对作业的几点看法

作业是教学中的一项重要环节,是提高教育教学质量的重要措施之一。一、作业的目的意义如果说作业仅仅是解决一个题目,那其意义就太小了。我们应该让学生明确,通过作业题的完成,让学生练书写、练规范、练速度、练准确度、练方法、练能力、练意志力等。所以,只有让学生明确做作业的目的意义,才能增强学生做作业的自觉性,从而认真地对待作业。二、作业的要求针对作业的目的意义,对学生的作业应该提出严格的要求。如:态度认真、字迹工整、卷面整洁、格式规范、独立完成、按时完成、及时纠正、保存完整。此外,做题要准确、快速,通过作业要总结、…     

浅谈初中英语教学中的精讲多练

在初中英语课堂教学中 ,教师应该注意讲与练的辩证关系 ,讲要求做到精 ,练要求做到多。要在精讲的指导下进行多练 ,在多练的基础上进一步提高精讲的质量 ,反复循环 ,相互促进。精讲在英语教学中应包括两个方面 :汉语的精讲和英语的精讲     

谈低年级学生口算能力的培养

一、加强基本口算，夯实口算基础 低年级基本口算的重点是20以内的加减法和表内乘除法。我想，教学中应该做到：基本口算要天天练，单项计算要重点练，对学生不易掌握或易错之处要突出练。练习题的编排，可按巩同基础知识、提高运算基本技能和形成技巧这样的顺序进行，训练的方式主要是视算和听算。     

讲练结合举例

讲,指教师的活动,但教师不是为讲而讲,其最终目的是培养学生的读写能力;练,指学生的活动,但学生不是为练而练,其最终目的是通过实践——练习,逐渐养成读写能力。因此,教师的讲要考虑学生的练,讲才有针对性;学生的练有赖于教师的讲,才能避免盲目性,逐步提高练的质量。讲与练在整个语文教学过程中,应该有机地结合起     

论语文教学中的“练”和“导”

重"练"行"导"是成功语文教学范例的重要特征,语文教学应该倡导"导练"范式。从"导"和"练"的内涵看,"导"和"练"都具有方法论的意义,是语文"教"和"学"的主要方式。语文教学中,"练"为主线,"导"为"练"服务,"导""练"有机结合,凸显了教师和学生各自的主体性,又使他们互为主客体。"导练"要有效,需避免题海战术、追新逐异、不讲科学、撒手放羊、"导"而无方等误区。     

如何科学处理试卷——让学生做到考后"100"分

数学教师辅导学生时总免不了强调一句话,"数学要多练".作为中学生,特别是毕业班的学生,在学校应付大量的单元训练、针对性训练、中高考模拟试卷.应该说已经达到了多练的目的.要让学生劳有所得,最大限度地发挥训练的作用.就必须科学地处理这些试卷.     

诗歌鉴赏题的解题思路和技巧

要想提高学生对怀古咏史诗词的鉴赏水平,最根本的做法应该是六多——多读、多背、多想、多议、多写、多练。     

怎样突出讲练过程中的“练”的环节

“讲”与“练”永远是课堂教学中的两大主题．新课程教学中教师“讲”的作用,应该是引导、启发、点拨,绝不是指教师主宰课堂、面面俱到的满堂讲。而学生的练。并不是指加大学生课业负担。大搞题海战术。根据新课程教学的理念,“练”应该理解为学生的自主学习活动。由此可见,“练”代表着学生参与课堂教学的程度,学生“练”的效果,就是课堂教学的效率。     

练习要有利于培养能力

语文教学要有讲有练。但是,在练习中,要练什么?应怎样练?练习设计得好坏,标准又是什么?我认为,解决这些问题,总的原则应该是努力追求练习的“质”。这个“质”就是对培养学生听、说、读、写能力确有实效。目前,常见这样几种练习:识字练习,要学生把字写几遍,甚至几十遍;词语练习,列出上百个成语,让学生填空字;句子练习,没完没了地改病     

化学练习“五步法”

课堂练习是课堂教学的一个必要环节，是检查课堂效果的主要手段，是获得反馈信息的重要途径。除了习题的选择要精，还应该强调“练到家”（即对所练内容真正掌握）。如何检查是否“练到家”，我在教学中却常常采取“练习——自议——质疑——讲评——整理”的“五步法”，实践证明，效果还比较理想。     

训练“三忌”

一、忌“泛”。“泛”练就是无目标的什么都练,多音字要练,近、反义词要练,反问句要练,比喻句要练,划分段层要练,归纳中心,写作方法也要练等等。一课下来,学生练得精疲力竭,可静习揣测究竟练了什么,学到了什么,悟出了什么,学生说不出所以然,都未能留下深刻的...     

浅谈语文课堂中“练”的设定

"练"是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,无论是新授课,还是复习课等,都必须精心设计练习题,精心设计问题。"练"要有指向性,"练"要循序渐进,"练"要适度。同时也要注意"练"的多样性,只有把握住"练"的节奏,才能让课堂更有效。     

科学合理的练琴方法

正错误的练琴或错误的演奏对学钢琴的同学是非常有害的,因反复巩固和练习直接加深了错误的印象,直接对错误根深蒂固,那么怎样做到正确的有效的练琴呢?首先是要找到有效练琴的状态和方法:一、分手练:学生永远不要双手直接合弹,应该先练右手的单旋律直到很熟,能把握本曲的核心与灵魂,再练左手。把伴奏织体搞懂,分清声部与和声,特别要注意表情记号及休止符的正确演奏!二、分声部练习:钢琴音乐是多声部作品,练习时必须考虑     

耐久跑教学的探究

耐久跑是体育教学的重要组成部分,它对学生的身体锻炼具有非常重要的意义。但由于单调、枯燥、持续时间长、运动强度大的特点及其他多种原因,导致学生对耐久跑普遍存在着厌倦心理。教师应该针对各种影响耐久跑教学的因素,采取趣味性强、形式多样的教学方法,激发学生的训练热情,使他们由"要我练"变为"我要练",以提高耐久跑的能力,使学生得到有效锻炼和发展。     

语文教学要内外兼修——新课改下高中语文教学的反思

要提升高中生的语文成绩常会遇到几个瓶颈：①基础不过关;②学生的阅读理解能力偏低;③写作文言之无物,感情贫乏。这表明学生的“内功”不够深厚,语文素养不高。高中语文学习应该以练“内功”为主,练“外功”为辅,内外兼修,这样才能真正提升学生的语文素养。在新课改精神指导下,语文老师首先要做的是引导学生自主学习,引导、督促好他们练好“内功”。     

语文练习设题要点

书面练习是教学过程中的重要环节之一。随着教学改革的不断深入,语文书面练习也应该不断改进,着重解决好“练什么”和“怎样练”的问题。下面谈谈语文练习设题的几个重点。一、注重基础对于小学生来说,基础知识的重要性是不言而喻的,因此,语文书面练习首先要注重基础性。教师应根据大纲的要求和教材内     

“多练”不如“巧练”

“精讲多练”是重要的教学原则。多年的专业教学实践使我体会到,技能训练中,“精讲”确实值碍提倡,但“多练”则不宜过份强调。一方面,不讲究方法的盲目多练,很容易使学生疲劳,降低训练效率;另一方面。多练就意味着需要更多的练习工具、材料。这在当前职校办学条件普遍较差、财力较为紧张的情况下,是不适宜的。所以,我认力提倡“精讲巧练”或“精讲善练”更为恰当。 那么,所谓“巧练”应该“巧”在哪呢?我认为应该——     

激活英语课堂教学浅探

在英语课堂教学中,如何激发学生兴趣,提高教学效率,使教师充分发挥主导作用呢?经过多年的实践,我觉得应该从以下几个方面入手:一、精讲多练,导练结合讲,是发挥教师的主导作用,指导学生有目的、有计划地掌握所学外语的知识和技能的过程。在英语教学中要努力做到教师精讲,精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点,所给出的例句要精练、典型、实用,以便学生记忆和模仿,灵活运用英语。     

初中英语教学中培养学生交际能力探析

中学英语教学应该从交际的需要出发,重视交际能力的培养。要培养学生的交际能力,必须处理好讲和练、口语与书面语、课堂教学与交际活动的关系。     

也谈学练结合

一说到学与练,感觉应该是数学课上的事。但如果把语文课上成读书课,语文课堂上少了动笔练的时间,少了写字的时间,缺乏在课堂上扎扎实实的有针对性的练的过程,