浅谈历史教师的才学识

浅谈历史教师的才学识⊙陈海铃《中国教育改革发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”今天，素质教育已汇成时代的潮流。历史学科如何适应素质教育的要求，其前提是要求历史教师要有较高的素质。高素质的教师是培养深层次学科能力的重...     

中学历史教师的素质要求

俗话说：“名师出高徒。”历史学科如何适应素质教育的要求,如何培养出文化素质好、道德素质高、智能素质强的人才,关键在于提高教师的自身素质,高水平的教师素质是培养优秀人才的重要保证。历史教师除具备教师的一般素质要求以外,还应具备以下基本素质：一、系统的、扎实的历史专业知识历史贯穿于古今中外社会发展的整个过程和人类活动的各个领域。历史学科的特点决定了历史教师必须具备系统的、扎实的历史知识。首先,不能仅仅满足于自己最后学历取得的知识水平,要经常钻研大学教材,以便“温故而知新”;其次,要经常研究史学动态和…     

试论历史教师的素质结构

<正> 改革开放以来,中学历史教学无论在教学任务还是在教材编写上,无论在考试评估还是在教学方法的改革上,都进行了较为广泛的研究,但就历史教师本身的问题,诸如历史教师主导作用的发挥、教师素质的结构、教师的继续教育问题的研究甚少,这不可避免地直接关系到历史教学质量的提高。 众所周知,只有高素质的教师,才能培养出素质高的学生,因此提高教师队伍的整体素质就显得非常迫切了。历史教师是教师队伍的一部分,历史教师和所有教师一样都要迎接21世纪的挑战,因此;提高历史教师的素质已迫在眉捷。 历史教师的素质是由多种因素构成的,它包括政治思想素质、学科专业素质、教育教学素质和心理素质。 (一)政治思想素质 1.政治思想素质是一个多层次的结构,首先要有正确的政治方向和坚定的社会主义信念。这是与历史教学所承担的任务分不开的。按照历史教学大纲的要求,历史教学要对学生进行社会发展规律教育、国情教育、爱国主义和国际主义教育、社会主义初级阶段基本路线教育、革命传统和道德情操教育。因此,要求每位教师都要热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,具有政治上的坚定性。 2.要有一定的马克思主义毛泽东思想的理论水平。历史学科与语文、数学、化学、美术等学科不同,它是一门政治性很强的知识课。我     

新课程改革下中学历史教师应具有的素质

新课改赋予广大历史教师新的使命．对历史教师的素质提出了更高的要求。中学历史教师不仅要具有传统的教师一般素质．即要具有崇高的敬业精神和良好的职业道德素质：具有广博的知识结构和文化视野：具有扎实的专业知识和较强的历史学科能力。历史教师还必须具有以下几个方面的素质．以适应新课程的改革．适应新时代的发展。     

浅谈历史教师的才、学、识

今天素质教育已成时代的潮流,历史学科如何适应素质教育的要求,其前提是要求历史教师要有较高的素质。高素质的教师是培养深层次学科能力的重要保证,唐代著名的史学家刘知几在他的史学名著《史通》中提出,治史要有三种长处：一是史才、二是史学、三是史识。传统史家的这些素养很重要。固然是我们应当借鉴并加以学习的。     

浅谈初中历史教师应具备的基本素质

随着近年来中考文综开卷考试的实施,新形势下初中学生学习知识的需要以及新的教育形势对教师的素质,尤其是历史教师的基本素质要求越来越高。作为一名历史教师不仅要有广博丰富的专业知识,还应该掌握多方面与历史学科密不可分的知识以及良好的语言素养等基本素质。     

关于初中历史课堂新课程改革的几点思考

历史是初中阶段的一门主要学科,学好历史可以提高学生的综合实践能力和人文素质,所以教师要以历史课堂的新课程改革为目标,想方设法提高自身的教育能力,以达到初中历史新课程标准中提出的要求。笔者主要从两个方面来阐述对历史教学的几点思考:第一,新课程改革形势下历史教师应该具备基本的教学素质;第二,教师在历史教学过程中要注意转换自己的角色。     

新课改要求历史教师必须具有较高的学科素质

新课改赋予广大教师新的使命。为适应改革的要求,教师必须具备新的理念和较高的学科素质。一、必须具备崇高的敬业精神和良好的职业道德素质众所周知,历史学科是一门教育功能很强的人文学科。作为身正为范的历史教师,应具备崇高的敬业精神和良好的职业道德素质。由于历史学科自身的教育性、导向性特点,历史教师不但要以言立教,更要以身立教,以自身高尚的品德和行为去感召学生。除教师最基本的道德素质外,历史教师还必须具备的学科素质是:对学生进行政治方向和基本路线的教育,爱国主义教育,革命传统教育,国情教育,改革、开放意识的教育。二、…     

对职业高中历史教学的几点建议

<正>教学是教师的教和学生的学相统一的活动。新课程改革呈现新的课程特点,对职业高中历史教学提出新的变革要求。1.历史教师要提高自身素质。1.1语言表达能力。语言表达能力是历史教师不可或缺的学科能力之一。教师良好的语言素质能使学生清晰地了解和掌握史实,获得科学的历史知识和真实情感。因此,教学的成败,以语言为先。1.2书面表达能力。对于历史教师来说,书面表达能力主要是指教学研究能力,撰写教学研究方面论文的能力。积极参与教研活动,深入研究教学大纲、学科指导意见和教材,有利于提高知识水平和教学能力,有利于提高研究水平和总结能力,也有利于提高理论水平和实践能力。此外,历史教师应该     

课改背景下历史教学创新途径

历史学习在学生的人格塑造和素质培养方面起着重要的作用。历史教师要更新教育理念,把学生当作学习的主体;提高自身素质,具备复合知识结构;明确历史教学目标要求,培养学生的问题意识和创造思维;创新高中历史教学方法,注重教学过程,加强学科综合教学。     

浅谈历史教师的课堂语言艺术

语言是教师传道授业一个最基本的手段。课堂语言最能体现一个教师的业务修养,是关系到一堂课成败的重要因素。历史课堂语言要求与其它学科的课堂语言要求既有共同之处,如简炼、生动、符合逻辑等,又有自己的独特要求。历史教师要提高自己的授课水平,在不断钻研历史专业和教学方法的同时,还要不断提高自己的语言素质,才能收到良好的效果。本文就历史课堂语言艺术谈几点看法。一、准确、产谨史学科的科学性和严肃性决定了历史课堂语言的准确、严谨,历史教师要用准确而严谨的语言讲述历史事实和历史概念,不能含糊其辞,似是而非。如秦国…     

注重基础建设,实现劳技教育对实施素质教育的牵动功能

一、优化师资队伍建设是开展劳技教育的首要任务在普通中学学科类课程中,劳技学科对教师的要求显得特别突出。要求劳技教师一要真诚的热爱劳技学科,二要具备一专多能的教学素质。在目前走向素质教育的过程中,学校领导要摆正劳技教育的位置,优选劳技教师,优化劳技教师...     

集知识、能力与高尚品德情操于一身——浅议历史教师的素质

我国基础教育的改革正经历着由应试教育向素质教育的转化,历史教育在整个学科教育中的地位相应得到了提高,愈益得到社会的重视。我国四个现代化建设和人才培养,对历史教育提出了更高的要求,广大中学历史教师面临着一个如何提高自身素质,以适应形势需要的问题。历史教师应当具备哪些基本素质?这要从历史学科的具体特点和历史教育的目标、作用两个方面结合起来考虑。大体说来,一个优秀的历史教师应当     

做好七个关注 努力打造历史高效课堂

中学历史作为提高学生人文素养和道德品质、培养学生唯物史观的重要学科,对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用,素质教育的新形势对历史学科的教学提出更高的要求:即教师要在有限的课堂时间里,实现教学目标,也就必须努力打造高效课堂。     

强化意识培养学习历史兴趣

受传统观念的影响,至今仍有相当多的学生不重视历史学科,在新课程实施过程中要改变这种状况,一方面我们历史教师要不断大胆探索、尝试改进教学方法,另一方面要增强学生学习历史的积极性、信心和兴趣。对学生学习兴趣的培养,首先是对教师的观念和素质提出了新的要求,这就要求我们教师要不断地充实自我,更新观念,运用新的教育理念,无论是语言、品德、才学等各方面都要达到一个较高的水平。为此,我在教学中采取了以下方法。     

试论中学历史课堂教学中素质教育的实施

素质教育发展的今天,教育该如何更好地适应社会的要求,是摆在教师面前的一项重要任务.作为历史这一学科,由其自的特点所决定了它不同于其他学科那么直观、形象.因此,在教学中实施素质教育,要从提高教师的素质,优化教学内容,采取多种途径培养学生的能力入手.     

高中历史有效性教学探究

随着新课改的不断推广,对于高中教学的各个学科也有了新的要求,历史学科自然也不例外,不再只要求学生的死记硬背,取而代之的是对学生素质和能力的培养。要想将此落实,就应将历史教学的效用予以提高,即有效教学。它是以教学目的为终点,对于学生提高教学效果的同时对于教师提高工作效益,与传统的教学理念相比更为现代化。     

高中历史教学应重视批判反思意识

中学教育是一个民族保持创新精神的基础环节之一。培养创新精神要求中学的各门课程都重视思维素质,而培养学生的思维素质必须从教师做起。历史课程要求教师不仅掌握书本知识,而且还应具有较强的独立思考与批判反思意识。尤其是批判反思意识,这是历史学科的特点决定的。     

高中英语教学中如何实施素质教育

正一、提高教师素质是实施素质教育的关键英语学科是跨文化的人文学科。因此,高中英语教师相对于其他学科的教师更具有特殊性,必须比一般学科的教师具备更为广泛的综合知识。在英语教学中实施素质教育,首先要求教师要有健康的思想素质。其次,教师业务素质的高低直接关系到外语教学水平的高低。业务素质包含两方面要求:外语专业水平和教学能力。教师要经常     

浅谈如何提高历史课堂教学有效性

在我国进一步的课改过程中一个根本的要求就是提升教学的有效性。历史是一门人文性基础学科。近年来随着高考改革的进行,学校对历史学科的重视在逐渐地降低,如何提升历史教学的课堂效率、提高学生的个人素养是教育者应当着重考虑的问题。提高教学效率,不仅要实现教师专业素质和人格魅力的提升,还要求教师精心备课、更新课堂教学手段、利用现代高科技技术。本文就如何提升历史课堂的教学有效性作一简要的研究与探讨。