巧设导入,激活课堂——小学语文课堂之导入艺术

记得一位特级教师曾说过：一节课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。那么,怎样才能精彩导入、激趣导入呢？借鉴同行的经验,以及自己在平时的教育教学实践,笔者对语文课堂教学的导入作了一些尝试,取得了较为满意的效果。一、猜谜导入,开拓思维孔子说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。小学生年龄小,活泼好动,他们对猜谜语有着浓厚的兴趣。     

浅谈初中生物教学导入新课的方法

俗话说：好的开始是成功的一半.可见,导入会对一节课起到举足轻重的作用.有效的课堂导入,有助于教师更好地实现教学目标,完成教学任务.根据学生的心理和生理特点,针对不同教学内容,教师可以采用不同的导入方式,以激发学生的学习兴趣,更好地促进他们迅速进入课堂教学的最佳状态.     

小学习作教学导入的尝试

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见,一个精彩的导入,可以把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。在小学语文习作教学中,我尝试着采用以下导入方法进行教学：     

“新课导入”存在的问题及对策

“良好的开端是成功的一半”。如何运用语言、动作、现代电教手段,创设一种生动感人的教学情境,从而引起学生的好奇心和求知欲,使学生积极投入到思考、寻求、探索的活动中去呢?这便是广大教育者应重视的新课导入问题。一、问题的表象及分析1.导入的随意性主要表现为教者缺乏对导入应有的认识。他们在教案中往往将复习旧知与导入新课混为一起,以复习旧知过程中的小结代替新课     

小学数学课堂教学导入法的探索

常言道：“教学有法,但无定法,贵在得法,精于用法。”新课的导人亦是如此。新课导入是课堂教学的重要组成部分。教师精彩生动的导入,不仅能集中学生的注意力,唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识。新课导入因人因时因地的不同,方法多种多样,不拘一格。下面以数学教学实践为例,探讨一些新课导入的方法。     

关于导入课题的几点思考

经常听各种竞赛课、示范课、汇报课、交流课,既为多数执教者独具匠心的教学设计而惊喜,特别是为他们精妙的课题导入而折服,听得过瘾,收获颇丰;同时也为少数执教者导入课题时的偏差、缺陷而遗憾．虽说教无定法,教学设计可以百花齐放,课题导入可以因人而异,但导人课题总有一些基本原则可以遵循．     

教学精细化管理的实践与思考

古人云：图难事者，必先于易；为大事者，必先于细。现代管理理论认为：细节决定成败。在当今社会，精细化管理是一种理念，是一种文化，它已经为许多行为所认可，农业讲“精耕细作”，企业讲“精益求精”。     

课堂导入四性

课堂导入,是教师在一项新的教学内容或活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。常言道:“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础,因此导入的技能在教学中显得尤为重要。教学有法,但无定法。教学内容不同,导入的技法也就各异。笔者认为无论采取何种导入法,都应从以下四性去考虑。趣味性。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。教育家第斯多惠说:“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”巧妙的开讲,会使学生产生浓厚的兴趣,…     

语文课的导入技巧

语文的课堂导入是一门艺术,好的导语能把学生的注意力迅速集中起来,让他们饶有兴趣地投入新的学习情境中去,提高学习效率。导入方法有：音像造势导入、温故知新导入、诗词警句导入、作者简评法导入、悬念法导入、图画法导入。     

导入——开启新课的钥匙

美国著名的心理学家布鲁纳曾说:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”在平时的教学实践中,我们都能观察到这么一点:无论是哪科知识,只要能使学生感兴趣,他们都会乐意去学,同时接受得也快,这就要求我们每一位教师充分认识导入是整个教学过程中的重要一环,它设计得好坏与否,将直接影响着一堂课的教学效果。那么,如何运用精心设计的导入去引发和培养学生在学习的兴趣,收到预期的教学效果呢?在平时的教学中,我根据不同的课文内容,采用了以下几种导入的方法:一、情感导入　一堂课教学任务完成得好坏,教学效果的优劣与教师教学的主体学生的…     

浅谈物理课堂的几种导入方法

导入是课堂教学的重要环节,导入的效果如何直接影响着一堂课的质量。导入最主要的就是要能激发起学生的探索欲望,调动学生的各方面感官,使他们能有一个最佳的心理准备状态,集中精力进入到新知识的学习中去。因此,在实际教学中,教师应善于设计形式多样、新颖有趣的导入方法,从而使整个教学过程更加完整、缜密。     

课堂教学导入技巧

<正>成功的小学语文课堂教学的导入技巧比比皆是,但是究其根本,每一种技巧都应当根据每个不同年龄段的学生的心理特点,去引导他们主动地去接受新知识的熏陶和旧知识的巩固提升,从而达到真正寓教于学的目的。俗话说得好,良好的开端是成功的一半。如何导入新的知识是我们每个教师在对课程的编排     

浅析"导入技能"在课堂教学中的应用

导入是课堂教学的重要环节,是整个课堂教学的第一步.俗话说:良好的开端是成功的一半.一个优秀的教学导入环节,不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用,而且能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,充分发挥他们的主观能动性,从而促使学生全身心地投入到探索新知识的过程中去.因此,教师在进行教学设计时,要注重对导入环节的设计,科学、合理地运用各种不同的导入方式,以达到良好的教学效果.     

课堂上创设闪动的情境

在语文课堂教学中,根据不同的课文创设不同的情境,能激发学生的学习热情,引导他们以积极的态度主动探索课文。我结合自己的教学经验．摸索出几种比较常用的情境教学法：导入情境、问题情境、生活情境、朗读情境。在教学上常常能收到事半功倍的效果。     

浅谈音乐课的导入

导入是课堂教学的第一步,虽然简短但却不容忽视。俗话说：＂良好的开端是成功的一半＂,如何使学生一上课就怀有浓浓地兴趣,这就特别需要教师在进行教学设计时,注重对导入环节的设计,科学、合理地运用各种不同的导入方式,去有效地调动学生学习的主动性和积极性,促使学生全身心地投入到课堂学习中。     

课堂导入的艺术性浅析

导入是课堂教学的重要环节,导入的效果如何直接影响着一堂课的质量.导入最主要的就是要能激发起学生的探索欲望,调动学生的各方面感官,使他们能有一个最佳的心理准备状态,集中精力进入到新知识的学习中去.因此,在实际教学中,教师应善于设计形式多样、新颖有趣的导入方法,从而使整个教学过程更加完整、缜密.     

小议小学英语教学导入法

小学英语教学要想取得成功,最关键是要能够把学生引入到英语学习环境中去。如何进行导入是一门艺术,恰当的导入可以吸引学生的注意力,使学生尽快融入到教学中去,激发他们的思维主动性,提高积极参与英语交流的热情。     

小议小学英语教学导入法

小学英语教学要想取得成功,最关键是要能够把学生引入到英语学习环境中去。如何进行导入是一门艺术,恰当的导入可以吸引学生的注意力,使学生尽快融入到教学中去,激发他们的思维主动性,提高积极参与英语交流的热情。     

浅析大学英语教学中文化导入的作用

在如今的大学英语教学中,我们需要更多去关注文化对于教学的影响。不同文化之间的差异而造成的思维习惯的不同比单单不理解其本身的意思更为可怕,所以在英语教学过程中需要去涉猎外国的文化,在大学英语的教学中进行文化导入对于锻炼学生的思维方式和学习能力有着重要作用。该文着重阐述了在大学英语教学的现状,通过一定的问题引出了文化导入的重要性,从而介绍了文化导入的原则和体现,为大学英语的教学水平的提高提出了一个思路。     

初中英语课堂的导入

正一、英语课堂导入的误区1.时间过长,喧宾夺主英语课堂导入花费时间过多,使导入显得冗长,从而影响整节课的进程。毕竟,各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力,激起他们强烈的求知兴趣,同时创造愉快的学习氛围,使他们"愿意学"、"乐于学"。如果过分地渲染导入部分,只会浪费后面教学主要部分的时间。教学过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体,缺一不可。时间安排也有重有轻,如果只重视课堂导入,而忽视其它环节,那么,再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。反而有点头重脚轻的味道。