大学英语课堂研究性教学的应用

倡导研究性教学是教学改革实践的重要举措之一。该文探讨了在大学英语教学课堂中引入研究性教学的实践过程,对这次教学改革的困难和效果进行了反思,实践证明研究性教学切实增加了学生的学习机会。     

浅析大学研究性教学

当前高等学校教学改革的一个重要特点在于倡导研究性教学,培养学生的研究能力,提升教学的有效性。本文主要论述研究性教学的基本理念,包括研究性教学的内涵和特点,并提出高校进行研究性教学的基本措施。     

高校研究性教学评价体系的构建

推进研究性教学是高校深化教学改革、培养高素质创新性人才的必然选择。改革传统教学评价方式、建立研究性教学的质量考核评价体系，既是推进研究性教学的难点所在，也是促进我国高校整体推进研究性教学改革的重要抓手。构建高校研究性教学评价指标体系，要紧扣研究性教学中所蕴含的带有共性的基本要素，从提出问题、分析问题、解决问题以及学业考...     

探讨研究性教学在英语专业教学中的应用——以沈阳体育学院英语专业为例

研究性教学是建构主义理论、人本主义、后现代主义及教育主体论在教学上的体现形式。本文以沈阳体育学院英语专业教学为例,通过研究英语专业教学现状,学习研究性教学理论依据,提出针对英语专业的研究性教学的实施方案和实施目标,以期对其他体育大学英语专业的研究性教学改革有所启发。     

大学文科研究性教学中的考试问题

本文从教学改革研究的视角,集中探讨了大学文科“研究性教学”中的考试问题。认为考试是大学教学工作的关键环节,是检验高校人才培养质量的重要手段,也是制约研究性教学推进的主要因素。在推行研究性教学改革的过程中,我们必须处理好研究性教学与考试之间的关系,在考试理念、考试内容、考试形式等方面进行相应的改革。     

试论大学研究型教学

近年来,对"研究性教学"的探索和实践己成为我国高校教学改革的中心问题之一。本文对大学研究型教学的涵义、研究性教学的特点、研究型教学的方法阐述了自己的见解。     

研究性教学的实施与教学改革

介绍我校展开一系列研究性教学的实施与教学改革,根据自身教学改革实践的经验论述了研究性教学的顺利实施需要具备多方面的条件,指出优秀的教师,学生,教材、实验室及实践基地等设施缺一不可。     

研究性教学保障机制探究

遵循从历史到现实、从理论到实践、从宏观到微观的逻辑顺序,在探究研究性教学的历史渊源,分析研究性教学的哲学、心理学和教育学基础,反思中国当前本科教学现实和借鉴国外教学改革经验的基础上,在观念、课程管理与师生关系等方面对研究性教学的保障机制进行了探讨。     

融合研究性教学的汽车虚拟仿真教学平台

分析了汽车虚拟仿真教学平台的研究现状和建设融合研究性教学的汽车虚拟仿真教学平台的必要性。为在学生—教师—学校—社会广义教育生态系统的各个环节协同促进学生的研究性学习,提出了融合研究性教学的汽车虚拟仿真教学平台的建设目标以及教学体系、方法和内容。教学改革实践证明:融合研究性教学的汽车虚拟仿真教学平台具有发展的可持续性,有利于培养具有较强创新能力和工程应用能力的汽车专业人才。     

浅论研究性学习在中学教学中的重要意义

研究性学习的目标与中学课程教学的目标具有一致性,对课程教学改革具有重要的意义,本文从研究性学习的简述、研究性学习相对接受性学习的优越性和研究性学习在教学中的重要意义三个方面进行了论述。     

研究性教学与实践性教学:我国高校教学改革的法律分析

随着创造性人才培养目标的制度性确立,国家逐渐形成了以研究性教学培养大学生的创新精神和创造能力,以实践性教学培养大学生实践能力的教学改革目标模式。研究性教学与实践性教学在我国不仅仅是与其他教学方法相竞争的教学方法,从法律角度看其更多的体现为以创造性人才培养为目标,实施具有强制性的教学改革的制度安排。     

高校研究性教学实施的制约因素及对策

研究性教学是促进学生全面发展的一种教学模式,是推进并保持教育教学改革的迫切性,进行高校教学改革的突破口。但研究性教学的实施受制于主体认知差异、知识本位价值取向、目标取向评价标准等的影响。因此,对其深入探讨,有助于提高研究性教学的顺利实施。     

研究性教学与实践性教学：我国高校教学改革的法律分析

随着创造性人才培养目标的制度性确立,国家逐渐形成了以研究性教学培养大学生的创新精神和创造能力,以实践性教学培养大学生实践能力的教学改革目标模式。研究性教学与实践性教学在我国不仅仅是与其他教学方法相竞争的教学方法,从法律角度看其更多的体现为以创造性人才培养为目标,实施具有强制性的教学改革的制度安排。     

基于网络平台的多课程研究性教学的探讨

网络辅助研究性教学是现代教学改革背景下产生的新的教学模式,能够充分利用和共享教学资源,有效地实施个性化教育。本文针对网络平台和研究性教学的特点,探讨了网络辅助研究性教学的意义,提出了基于网络平台的多课程研究性教学应解决的主要问题及实施手段,强调了"理论+实践"研究性教学模式是培养创新型应用人才的有效措施和途径。     

大学数学研究性教学的实质与探索

当前,大学数学教学改革正处于关键时期,在教学中注重数学研究创新思维能力和实践能力的提升。基于此,为适应当前时代对大学数学发展要求和社会需求,在大学教学中积极的开展了大学数学研究性教学模式。本文在介绍大学数学研究性教学的内涵的基础上,对开展研究性教学的必要性进行了分析,并探索出大学数学研究性教学途径。     

论高校思想政治理论课开展研究性教学的必要性

研究性教学对高校各门学科教学的教育教学改革具有导向性意义.开展高校思想政治理论课研究性教学是思想政治理论课应对复杂的社会形势变化,适应高校教育教学改革的大趋势,完成大学教育特别是思想政治课教学职能的客观需要.     

高中生物研究性课题教学探索

根据教育部高中生物教学大纲的精神,在把握研究型课程和研究性学习发展情况的前提下,开展高中生物研究性课题教学的实践和探索,尝试以研究性课题学习这种新型学习方式来开展高中生物教与学的活动。在提出研究性课题教学的基本模式基础上,进行生物教学改革,并在实践的基础上,提出值得思考的问题和进一步探索的课题。     

地方高校开展研究性教学的误区探析——以湖南文理学院为例

通过对研究性教学的实践分析,从概念理解、开展环节、课外实践等三个方面对湖南文理学院研究性教学改革进行了探讨和分析,找出存在的误区和解决办法,为地方高校实施研究性教学改革提供可借鉴的参考。     

从放逐到回归:研究性教学“知识回归”立场之辨析

知识问题是课程与教学改革的关键问题。现有关于研究性教学的研究,受到"重能力、轻知识"思潮的影响,忽视了中国高等教育改革背景和知识与思维能力发展之间的关系,导致研究没有从根本上理解研究性教学的主张,难以为中国教学改革提供具体的实践指导。重新确立"知识回归"立场,加强对研究性教学本质的解读,重建教学的基本共识,有助于对当下研究性教学在实施过程中出现的误区进行纠偏。     

植物生理学全程研究性实践教学探索

研究性实践教学是一种以培养学生实践创新能力为核心的现代教学方法。在进行植物生理学全程研究性教学实践中,探索专题拓展交流、生产调查、综合性实验、探究性实验4种研究性教学方法,筛选出各章节适宜进行研究性教学内容,提出每周研究性教学内容的科学安排,总结取得的研究性教学成效,为同行进行教学改革提供有价值的参考。