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胡鸽群 《中学课程辅导(初三版)》2000,(3):5-5
从感情色彩角度分类,词可分为褒义词、中性词和贬义词三类。在语言实际运用中,常常把褒义词活用作贬义词,或把贬义词活用作褒义词,以产生特殊的表达效果。这在初中语教材里并非少见,现选几例予以说明。 相似文献
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王家生 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,2(Z1):95-96
如果把"笼络”这个通常的贬义词当作褒义词来用,学校领导者应该具备"笼络”人心的能力和素养,领导工作才有凝聚力."笼络”人心靠的是真心诚意,要通过与教职工思想换位、设身处地,加强自身的学习修养,苦练教学能力的内功等方面的努力来实现. 相似文献
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词语从感情色彩的角度分,可分为褒义词,贬义词和中性词。带有赞美、喜爱、肯定等感情色彩的词是褒义词,带有贬斥、轻视、厌恶、否定等感情色彩的词是贬义词。在初中所学的课文中,为了表达的需要,有些词本来是贬义词却活用成了褒义词,有些词本来是褒义词,在课文中所表达的意思却是贬义。这些词语的活用,既准确地表达了作者的感情,又使文句生动活泼, 相似文献
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从感情色彩上分类 ,词可分为褒义词、中性词和贬义词三类。然而 ,在实际运用中 ,人们常常把褒义词活用作贬义词 ,或把贬义词活用作褒义词 ,以产生特殊的表达效果。这种现象在初中语文教材中并不少见。如何正确引导学生品味这些词语的褒贬义 ,提高学生对语言文字的理解能力 ,以搞好阅读教学 ,也就成了广大教师普遍关注的问题。通过多年的教学实践和积累 ,现谈谈笔者在教学中的一些粗浅做法。 首先 ,要纵观全句 ,结合特定的语境进行分析和品味。 具体的语言环境的不同 ,词语或句子所表达的思想感情也不一样。如褒词贬用 ,能表达强烈的讽… 相似文献
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傅望华 《中学课程辅导(初二版)》2007,(Z1)
语言有感情色彩,词语有褒贬之分。"褒义词"用来表达"褒扬"之意,"贬义词"则用以表达"贬斥"之意。然而,语言是鲜活的,是千变万化的,是在人们不断运用与创造中发展的。你看,有时在特定的语境中有意改变词语的感情色彩,往往使语言幽默含蓄,生动有趣,令人耳目一新,产生一种独特的语言艺术效果! 相似文献
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傅望华 《中学课程辅导(初二版)》2007,(5):16-16
语言有感情色彩,词语有褒贬之分。“褒义词”用来表达“褒扬”之意,“贬义词”则用以表达“贬斥”之意。然而,语言是鲜活的,是千变万化的,是在人们不断运用与创造中发展的。你看,有时在特定的语境中有意改变词语的感情色彩,往往使语言幽默含蓄,生动有趣,令人耳目一新,产生一种独特的语言艺术效果! 相似文献
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徐志民 《中国小学语文教学论坛》1980,(2)
褒贬词与同义词的关系如何?这是一个有必要提出来讨论的问题。什么叫褒贬词?这是指语言中一些含有褒贬色彩的词。语言中的有些词,除了基本意义之外,还具有某种感情色彩,如骄傲、坚强、卓越、渴望、珍视、充斥、扇动、依仗、附和、嘴脸等等。感情色彩虽多种多样,但我们大致可将这些具有感情因素的词分为两类,即褒义词和贬义词。褒义词在基本意义之外,还带有肯定和赞许的情味。例如“珍视”,其基本意义是“重视”,但只用在肯定的场合。贬义词则在基本意义之外,含有否定、贬斥的情味。例如“扇动”, 相似文献
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关于比况短语的几个问题江西星子中学陈林森一、贬词褒用。指在具体的语言环境中把贬义词用作褒义词,以表达褒扬的意义。用来写自己或己方时,用个贬义词,幽默一下,行文生动风趣,富于表现力,既能准确达意,又不会伤害他人。例如:①原来趁将军弯腰上肩的时候,小李偷... 相似文献
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成语“谦谦君子”究竟是褒义词还是贬义词?按一般思维理解应是褒义词。可一查《现代汉语词典》,上面清清楚楚写着“原指谦虚、能严格要求自己的人,现多指故作谦虚而实际虚伪的人”。谦谦君子现在竟是贬义词。不禁让人匪夷所思。莫非我们所赞扬的谦恭有礼的君子都是“伪君子”? 相似文献
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小题大作一般被当作贬义词用,但面对语言轻飘、内容单薄的初中生作文,小题大作实在应该当作一个褒义词来理解。说“即小见大”也好,说“小题大作”也罢,这其中有几个关节点需要理清,概括一下,主要是以下四个方面: 相似文献
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卢宗峰 《洛阳师范学院学报》2000,19(4):54-55
贬义词作为褒义词使用 ,一般有 6种情形 :(1)表示特殊的亲昵、喜爱 ;(2 )表示肯定、赞美 ;(3)增强轻松活跃的生活气息 ;(4)使人物生动传神 ;(5 )表现高兴愉悦感情 ;(6 )对事物强调突出。这是一种具有情感色彩的修辞手法。 相似文献
17.
世界上的任何一种语言,都有她自己的特点,就像汉语中的“褒义词、贬义词、中性词”一样,英语同样也是要讲究感情色彩的。初中英语中的感情色彩用的最多的就是“do”,其次就是always等词与现在进行时连用还有so以及其他一些习语等。 相似文献
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世界上的任何一种语言,都有她自己的特点,就像汉语中的“褒义词、贬义词、中性词”一样,英语同样也是要讲究感情色彩的。初中英语中的感情色彩用的最多的就是“do”,其次就是always等词与现在进行时连用还有so以及其他一些习语等。 相似文献
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丰子翔 《开封教育学院学报》2016,(4):28-29
《离骚》中"芳与泽其杂糅兮"中的"泽"字,自王夫之时便有了与王逸不同的解释,到了现代更形成了两种不同的倾向。一种同王逸之解一样,认为它是褒义词;另一种则认为"泽"应该是贬义词。文章提出对贬义词派的质疑,并根据《楚辞》本身的文本系统,提出并论证"泽"字应该是褒义词。 相似文献
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语言有感情色彩,词语有褒贬之分。“褒义词”用来表达“褒扬”之意,“贬义词”则用以表达“贬斥”之意。然而,语言是鲜活的,是千变万化,是在人们不断运用与创造中发展的。你看,有时在特定的语境中有意改变词语的感情色彩,往往使语言幽默含蓄,生动有趣,令人耳目一新,产生一种独特的语言艺术效果! 魏巍《我的老师》情文并茂,韵味隽永,师生百读不厌。文中写道:“……她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的 相似文献