浅谈农村小学的识字教学

基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。因而，识字教学是低年级语文教学重中之重。     

浅谈农村小学低年级识字教学

新课标改革的深入发展下,我国小学教学较以往得到了全面发展,其中,小学低年级识字教学作为小学教学中的重要组成,不但对学生的学习成绩提高具有积极作用,而且是学生今后学习的重要基础,对学生今后的学习发展有直接影响,是现阶段我国小学低年级在教学中必须注重的问题。尤其是农村小学低年级识字教学更应该受到重视,只有推动农村小学低年级识字教育发展,农村教学才能得以全面发展。     

浅谈农村小学的识字教学

基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。识字是学生提早阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能比较顺利的进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。因而,识字教学是低年级语文教学重中之重。那么,     

农村小学低年级识字教学解读

学生是学习的主体,掌握着学习的主动权,其主观能动性的发挥,很大程度上表现在对学习方法的选择和运用上。加强学法指导,培养学生的自学能力,是一项长期的、艰巨的任务,必须从低年级抓起。小学语文识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学的关键。学生除了要养成良好的识字习惯外,还必须掌握"活"的识记方法,为今后的自学阅读打好基础。     

浅谈农村小学的识字教学

识字教学是小学低年级语文教学的重点．也是整个语文教学的基石。新课程标准提倡把识字教学活动化、趣味化、生活化,激发学生识字兴趣,扩大识字量。那么,对于教学水平相对落后的农村小学来说,应如何开展识字教学呢？     

农村小学一年级识字教学的几点做法

识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点。识字的多少和快慢直接影响阅读起始的早晚和阅读能力的强弱。因此,识字在整个小学教学中起着举足轻重的作用。我在教学一年级时,精心设计,通过多种途径创设识字教学的良好氛围,提高识字教学效率,努力培养学生识字的兴趣,引导学生学会识字、自主识字、乐于识字。     

农村小学语文识字教学浅谈

农村小学的识字教学历年来都被认为是薄弱环节,大家总说农村的孩子没有城里的孩子识字多,鉴于这种情况,我认为只要认真研究,敢于创新,农村识字教学的瓶颈是可以突破的。众所周知,小学识字教学是学生今后阅读与作文的基础。所以在农村的识字教学中,老师就要因地制宜,因陋就简,把自己的教学艺术和农村的学生实际结合起来,探索出一条高效教学之路。     

两所小学集中识字的教学试验

集中识字教学改革试验,在文化大革命十年中,横遭摧残,凋零殆尽;粉碎“四人帮”后,春风雨露,枯枝荣发,重又绽出蓓蕾。实践证明:集中识字是行之有效的一种识字方法,它对于提高语文教学质量有着重要的意义,值得进一步研究、探讨。最近,中央教育科学研究所邀请了部分地区、学校座谈,交流了集中识字教学试验的经验。下面摘要介绍与会者的部分发言,以饗读者。     

看了罗丹雕刻以后

什么叫做美？“自然”是美的,这是事实。诸君若不相信,只要走出诸君的书室,仰看那檐头金黄色的秋叶在光波中颤动;或是来到池边柳树下俯看那白云青天在水波中荡漾,包管你有一种说不出的快感。这种感觉就叫做“美”。     

农村小学中年级识字教学评价策略

识字教学评价作为一种对学生识字行为的导向和督促,对农村小学中年级学生的识字有着重要的影响。可是,农村大多数中年级教师忽视了语文基础的评价——识字教学评价,从而使许多学生忽视生字、生词的识记和理解,如何正确进行识字教学评价,这是一种策略,对此,探讨了在农村小学中年级进行识字教学的评价策略。     

农村小学语文识字教学的有效途径

小学一年级识字教学既面临困难又充满快乐,要结合学生的年龄及心理特点,采取灵活多样、有趣的识字教学,不但能激发学生学习的兴趣,而且会极大地提高识质量。既感到轻松,又学以致用。     

小学识字教学的几点体会

汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。我国著名的特级教师斯霞说:"研究识字教学,探索出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径,实在很有必要"。我尝试着对低年级识字教学进行了探索,在识字教学方面也有自己的一些体会,具体做法如下。     

识字以后怎样

识字是一切教育的基本工作,不识字即缺少承受教育的工具。所以没有人不承认识字在人生中的重要的。我国人民文盲的数量最大,因而教育不进,社会不定,国家不强。从事教育的没有不注意识字的工作,认为基本的要图。识字运动已提倡多次。最初的平民教育促进会即以除文盲为目的。后来各省各地实施识字教育的亦很多。最近上海市又举行识字运动,减少文盲。这都是很重要的工作,凡教育界的人,都应尽力辅助的。     

小学识字教学的几点思考

<正>识字是小学语文教学的重点,只有根据学生的年龄、心理和语言发展特点,设计恰当、丰富、有效的识字教学活动,才能提高学生的识字兴趣和识字能力,促进学生的语言发展。1.利用多媒体创设情境,提高学习兴趣在小学语文课堂教学中,教师要深刻了解小学生的认知特点,避免在讲课之初就传授一些抽象的知识,识字教学亦是如此。语文教学讲究情境的创设,使学生身临其境,积极主动地学习。生字是在每篇课文中都出现的,每篇的生字量并     

小学识字教学中的几点尝试

"人生识字聪明始"。识字教学是小学语文教学的重点,识字是阅读和写作的基础,教师应注重识字教学中的自主性、创造性、生活性和情趣性的原则,并探究积极有效的识字教学规律,努力实现识字教学的高效性。创设富有情趣的教学环境,培养学生识字能力,让学生充分投入到教学活动中,努力体现教学中教师的主导地位和学生的主体作用。     

小学识字教学

识字是低年级语文教学的重要环节,是孩子进行探究的第一个环节。教师应该采取多种方式、多种形式进行教学。并且所有的教学方式要从孩子的年龄特点着手,尊重孩子的好奇、探索、兴趣等特点,系统地、结合实际进行教学。     

农村小学识字教学的改革摭谈

长期以来农村小学由于教学理念比较落后、教学方法过于单一、忽视课外资源利用等原因导致学生识字兴趣不高、无法形成自主识字的习惯,使得农村学校的教师的“教”和学生的“学”都面临着严峻的考验,为此,改革势在必行。     

农村小学识字教学现状分析及对策

新课标中明确指出小学第一学段的教学重点就是识字、写字,但当前农村小学的识字教学效果并不佳。笔者针对其存在的问题,提出改进的对策。