情境教学法在初中思想品德课中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感.在思想品德课的新课程标准中更是明确提出了让学生在情境中去体验和学习.下面笔者结合自己在教学过程中的实践,谈一谈情境教学法在初中思想品德课中该如何应用.     

解析情境教学法在初中思想品德课中的运用

我国教育一直在倡导和培养学生"德、治、体、美、劳"的全面发展,在这五项要点里,"德"是首要的,初中思想品德课的教学就是为了能更好地培养学生的"德"。思想品德教育不同于其他学科教育,它更抽象化,为了更好地对学生进行指导教学,就要求初中教师在思想品德课中采取情境教学。     

案例教学法在初中思想品德课教学中的应用

案例教学法是初中思想品德教学中常用的方法,也是效果最明显的方法之一。通过案例——理论——案例的过程,学生既学会了理论知识,同时也掌握了知识的应用。     

案例教学法在初中思想品德课教学中的运用

案例教学法是初中思想品德课教学中经常运用的教学方法。案例教学法把真实而典型的问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、分析、讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力大有帮助,体现了新课改的的要求,     

案例教学法在初中思想品德课中的运用

教师根据教学目标与要求,设置相应案例,以生为本,让学生充分思考、讨论、分析,最后运用所学知识观点,解决相应的思想问题,从而达到学生能充分学习知识,并能做到学以致用,达到素质教育的目标与要求。让学生针对案例充分表达自己的见解,以达到素质教育中课堂教学的良好效果。     

情境教学法在初中思想品德课教学中的实践体会

本文作者在初中思想品德课堂中注重情境教学法的运用,并取得了不错的教学效果,以下,就和大家分享一下实践中得来的体会,还望能够对其他教师有所帮助。     

情境教学法在初中思想品德课中的运用

近年来,越来越多的初中思想品德教师运用情境教学法进行课堂教学,不仅吸引了学生的注意力,还切实提高了思想品德课堂有效性,给初中生的自主探究学习带来了新的体验。在进行情境教学时,初中思想品德教师要认真研读教材,深入了解学情,根据实际教学需要,创设具有针对性的课堂教学情境,以取得更好的教学效果。     

情境教学法在思想品德课中的运用

思想品德课的教学要求学生会运用所学的观点和方法解决一些理论问题和实际问题,注重理论联系实际,培养学生解决问题的能力,而能力的培养必须建立在基础知识掌握的基础上,采用情境教学法创设激烈的矛盾冲突情境,能有力地吸引学生积极参与到慎思明辨中去。运用情境教学应该从播放音乐,渲染情境;运用图画,再现情境;运用图画,再现情境;讲述故事,展现情境等几方面入手,真正调动学生的积极性．使形象和抽象互相补充,更好地完成恩想品德课的教学任务。     

案例教学法在初中思想品德课中的运用

思想品德课是一门对学生进行德育,塑造学生高尚品格的课程。新课程改革的深入发展,在思想品德课上涌现了一种新的教学方法,那就是案例教学法。所谓的案例教学,就是指围绕一定的教育目的,把实践中真实的情景加以典型化处理,形成供学习者思考分析和决断的案例,通过学习者的独立研究和相互讨论的方式,来提高分析问题和解决问题的能力的一种方法。     

情境教学法在初中思想品德课中的运用

思想品德课是初中教学中十分重要的一部分,能够为奠定初中生良好的思想道德基础做出卓越的贡献,而在初中思想品德课中,情境教学法又是一个受到广大初中教师和学生喜爱的教学方法,能够有效地活跃课堂气氛,提升教学效率,让学生学得更开心,教师教得更省心。就情境教学法如何在初中思想品德课中进行高效运用进行简要的探究,旨在为初中思想品德课的更好发展贡献出一份微薄的力量。     

初中思想品德课案例教学法浅析

所谓案例教学,就是在教学过程中以具体事例加以说明,从而获得更丰富的教学内容,取得更佳的教学效果。案例教学法作为一种启发式的教学方法,在思想品德课教学中被广泛运用,并取得了可喜的成绩。初中思想品德课中的案例教学引导学生参与分析研究,提出见解,作出判断和决策。在具体的问题情境中,教给他们分析问题和解决问题的方法,进而提高其分析问题和解决问题的能力,是一种理论联系实际的启发式的教学模式和方法。     

自主学习在初中思想品德课中的应用

初中思想品德教学要以学生为主体、以学生为教学的中心,强化学生的主体意识,引导学生自主探索、学会学习,成为学习的主人,将学习的自主权还给学生。本文从成立自主学习合作小组、课堂讨论及课外活动等方面探讨自主学习在初中思想品德课中的具体应用。     

初中思想品德课体验式教学法的有效应用

对于初中阶段的思想品德教育来说,体验式教学方式有着很显著的作用,这样的教学方法能够使学生对知识有更好的了解和更确切的掌握,而且不仅能够引领学生形成自己的人生观和价值观,也能很好地丰富学生们的感情世界,并增加他们学习的兴趣,让学生在学习的过程中不断地成长。     

情境教学法在初中数学教学中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景．以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光,等等,都是寓教学内容于具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。     

论课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用

随着课程改革深度与教学实践的不断深入,如何有效地提升学生的思想品德核心素质,优化学生的综合能力与认知水平,是现代初中思想品德教育需要关注的重点。而有效地运用案例教学法来组织初中思想品德课程教学活动,提升思想品德教学的方向性与实践性,实现学生与课程教学内容之间的互动与联动,促使学生更好地融入初中思想品德教学情境,是实现初中思想品德教育教学目标的关键,也是提升课堂教学实际效果的关键。     

案例教学法在初中思想品德课中的运用

新课改的不断推进,在课堂教学中,学生的主体地位不断地得到了体现。在这一过程中,学生的主动创新精神与实践能力得到了培养,其中思想品德课教学中,最为常用的教学方法是案例教学法。本文,笔者结合自身的教学实践,阐述在初中思想品德课中,如何正确使用案例教学法。     

情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究

初中生正处于一个思想由幼稚向成熟逐渐转变的阶段,世界观、人生观、价值观在初中阶段不断形成,初中思想品德教学工作在培养青少年的灵魂工程中发挥着重要作用。本文通过对当前初中思想品德教学现状的分析,阐述了将情感教学法运用到思想品德教学中的价值,并就如何将情感教学法运用到具体的思想品德教学中提出了一些观点,希望能够为提高思想品德教学的实用性,促进初中生全面发展,提供一定的理论指导。     

融入性教学在初中思想品德课中的应用

在初中思想品德课堂中应用融入性教学法,可通过主题引领、设计疑问、创设氛围、巩固总结等途径,使师生之间通过教与学的双向互动,实现教与学的主体彼此相容、平等对话,在此基础上加强思想品德课堂的实践环节,以构建高效课堂。     

探析新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用

在新课程改革的不断推进下,教学目标和要求达到的教学效果随之也越来越高,而传统的以知识灌输、学生被动接受的教学方法也慢慢呈现出疲态,案例教学法作为一种创新型的教学方法应运而生。     

论情境教学在初中思想品德课中的运用

情境教学模式的应用,对激发学生学习兴趣和课堂教学效率有着关键的作用。