最高指示、大白菜主义和《阿Q正传》——从汪曾祺《五味》说到“降用”修辞手法

汪曾祺的《五味》是一篇描写中国六种味道食物的优美散文,其中关于臭味食物,最妙的当推那一段关于臭豆腐的文字：过去上海、南京、汉口都卖油炸臭豆腐干。长沙火宫殿的臭豆腐因为一个大人物年轻时常吃而出了名。这位大人物后来还去吃过,说了一句话：‘火宫殿的臭豆腐还是好吃。’‘文化大革命’中火宫殿的影壁上就出现了两行大字……最高指示：火宫殿的臭豆腐还是好吃。某本颇为流行的教辅用书为此还配了如下练习：     

“差不多……都”是病句吗

正杜老师:我们使用人教版教材,在学习第26课《开国大典》时,学生向我提出了一个问题:在第13自然段中有一句话:"群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不够表达自己心里的欢喜和激动。"这个句子里,前面写了"差不多",后面又说"都",这是病句吗?学生真是太仔细了!我也觉得句子有问题,     

数学“情境与问题”教学中的“一个中心”和“四个环节”

作者结合自身教学实践，从“一个中心，四个环节”方面介绍了数学“情境与问题”数学方法。     

试论蒋氏父子在台湾问题上的“一个中国”立场——兼驳吕秀莲的“远亲近邻”谬论

蒋氏父子在台湾主政期间 ,尚能坚持一个中国立场 ,同外国势力制造“两个中国”的阴谋和“台独”势力进行斗争 ,避免了把台湾问题国际化、复杂化。吕秀莲的“远亲近邻”谬论 ,是对一个中国原则的背叛 ,企图把台湾与大陆的隔离状态永久化 ,把台湾从祖国永久分割出去。     

我班有“三牛”

看了这个题目,你可别以为我班真的有三头牛。我指的是我班三个姓刘的同学,不过他们还都跟牛挂得上钩呢!先说那个人称“老黄牛”的刘元吉吧!他在班上是出了名的大好人,成绩好,肯帮助人,做事特认真。就说帮老师抄黑板这件事吧!他中午在学校吃饭,时间比较多,语文老师经     

奶奶原来是“卧底”

二十四岁那年,我仍在镇郊的一所农村学校教书,单调清寒的生活把青春的颜色浸染得苍白一片。我们的单身宿舍是学校西北角的旧仓库改建而成,用红砖墙隔成了七八间,最里边的一间便是我的天地。我的婚事一直没有着落,母亲急得愁眉不展,到处托人给我说媒。从理想滑入现实的尴尬包裹着每一天,微薄的工资、寒碜的处境让人不敢有些许奢念。关心我的同事替我介绍过几个对象,对方听说是镇     

“发现”也是一种教育

最近,中信出版社推出了《梅琳：我的中国》一书。该书以一个中国的女中学生为主角,讲述她与在美国长大的表姐之间的交流与冲突,从中她更好地理解了父辈、祖辈的生活,也更好地＂发现＂了自己国家的历史。有趣的是,本书作者并不是中国人。     

演绎“课堂生成”是教师重要的素养

在一次优质课评选活动中,有位教师讲的是"爱情"这一主题。授课过程中,她先让学生表演了以"早恋"为话题的心理剧,然后在活动结束后提出了一个问题:"你认为高中生可以谈恋爱吗?"也许是因为这个话题比较敏感,没有学生愿意举手回答。教师显得有些着急,一再鼓动学生举手。终于,一个男生慢慢举起了手,教师像抓住了救命稻草一样走向他,急切地期待这个男生的回答。     

教师是带领学生“飞针走线”的那个人

张顺燕教授在讲座中提出了"鸳鸯既要绣出,金针亦须度尽"的观点,他认为教师不仅要教会学生知识,还要教会方法。在张教授的指引下,结合我多年的教学经验,我更加明确了新形势下数学教师的角色定位——教师要带领学生"飞针走线"。也就是说,教师要参与到数学活动中来,和学生共同感受数学思想、积累活动经验、体验从无到有的学习过程。     

阿Q式意淫:“哈佛校训”为什么能在中国疯狂流传?

正这种中国人集体阿Q式意淫并美其名曰"励志"的垃圾能疯狂流传,原因有三:第一,包装很重要;第二,中国人的英语太差;第三,中国人太难成功了。啥佛图书馆近日再次做出官方回答,指出哈佛73间图书馆并没有任何一间的墙上有中国网上流传的所谓"哈佛校训"。假如那些狗屁不通的"校训",没有包装上一个"哈佛"的头衔,或者包装上一个大部分中国人都不知道是何方神圣的"威廉斯文理学院"(即使这家文理学院在美国可是大大有名),恐怕就没有任何机会流传。远在2002年,我在大学教一个研究生班的时候,竟然就有中国来的留学生在作业里面     

“网品”是个大问题

网络上,每个人扮演着不同的角色,有的真实;有的虚幻,往往由你自己来决定要如何对待他人,如何定位自己。只有注意网上礼节的人,才能成为一个有品位的网民,要踟道,礼貌并不仅仅存在于现实的生活当中,也客观存在于所谓的虚拟世界里。     

魏书生妙说“三心二意”

正前不久,中国教育改革家魏书生到上海一所大学演讲,他演讲的主题是人生的价值。最后在现场互动的环节中,有位大学生提出了这样一个问题:魏老师您好,我们都想体现人生的价值,我们都想做一个成功的人士,您能具体给我们说说,一个人要想取得成功必须具备哪些要素吗?     

数字“8”的故事

游戏的时间到了,小朋友陆陆续续来到各自的游戏区域,准备进行游戏。一切都很平静。忽然,从飞行棋区域传来了一声尖叫:"你不是这一组的,这是我的位置······"寻声望过去,确实很奇怪,只能有4个孩子参加的飞行棋游戏桌上,竟然坐着5个孩子,于是我依次问孩子们:"你把飞行棋的游戏牌子放进你的名字口袋里了吗?"得到的回答都是肯定的,这还真是一件很奇怪的事情。     

蚂蚁“写字”

<正>我有个习惯,无论看到什么有趣的事情,总爱动手做一做,学一学。有一期的《小学生周报》上刊登了一个故事:"楚汉相争,     

“是巧合,还是必然?”的再思考

正一、问题的提出文[1]中提出这样的一个问题:"某仪表厂从供应商处购置元器件20件,双方协商的验货的规则是:从中任取3件进行检测,若3件中无不合格品,则这批元器件被接受,否则就要重新对这批元器件进行逐个检查.若该批元器件不合格品率为20%,求3件中不合格元器件的分布列及期望".这是一道高三的质量检验题,文[1]中给出了处理此题的参考答案和学生的答案.     

“举”起的荣耀

正那天放学的时候,因为班长大纬生病请假,排头的一个孩子拿来班牌问我谁举班牌。一旁的小忱听到了,立即嚷起来:我来举!我来举!孩子们看到他猴急的样子不禁笑了起来。我明白,孩子们的笑声里还有一层别的意思,那就是在他们看来,像小忱这样成绩平平、顽皮淘气的     

名校是在“点”中生长起来的

一、名校的核心命题:生长与超越名校的生长和超越是一个重要且充满价值启示的题目。的确,名校是生长起来的,而不是自称的,也不是钦定的。其一,生长,意味着生命力量的强大。学校就是一个生长体,因为,她由充满生命活力的教师和学生组成。从某种意义来说,学校的生长就是教师和学生的成长。教师和学生的成长,意味着学校的发展,名校的生     

语文课上的“慢”与“快”

不知什么时候,“慢”成了语文课堂新的节奏--“仔细读一读,再慢慢想想”“不要急,读慢一些就更好了”“等他把话说完,好吗”……的确,这样的话语体现了教师对学生的尊重,体现了对每个学生的信任与期待,无论是上课的学生,还是听课的教师,听了心头总会是暖暖的,甜甜的,洋溢着温馨与感动。     

来自“主问题”的“牵引力”——《两个铁球同时着地》课例赏析

<正>【课例】这是《两个铁球同时着地》第二课时的教学,教师在简单复习之后向学生提出了一个问题:"伽利略是一个什么样的年轻人?请大家认真读课文,画出相关的句子,体会一下。"学生在认真地朗读与思考     

“退维”思想的妙用

正一、问题的产生——"不安分"引发的思维躁动.人教A版高中数学必修2立体几何教学中,学生问过这么一个问题:问题:三个平面至多能把空间分割成几个区域?这是立体几何中的一个常见问题,能够很好地考查学生的空间想象能力.利用空间直角坐标系中的坐标平面很容易得出本题的解:三个平面至多能把空间分割成8个区域.笔者突然有一种"不安分"的想法:如果是四个平面呢,至多能把空间分割成几个区域呢?花了一些功夫笔者才得出答案,四个平面至