高校贫困生职业决策自我效能现状及教育对策

文章采用实证分析的方法,编制了大学生职业决策自我效能量表,并辨别了高校贫困生和非贫困生在职业决策自我效能方面的差异,分析了贫困生在职业决策自我效能方面的特点和形成原因,提出了提高贫困生职业决策自我效能的对策和建议。     

职业自我效能理论与大学生就业

职业自我效能理论是一种全面的、综合的职业心理学理论,它是用自我效能理论来研究职业领域的问题,具有广泛的应用前景。职业自我效能影响着学生的职业兴趣、职业选择和职业调整等职业行为,也影响着学生的学业成就和学业坚持性。因此高校职业指导要重视学生职业自我效能的培养,采取积极措施,提高学生的职业自我效能。     

职业决策自我效能研究综述

自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念，不同领域的自我效能感是有所差异的。在个体求职过程中，职业决策是一个关键的步骤，而对职业决策起决定作用的是个体的自我效能感。     

职业自我效能与高校辅导员专业化发展

加强辅导员队伍建设,创造性地建设一支职业化、专业化与专家型的辅导员队伍,是当前高校教育改革发展的一项重要内容。本文依据美国著名心理学家班杜拉的职业自我效能理论,结合辅导员工作中面临的社会要求和期待过高、事务性工作繁重、多重角色冲突和辅导员队伍建设的保障机制不健全等引起辅导员心理压力和心理困惑的因素,从学校和辅导员自身两个方面,提出了增强辅导员职业效能感的方法,即作为学校要创造条件,形成共识,通过科学的考核、激励和培训来优化辅导员的成长环境。而辅导员个人可通过与同行交流,寻找良好的榜样示范,进行积极正确的归因,找寻职业锚,构建职业生涯目标体系来提高职业自我效能,以此促进高校辅导员队伍专业化建设。     

大学生职业决策自我效能的研究综述

职业决策自我效能是影响大学生就业的一个重要因素,目前对于大学生职业决策自我效能的研究成果还不是很丰富,文章对现有的研究进行总结,期望对今后的相关研究提供借鉴。     

大学生职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究

研究并探讨大学生职业决策自我效能、职业成熟度的特点以及两者之间的关系。通过采用基本信息调查表、职业决策自我效能问卷和职业成熟度问卷对256名本科生进行调查的研究方法得出了三个结论：一是职业决策自我效能在家庭月收入、母亲受教育程度上存在显著差异。二是职业成熟度在专业、性别、有无兼职经历、家庭来源、家庭月收入和母亲受教育程度上存在显著差异。三是学生的职业决策自我效能越高,职业成熟度也越高。     

大学生职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究

为探讨大学生职业决策自我效能、职业成熟度的特点以及两者之间的关系.采用基本信息调查表、职业决策自我效能问卷和职业成熟度问卷对256名本科生进行调查.得出结论:职业决策自我效能在家庭月收入、母亲受教育程度上存在显著差异;职业成熟度在专业、性别、有无兼职经历、家庭来源、家庭月收入和母亲受教育程度上存在显著差异;学生的职业决策自我效能越高,职业成熟度也越高.     

当代大学生职业决策自我效能特点研究

该研究以大学生职业决策自我效能量表为工具,对华北地区780名1～4年级大学生进行测量,结果发现:当代大学生六种职业决策自我效能得分由高到低依次为职业选择、自我评价、自我需求,压力抵抗,问题应对和信息收集;大学生的职业决策自我效能存在性别、年级、专业差异,且受到家庭经济地位的显著影响;针对大学生职业决策自我效能特点提出若干干预建议,力求对提高大学生的择业自信心,顺利进行职业决策有所帮助.     

航海类大学生职业自我效能感研究

随着全球经济的低迷,航海类大学生的就业发展不容乐观.较之其他专业学生而言,航海类大学生基础差、底子薄,自我效能感差.本文就从职业效能感着手,探讨如何在航海类大学生职业发展中发挥作用.     

国内职业决策自我效能研究综述

自我效能是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,不同领域的自我效能是不同的。在求职过程中,职业决策是一个关键的环节,而对职业决策起决定作用的是个体的自我效能。本文将对国内有关职业决策自我效能的研究进行简要介绍。     

高校家庭经济困难学生的自我效能感提升研究

近年来,随着脱贫攻坚的推进,越来越多的农村大学生通过专项招生计划进入重点高校。他们进入大学后的校园融入和自我发展状况也一直备受关注。为此,此研究对高校家庭经济困难学生进行了调查研究,并以自我效能感的相关理论为基础,分析了自我效能感对高校学生自我发展的影响,并就提升高校家庭经济困难学生自我效能感提出了一些建议。     

高校家庭经济困难学生的社会融合问题研究

伴随我国高校招生规模的不断扩大和高校收费制度改革的推进,高校出现了"家庭经济困难学生"这一特殊群体.高校家庭经济困难学生遭受社会排斥的形式表现为经济排斥、同群排斥和心理排斥.国家、社会和学校应该高度关注高校家庭经济困难学生的社会融合状况,国家资助政策是高校家庭经济困难学生融合的有力途径,应进一步完善资助政策体系,有针对性地开展思想政治教育和心理健康引导.     

高职院校学生职业自我效能感应培养

高等职业教育的发展是经济和社会进步的客观需求。然而,受各方面客观因素影响,近年来市场需求呈现下降趋势,使高职院校学生不得不面临巨大的就业竞争。从职业自我效能感应着手,分析其对高职学生的影响,提出培养学生职业自我效能感应的相关策略,希望能够帮助学生实现全面而有效地提高素质,增强就业能力。     

班主任对学困生情感投注的差异研究

学困生是目前中小学教育中客观存在的一个群体,学困生的学习特点深刻影响着班主任的施教行为。着眼于施教者的学困生研究,更有助于认识造成学困生的客观因素。本项研究旨在对上海某公立初中学校担任过班主任的教师对学困生情感投注的心理机制研究,认识班主任隐性的教育行为模式,帮助教师改进、提高与学生的交往能力,促进学困生健康成长。     

高校家庭经济困难学生隐私权的保护建议

家庭经济困难学生作为高校学生资助管理工作的重要对象备受社会各界关注.拟从当前家庭经济困难学生隐私权的内涵出发,分析家庭经济困难学生资助过程中的三大隐私权问题,并提出相关的解决建议,以期能达到既保护家庭经济困难学生的隐私权又能更好地实现对家庭经济困难学生的资助.     

数据挖掘技术在高校贫困生管理中应用研究

阐述了数据挖掘技术的实施过程和分析方法,并采用决策树分类方法对高校贫困学生的信息进行分类分析,得到四个具有最高信息增益率报表,从而为贫困生的评选及管理方案的制定提供依据,进而提出了数据挖掘技术在贵州省高校贫困生评定管理中应用设想。     

对高校家庭经济困难学生资助问题的认识和思考

随着我国高等教育招生和收费制度改革的不断深入,各高校家庭经济困难学生随处可见,带来的相关问题也日益突出.对家庭经济困难学生的资助工作就显得日益重要.现阶段,我们最需要做的就是积极探索,多渠道募集资金.开展形式多样的资助活动,力争早日建立社会化的资助体系;同时,在社会化资助体系尚未建立完善起来之前.政府要主动加大责助力度,承担起家庭经济困难大学生资助的重担.     

高校经济困难学生的特点及教育对策研究——基于建构自我概念的视角

经济困难学生是高校中的特殊群体.本文从自我概念的视角分析了高校贫困生不同于非贫困生的心理和行为特点,即更能以积极的心态面对逆境、更容易出现自我期望值高与自我认同度低的矛盾心理和具有更强的独立性.同时,从培养贫困生积极的自我概念的角度,提出了指导贫困生形成全面客观的自我认识与评价、开展贫困生教育时给予积极的社会反馈、指导贫困生在学校中建立自己的社会支持系统等三个方面的建议.     

新时期高校家庭经济困难学生爱国主义教育的路径研究

爱国主义教育是高校思想政治教育的永恒主题,也是高校资助育人的重要内容.近年来,随着国家对困难学生资助力度的不断加大,贫困学生家庭的经济压力得到极大缓解,但同时也容易出现缺乏自立自强、感恩意识、社会责任感、爱国情怀等问题.对爱国主义教育的时代背景、时代意义、高校家庭经济困难学生爱国主义教育存在的问题、新时期青年学生爱国主...     

关于家庭经济困难学生个性化成才支持的研究——以北京大学为例

北京大学对家庭经济困难学生提出了个性化资助和成才支持的绿色成长方案。该方案的核心理念是在经济支持、精神关爱、能力锻炼三项基本功能基础上,更加强调对学生的综合激励、个性服务、因材施教等三方面的成才支持,极大地保证了教育的公平。