概念体系和词汇体系

一、引言人们可以通过语言去探求人类思维的奥秘,这是因为在语言和思维之间有着同构关系。“同构本质是一种映射,一个系统,的结构可以用另外一个系统表现出来。”本文试从词汇同概念体系之间的同构关系入手,对词汇的体系性作一探讨.     

序列结构二人台唱词的分类及篇章衔接特色

序列结构是二人台唱词的一种特殊的篇章组织方式,用来组织篇章的序列主要有时间序列、空间序列、计量序列和数字序列4类。序列结构二人台唱词在篇章衔接方式的选用上表现出自己的特色,主要是对词汇衔接中相似性方式下属的序列关系的运用,以及对结构衔接中同构衔接下属的重复手段的运用。     

汉译英实用技巧介绍(ⅩⅥ) 重复的处理

不少翻译工作者都发现,汉语的词汇和句子结构经得住重复,英语如果同样重复,就显得累赘和臃肿。本文所讲的重复是广义的重复,包括①字面上接近的显性重复;②语义上隐含的重复(即非字面上的重复)。以下先讨论读者比较容易掌握的显性重复,然后讨论读者容易疏忽的隐性重复。一、译例评析:(一)显性重复例1.我们就是要有这个雄心壮志!译文1 We must have such aspiration and ambition.译文2 We must have this ambition.“雄心”与“壮志”意义重复,这在汉语中不仅是允许的,而且形成了一种对称的韵律美。但在英语中没有必要重复译为aspiration a…     

席勒论艺术与人性的异型同构

席勒从审美人类学的角度研究艺术的结构指出：艺术的结构与人性的结构同样是在静态和动态上都是对应的，同构的，也就是异型同构的，亦即在静态上说艺术的结构与人性的结构是对应的，而在动态上说艺术的结构与人性的生成发展是同步的。     

词汇衔接理论与外语教学

词汇衔接就是将一些话语与另一些话语连接起来的手段和词汇关系。认识词汇衔接关系有助于解读篇章,掌握词汇和提高写作能力。因此,词汇衔接关系的研究对外语教学具有直接的指导意义。1、词汇衔接类型现在,词汇衔接类型主要有四类:（1）简单词汇重复衔接（cohesion of simple lexical repetition）简单词汇重复衔接是指篇章中一词项被重复时,其词形变化不大于词形变化表中的变化,如“works”、“worhing”、“worked”、“beach”、“beaches”。能够进入这些重复衔接的主要是一些开放词项,如动词、名词等,而封闭词汇如助动词、连接词等都不能进入重复衔接链中来。也就是说开放性词汇具有篇章衔接力,而封闭性词汇则没有。     

浅谈杨朔散文的“同构”

杨朔是当代散文大家,他的散文风骨独具,是文学艺术中的珍品。他总是站在时代的前头,积极地反映生活,致力于反映“时代感情”,在构思中又追求一种“诗的意境”,因而他的作品能与众多的读者在思想感情上形成“同构对应关系”,产生“轰动效应”。美国著名美学家鲁道夫·阿恩海姆认为,人之所以能够感到美,关键在于事物的形体结构和运动与人的生理、心理结构有着相似的对应性,即同构对应关系。这是说,艺术是通过其物质材料(即形式)造成的完形结构来唤醒鉴赏者整个身心结构的反应,从而引起共鸣的。我们认为,这种同构关系,在杨朔散文中体现得十分明显和广泛。杨朔     

浅谈学生自我锻炼能力的培养

一、衔接与连贯 衔接与连贯是语篇中两个核心概念,他们保证语篇结构和功能得以实现。国外一些学者认为,衔接是语义上的一种联系。若语篇某一部分对另一部分的理解起关键作用,这两部分间就存在衔接关系,即句与句之间产生了某种关系。衔接手段可分为语法衔接和词汇衔接两种类型。其中,语法衔接包括指称、替代、省略和连接;词汇衔接主要包括重复和搭配。连贯形成语篇心理结构,     

从东晋郭璞注谈注释体例与词汇双音化的关系

在专书或专类词汇研究中,词汇所反映时代语言的“典型性”特征总是我们着力研究的,不过,不同语料中词语所具备的“特殊性”特征,同样是词汇研究应当注意的问题。在具体分析专类文献语料的词汇时,值得就语料的特质、体例与词汇之间的关系问题展开研究。本文即以东晋郭璞的注释为研究对象,探讨语料性质与词汇研究的关系。     

汉语语词中介符号论

以“异质同构”的原理等为基本依据，提出“汉语语词中介符号”说，认为在汉语词汇系统中，有一类词语的内部结构里存在着两重符号，即表层的词形符号和里层的意象符号；进两重符号结合起来，以意象符号为中介而由里及表地逐层表达语义，从而在语词音义结合的关系上形成了一种特殊的结构摸式：     

上下义关系在英语写作中的应用

词汇之间普遍具有一定的语义关系,目前存在四种常见的语义关系:近义关系、反义关系、一词多义关系和上下义关系。英语写作中存在一些明显的问题,比如缺乏足够的词汇量、语篇结构不完整、中心意思不明确、文章结构松散等问题。该文主要是研究上下义关系在英语写作中的应用,具体阐述了上下义关系可以帮助建立合理的篇章结构,增强文章的衔接度;并且选用精确的、具体的和多样化的上下义词可以避免写作中词汇的重复,从而提高英语写作的质量。     

上下义关系在英语写作中的应用

词汇之间普遍具有一定的语义关系,目前存在四种常见的语义关系：近义关系、反义关系、一词多义关系和上下义关系。英语写作中存在一些明显的问题,比如缺乏足够的词汇量、语篇结构不完整、中心意思不明确、文章结构松散等问题。该文主要是研究上下义关系在英语写作中的应用,具体阐述了上下义关系可以帮助建立合理的篇章结构,增强文章的衔接度;并且选用精确的、具体的和多样化的上下义词可以避免写作中词汇的重复,从而提高英语写作的质量。     

《橘颂》、《赋篇》结构模式探源

在追索我国古代咏物文学之起源的过程中,发现我国最早的＂咏物体＂作品——屈原的《橘颂》和荀子的《赋篇》在结构模式上具有同构性,即重言而递进的结构模式。这种结构模式与先秦诸子纵横家论辩之辞所常用的表述方式和技巧之间存在着一定的同构关系。今不辞浅陋,对这一现象进行揭示和分析。     

数量象似性与诗歌语篇

诗歌语篇有两个明显的特点：首先,大量使用重复手段,包括语音重复、词汇重复、结构重复和篇章重复。其次,大量使用各种形式的比喻。重复和比喻的运用是为了用更多的语言符号形式承载更多的语义内容,即语言符号形式与内容之间具有数量象似性。本文尝试将数量象似性应用于诗歌语篇分析,以期拓宽象似性研究的层面。     

语篇词汇模式比较研究

词汇作为语言学习中最重要的子系统之一,多年来未受到足够重视。近年来,人们认识到词汇在本族语与非本族语人群的语言习得过程中均发挥着重要作用。本文以侯易的词汇衔接理论为基础,试图对比本族语与非本族语论文摘要中的词汇重复分布情况。本文选取了本族语与非本族语研究生的英语论文摘要各十五篇,分析了这些语篇的词汇重复模式、词汇联结网络、句子对之间的联结关系,以及词汇连接与句子联结被一起用来建立词汇重复模式的原理等。研究表明,本族语论文摘要倾向使用复杂词汇重复,而非本族语论文摘要倾向使用简单词汇重复(更接近于汉语)。语料中的词汇重复模式在组织和理解学位论文摘要中发挥了重要作用。研究表明:注重语篇中的词汇模式有助于提高写作质量;二语学术写作应该提高学习者对重要词汇的感悟力,鼓励他们分析语言并从中汲取经验。     

文学作品教学三题

异质同构:文学作品教学与文学作品创作的关系所谓异质同构,是指不同要素的事物在相同条件下结构和性质相同。文学作品教学与文学作品创作是一种异质同构的关系,它     

重复对EFL学习者附带习得词汇意义和搭配知识的影响

本研究在词汇附带习得中,词频因素对EFL学习者词汇意义和搭配两方面知识习得的影响。100名EFL学习者被分为四个组,分别参加含重复次数为1次,4次,8次及10次的10个目标单词的阅读任务后,参加4个关于目标词意义和搭配的接受性和产出性测试。结果显示词汇重复与词汇意义和搭配知识的习得呈正相关关系。对意义和习得的掌握需8次重复,意义和搭配的接受性习得均好于产出性习得,意义习得好于搭配习得。     

语篇翻译中英汉词汇衔接手段对比分析——奥巴马就职演讲词分析

衔接是语篇连贯的重要内容,连贯的构建离不开衔接机制。在所有衔接机制中,词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式。英汉语篇中的词汇衔接手段大体相同,两者又有差异,在词汇重复上尤为明显。英语语篇中不会过分地使用某一词汇,较多地使用同义词、近义词等其它衔接手段。汉语中倾向使用重复手段,特别是原词重复。英语语篇中上下义词汇项经常出现在同义语篇中,形成连贯的衔接。它们各自的类属关系,表明各自的层次和语义;汉语由于其衔接的内隐性特点,这种上下义词汇衔接关系不如英语明显。正确认识英汉语篇的词汇衔接手段,对翻译实践有着重要的现实意义和教学价值。     

汉语语词中介符号论

以“异质同构”的原理等为基本依据，提出“汉语语词中介符号”说，认为在汉语词汇系统中，有一类词语的内部结构里存在着两重符号，即表层的词形符号和里层的意象符号；这两重符号结合起来，以意象符号为中介而由里及表地逐层表达语义，从而在语词音义结合的关系上形成了一种特殊的结构模式：语音（言）词形语象（象）意象语义（意）     

二语学习者对英语音节切分的感知研究

音节在二语学习者的语言理解和处理上有着微妙的作用。研究以高职大学生为对象,通过实证研究手段,探究其英语音节的感知和听辨效率,以及相关影响因素。音节重复实验表明,学习者在双音节和三音节词汇上的表现并无不同,相关检验结果则显示处理这两部分词汇的知识、技能呈正相关;音节数目测验中,学习者对包含CV重复结构的词汇的学习表现成绩理想,对双/三元音结构词汇的学习表现较逊,而对辅音群结构词汇的的学习困难最大。     

利用同构式巧解数学问题

<正>数学中的同构式是指除了变量不同,而结构相同的两个表达式.数学中的同构式,不仅体现了数学的对称和谐美,而且运用同构式的思想解题,能够培养学生的抽象及转化化归的思维能力.例如,求递推数列的通项公式的关键就是将递推公式变形为"依序同构"的特征,即关于(a_n,n)与(a_(n-1),n-1)的同构式,从而将同构式设为辅助数列便于求解.除了数列,同构式在求解方程、不等式,以及解析几何、函数与导数等问题中都有很好的应用,下面举例说明.一、在方程中的应