让小学生在学习拼音时“其乐无穷”

拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。然而拼音教学的难度也是众所周知的,拼音只是一些符号和规则,没有实际意义,让一些七岁左右的学生用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,你可以想象那是一件多么枯燥无味的事。根据低年级学生的认知特点,在拼音教学中要注意教学的直观性和趣味性,调动学生的学习兴趣和活跃课堂气氛,这是教学的关键所在。     

浅析小学语文拼音的趣味教学

拼音是小学语文的基础,因此在小学语文教学中,教师要注重对学生的拼音教学,加强学生对于拼音的认识和运用,这样才能更好地提高学生对于语文的认识。但是在教学中,由于教师的教学方式过于沉闷,从而导致学生对于语文拼音的学习兴趣不高,故此为了更好地提高学生对于拼音的学习兴趣,本文就对小学语文拼音的趣味教学进行了以下的探讨。     

快乐拼音教学——浅谈小学拼音教学方法

新课程标准指出,在低年级要培养学生学习拼音的浓厚兴趣,并养成主动学习拼音的习惯。我们也常说:兴趣是最好的老师。课堂教学重点要引发儿童学习的兴趣,调动学生的学习积极性。二期课改中,对拼音的教学进行了大刀阔斧的改革,     

浅谈一年级学生快乐学拼音方法

汉语拼音是新入学学生打开知识的一把金钥匙,是学生识字的基础,也是学生的阅读、写作的前提,也是学好祖国语文文字的前提条件。由于小学生的心里特点,学生刚入学是的形象思维、注意力不集中的特点,拼音学习的规律,它要求教师在教学拼音生死压迫采用学生喜欢的儿歌、爱玩游戏、爱动手等方法来教学,让学生能更好的学好拼音。     

创想游戏 趣学拼音——低年级拼音教学法之探索与实践

刚入学的一年级学生,对学习充满了好奇和期待,但为时近两个月的汉语拼音学习是他们面对的第一个难关。因此,教师应努力创设拼音氛围,让每个孩子都来主动参与、积极活动,体验学习拼音的乐趣。     

低年级拼音教学工作

教材在内容的安排上,从一开始的拼音阶段,就不是单一存在的,而是多元的,意在使学生不仅在汉语拼音方面打好基础,而且在发展语言、形成学习能力等方面也做好奠基的工作。因此在这一部分既安排了纯拼音的教学,又安排了利用拼音来认读词语,学习汉字的内容。     

让拼音教学活起来

在语文教学中,我们要转变拼音课堂"一张嘴"的错误观念,树立正确的大语文观,开展一些诸如多彩活动、歌诀法、小组研讨等喜闻乐见的活动,把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密联系起来,训练学生的听、说、读、想像与创新能力,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择适当的教学策略,力求使我们的拼音教学活起来。     

搞好语文课程教学方法的创新

本文主要结合语文教学实践,谈谈在小学拼音、识字、阅读、教学中,如何激发学生求知欲望,使其感受学习语文的快乐。文章主要内容包括：汉语拼音教学、自主识字、阅读活动的方法创新等三个部分。     

“游戏”学拼音

拼音教学是小学一年级的一个重要部分,是一个重难点,如何让一年级的学生尽快掌握拼音基础及拼音拼读的规律,或许可以根据孩子天性"玩出"效果。     

浅谈小学语文拼音教学的策略

兴趣是最好的老师。在教学中,善于发现、激发学生的兴趣,能收到事半功倍的效果。在幼儿园学习时学生很喜欢听故事、讲故事、学儿歌、背儿歌,兴致很高。上拼音准备课时,可给孩子们讲故事,孩子就会听得入迷,接下来告诉学生,学会了汉语拼音,我们就可以阅读有趣的拼音读物。能了解许多没有看到过、没有听到过的事情,甚至可以去编故事、写故事。     

我们应当给外国人教些什么——小议当前对外汉语教学内容设置误区兼与陈昌来先生商榷

我国目前对外汉语教学内容设置上存在一定的误区,不应过分强调拼音教学,而应该坚持"字本位"理论,先教授学生识读汉字,再将拼音作为一种学习辅助工具讲授;应重视中国文化常识课程在对外汉语教学中的作用,摒除厚今薄古之风,去除当下不合理的"中国近现代史"课程设置,增加"中国文学史"、"中国古代史"、"中国文化史"等课程。     

一年级语文课堂教学的游戏化尝试

刚刚入学的新生正处于幼儿向儿童的过渡时期,他们理解能力差,记忆效果又与情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。为了圆满地完成学习任务,笔者在实践中重点开发教学的趣味性,即低年级课堂教学游戏化,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的方式中积极愉快地学习拼音,轻轻松松达到识字要求,从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,保质保量地度过拼音和识字教学两道难关。     

我们应当给外国人教些什么——小议当前对外汉语教学内容设置误区兼与陈昌来先生商榷

我国目前对外汉语教学内容设置上存在一定的误区,不应过分强调拼音教学,而应该坚持＂字本位＂理论,先教授学生识读汉字,再将拼音作为一种学习辅助工具讲授;应重视中国文化常识课程在对外汉语教学中的作用,摒除厚今薄古之风,去除当下不合理的＂中国近现代史＂课程设置,增加＂中国文学史＂、＂中国古代史＂、＂中国文化史＂等课程。     

浅谈拼音输入法及其功能创新

产品创新的一个重要方面就是功能创新,拼音输入法也不例外,为了吸引更多的用户,一些拼音输入法不断推陈出新,推出了很多人性化和实用化的功能,当前市场上主流的拼音输入法主要有搜狗、紫光、微软、谷歌、拼音加加和智能ABC等,这些输入法占据了拼音输入法市场份额的百分之九十以上,本论文对几款主流拼音输入法及其功能作了一番简单回顾和介绍,并通过用户的反馈和调查,指出了拼音输入法必备的十大功能,二十一世纪是信息化的时代,随着网络的快速发展和普及,拼音输入法只有不断创新,才能在市场中独领风骚。     

让学生兴趣盎然地学拼音

兴趣能使学生的学习活动变得积极、主动,并富有成效。在拼音教学中,应创设丰富多彩的教学情境,将汉语拼音同游戏、儿歌、故事等结合起来,让学生在玩中学,乐中学,寓教于乐。     

分析小学语文中年段随文识字教学方法

在小学阶段,学习生字是学生最基本的学习任务,为了能够更好的帮助学生对生字进行学习,在授课当中应用了随文识字的教学手段,有效地将学生的学习效果进行了提升。因此,本文针对小学语文中年段随文识字教学方法做出了进一步分析,对借助拼音、结合语境、分析字形的方式,认识生字、理解生字、学会认识生字的方法进行了探究,促进了学生的学习效果。     

快快乐乐学拼音法

众所周知,汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具;然而让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,困难是相当大的。为进一步提高汉语拼音教学效率,唯有让学生在轻松、快乐的环境中才能学好拼音;同时,树立正确的大语文观,把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密联系起来,训练学生的听、说、读、想像与创新能力,力求使我们的拼音教学活起来。     

技工学校汉语教学初探

技工学校的民族学生学好汉语才能学好专业课程。我校汉语教学存在的问题是:新生入校汉语程度低,汉语教材与专业课教材不匹配,汉语课时少,不容易完成教学要求。所以,我们必须进行教学改革,抓好拼音教学、写字练习、语言交流。给学生创造一个良好的语言学习环境,提高学习兴趣,是不断学习和爱学习的前提。     

汉语拼音教学点滴之谈

汉语拼音教学是小学语文教师课堂教学的重点,也是学生学习语文的起点,搞好拼音教学,不仅关系到识字教学的质量,而且关系到学生树立怎样学习语文的观念。那么,如何搞好汉语拼音教学呢?结合自己的教学工作实践,我认为应从以下几个方面入手:     

由“媒”生趣

伴随着课改的春风,信息技术在培智学校课堂教学中广泛运用。利用多媒体能设计、传递色彩鲜艳、形象生动的图画,能够播放化静为动的有趣视频,从而激发智障学生学习兴趣,下面谈谈在拼音教学中运用信息技术增添教学趣味性,从而优化课堂结构,提高教学效率,培养学生自主学习能力。