程理论和幼儿身心发展的特点,充分挖掘幼儿园环境创设中的教育因素,将环境中的显性和隐性教育因素纳入幼儿园教育之中,使之成为幼儿园课程结构中的有机组成部分。一、将环境创设纳入课程编制之中,体现与课程目标的一致性环境创设能将抽象的课程具体化、情境化,在课程实施过程中能激发幼儿活动动机,直接影响幼儿主体性、创造性的发挥。因此,我们在课程编制中,将环境创设纳入课程实施过程。例如:在开展“我爱我家”主 相似文献
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幼儿园“小主人”教育是幼儿园为幼儿创设自主发展的环境和条件的教育,它以幼儿为主体,通过富有自主性、规范性和发展性的教育教学实践活动,培养幼儿自主规范和发展的意识与能力.“小主人”教育需要从家庭、幼儿园、社会三个层面实施,其中幼儿园必须创设具体的“小主人”课程、组织富有针对性的实践活动,丰富环境创设的内涵,突出对幼儿自主发展与教育能力的评价. 相似文献
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我们根据“规程”的有关精神,在小班的角色游戏中进行了两年的“培养幼儿积极愉快的情感”专题研究,主要体会是: 创建环境以境育情我们除克服民办幼儿园各种困难,创设良好的游戏物质环境外,作为角色游戏的引导者,我们非常控制自己的言行,努力创设有利于孩子发展的心理环境。正确的评价。评价幼儿在学习、游戏等活 相似文献
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数学是一门系统性、逻辑性很强的学科 ,有着自身的特点和规律 ,如何精心设计数学环境 ,使幼儿在丰富科学的数学环境中受到启迪和教育 ,获得身心的全面和谐发展 ,是幼儿教育工作的一项新的重要课题。依据《幼儿园工作规程》中“创设与教育相适应的良好环境 ,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”的精神 ,我们在幼儿园数学环境的创设方面 ,进行了初步的探索 ,我们坚持“五步走”的做法 ,收到了良好的效果。第一步 :把握好整体教育目标数学教育目标是整个数学环境教育工作的方向 ,没有目标 ,就没有方向 ,环境创设也就无从谈起 ,我们的理解是… 相似文献
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幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程，随着幼儿园课程改革与实践的不断发展，人们越来越重视幼儿园环境的创设，小墙饰的创设也得到了青睐。从“评比栏”的创设中就可以看出教师教育观念和实践能力的转变和提高。 相似文献
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幼儿园的环境指的是影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件,它包括幼儿园的物质环境和精神环境,如何创设适宜的幼儿园环境,并使其发挥良好的教育功能,是我们当今幼儿教育改革的必然趋势,是我们幼儿教育工作者义不容辞的责任。一、创设良好的物质环境是促进幼儿身心正常发育和健康发展的条件1、环境设施应与教育目标保持一致性。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”为了保证环境的教育性,必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。比如,在进行春天季节的教育时,我们的教室… 相似文献
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《幼儿园工作规程(试行)》中指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”可见创设良好的环境对于儿童身心发展有着不可忽视的作用。经过前几年的教育实践,我们认为,要创设良好的幼儿园教育环境,应遵循以下原则:一是要通过老师及幼儿的思想和双手共同布置:二是应有利于幼儿活动和探索;三是应体现全面发展的教育要求;四是要根据一定时期的教育内容不断更新;五是应根据不同年龄阶段幼儿的身心特点,各具特色,各有侧重。在实践的过程中,我们除了注意为幼儿创设一个宽松、和谐、自由的心态环境外, 相似文献