生物教学中几个疑难问题解析

1为什么人体具有吸钠排钾的机制而不具有吸钾排钠的机制？ 在进行“代谢平衡调节”教学时，学生提出一个问题：对水平衡和血糖平衡都有两方面的调节，为何盐平衡调节只探讨了血钾过高、血钠过低这一种情况呢？作为哺乳动物的一员，我们的机体对钠的需求最较高，而对钾的需求相对较少。     

高考中血糖调节与平衡的常见题型解析

近年来,关于血糖平衡调节的题目在高考中频频出现,大概是为了契合当下的社会现实,也是为了考核课程标准中关于"能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等"这一项要求,本文对历年高考题目进行了分类,从文字类、坐标类、表格类、图示类、实验设计类几个方面进行了解析。     

有关“平衡”问题的解法解析

关于＂平衡＂这个名词,我想大家能有很多相应的联想,二力平衡、三力平衡、共点力平衡、动态平衡、平衡的临界、平衡的极限等等。而且对于这些不同的名词联想,都有着相应的不同种类的解决方法。下面就来具体看看各种关于＂平衡＂的类型题。一、一般平衡问题（正交分解法、平行四边形法、三角形法则）图1例1如图1所示,在倾角为α的斜面上,放一质量为m的小球,小球被竖直的木板挡住,不计摩擦,则球对挡板的压力是（）。     

对初中化学教学中几个难点问题的解析

通过六年的初中化学教学,我感到以下几个问题对教师而言难教,对学生来说难学。因此,我想就以下几个问题谈谈我的看法和观点。     

反函数教学中几个问题的解析

反函数本身是函数,是函数中一个特殊现象。深刻理解反函数的概念及性质,有助于函数本质的理解与掌握。反函数是函数中一个重要的概念,它是从研究两个函数关系的角度产生的。     

“水和无机盐的平衡和调节”教学设计

<正> 【教材分析】“水和无机盐的平衡和调节”是高中生物选修教材第一章“人体生命活动的调节和免疫”的第一节内容,本节内容包括水的平衡和调节、无机盐的平衡和调节以及水和无机盐平衡的意义。本节内容主要是生理知识,包含分子水平的物质基础、细胞水平的结构知识以及个体水平的神经调节和激素调节的具体表现,内容相对抽象,教和学方面都有一定的难度。但由于本节内容涉及初中、高中多个章节有关人体的物质、结构基础及生理活动等知识,所以是培养和训练学生学科内综合能力的良好素材。本节内容与人体健康密切相关。通过健康这条主线,结合     

化学平衡中几个容易混淆问题的解析

化学反应速率与化学反应平衡是高中化学基本理论的重要组成部分,是高考命题的热点,也是大多数学生感到困难的章节,尤其有几个容易混淆的问题是考试中出现频率较高、常考常新的点,更值得关注.本文是作者结合教学实践经验总结的对几个易混淆的问题进行学习方法的指导和规律的应用,对于深入理解化学平衡大有裨益.     

热学中两个问题的探讨

1内能可以为零吗？有这样一道热学题：关于物体的机械能和内能，下列说法正确的是（ ）（A）机械能可以为零，内能不可以为零．（B）内能可以为零，机械能不可以为零．（C）内能和机械能都可以为零．（D）物体的机械能增大，内能也一定增大．     

玻璃管中液体溢出问题的解析

在高三物理教学中，试管中溢液问题难度较大，是学生模糊不清、非常头痛的问题．而运用数学中函数关系求极值的方法可使问题简化，下面介绍这种方法：     

多平衡体系中微粒数关系的建立和判断

在电解质溶液中，因电解质的电离和水解，往往存在着多个相互影响、彼此制约、程度不同的平衡体系。比较、判断溶液中微粒(离子、分子)数目的大小顺序，确定微粒(离子、分子)数目的恒等关系，不仅能深化学生对有关弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡、化学平衡等概念、     

卫星问题中几个疑难问题的解析

卫星问题是近几年高考的热点,属于高考必考内容．卫星的运动涉及的知识比较多,有万有引力定律、匀速圆周运动的规律、牛顿运动定律等．解决这类问题,一是注意基本方法;二是要从理论上明白卫星运动过程．这里具体说明下面两方面问题的理解及应用．     

解析学生翻译中存在的问题

翻译是利用一种语言字把另一种语言字所表达的思想内容、形象特征准确而完整地重新表达出来的一种语言活动。很多学生都想当然地认为：只要掌握了词义,学会了语法就会翻译了。基于这一误解,很多学生对翻译的认识也只是停留在了字句对等的水平上,他们翻译出来的东西往往都是比较直白的,甚至不通顺,错误百出,让人读后不知所云。分析学生误译的原因,除了我们经常提及的学生对词义的理解错误、未注意上下的联系以及对句子结构的错误分析之外,     

解析光学显微镜使用中遇到的几个问题

生物教师对光学显微镜（以下简称显微镜）的成像原理研究甚少,常会被一些问题困扰,对显微镜使用过程中遇到的许多问题只知其然,不知其所以然,甚至得出错误的结论。本文就使用显微镜过程中遇到的几个问题进行分析。     

关于《平面汇交力系的合成与平衡的解析法》教学设计

就《工程力学》课程第一篇第二章《平面汇交力系合成与平衡的解析法》课题在教材、教法、学法和教学程序等四个方面进行教学设计的探讨。     

高校管理权和学生权利的冲突与平衡

本为通过分析高校管理权和学生权利的性质、关系,高校管理权和学生权利冲突的主要表现,寻求二者之间的平衡,解决矛盾。     

关于遗传与进化中几个疑难问题的解析

本文对高中生物《遗传与进化》模块几个疑难问题进行了理论解析和澄清,并在理论解析后面例举了必要的典型例题进行佐证和应用,以帮助学生加深理解。     

高考复习中“物体的平衡”类问题解析

本文对高考中常涉及的物体平衡类问题作出了归类．并对每一类习题的解法进行了总结,以期提高学生的解题能力。     

思品教学中几个问题的思考与解析

经过几年的理论研究与教学实践,以＂自学质疑、交流展示、互动探究＂为核心的学习模式已在广大学生中推行,新课程理念强调突出体现学生的自主学习和自主发展,让＂自主、合作、探究＂成为学生的常态学习方式,把教师的主导作用和学生的主体地位有机结合起来,也彻底转变了教师原有的教学方式。因此作为思品教师必须继续转变思维,反思教学,思考教学中产生的问题,以指导教学。     

中考中“两线段和最短”问题解析

人教版义务教育课程标准实验教科书数学八上（2009年第2次印刷）第42页有一道探索题： 如图1,要在煤气管道上修建一个泵站,分别向A、B两镇供气．泵站修在管道的什么地方,可使所用的输气管道最短．     

求解两个正数和的最小值问题解析

本文再现近五年高考数学中“求两个正数和最小值”的有关问题,通过试题来演绎使用均值不等式解决此类问题关键．不等式在高考数学中占有重要的地位,而均值不等式又是不等式这一章中最基础、应用最广泛的灵活因子,对均值不等式内容考查的命题始终是高考热点问题之一．每年高考考试大纲里明确要求：理解和掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数定理,可见它是考查素质、能力的一个窗口。