视觉因素 在音乐欣赏中的作用

时常在有关的报刊上看到关于音乐评论对“看音乐会”这种说法指责嘲笑的文字，其主要的理论依据是：音乐是声音的艺术，；而声音只能被听觉感官感知而不能被视觉感官所感知，因而只能听而不能看。目前这个道理也为绝人多数人普遍认同，然而道理并非真理。这种论点实质．卜混淆了音乐与声音的本质区别。如果只是作为一种时间存在，声音确实只能听而不可见。但在概念的内涵上，音乐并非等同于声音，     

谈视觉因素在音乐欣赏中的作用

时常在有关的报刊上看到关于音乐评论对"看音乐会"这种说法指责嘲笑的文字,其主要的理论依据是:音乐是声音的艺术,而声音只能被听觉感官感知而不能被视觉感官所感知,因而只能听而不能看。目前这个道理也为绝大多数人普遍认同,然而道理并非真理。这种论点实质上混淆了音乐与声音的本质区别。如果只是作为一种时间存在,声音确实只能听而不可见。但在概念的内涵上,音乐并非等同于声音,声音更不可能与音乐划等号。声音只是在"弹性媒质中传播的机械波",它具有音高、音色、长短、强弱等物理属性。而音乐从广义上讲,是以声音为载体进行的创作与演奏、欣赏和批评以及理论方面的研究,它是人类所特有的精神活动和社会现象,因此说音乐已远远超出了物理学的范畴,已包含了更广泛更深刻的社会学和心理学的意义。     

浅论音乐欣赏及其作用

音乐欣赏是实现音乐艺术作品的审美价值和获得审美享受的特殊心理活动，通过音乐欣赏，体验审美结果，使审美情感与道德修养相互结合，形成高尚的道德品质和健康正确的审美观，美化人的灵魂，陶冶人的情操，保持和发展人的想象力，从而提高人的精神境界。     

音乐欣赏中的视觉参与

音乐是流动的,稍纵即逝。而作为视觉对象的图画、符号等,却是十分稳定的,人们可以反反复复地加以欣赏、观察。所以适当地调动视知觉对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。如欣赏曲《单簧管波尔卡》是一个ABACA的回旋结构,让幼儿分析、理解、欣赏是困难的,但正因为有了下面的图,使幼儿欣赏此曲成为轻松愉快的事。     

谈视角因素在音乐欣赏中的作用

视觉因素在音乐欣赏过程中常常被忽视，这其实是一个误区，因为人类的感知活动不可能由某一个器官去独立完成，而是各种感知器官相互协调相互配合的共同结果。本文着重讨论了视觉因素在音乐欣赏中的作用。     

试谈音乐欣赏教学的性质及其作用

音乐欣赏教学是音乐教学中的一项重要内容，它是一种直接，具体的审美教育活动，它对于师范院校的学生提高整体音乐素质，包括音乐感受能力，表现能力，音乐分析能力，音乐注意力，记忆力和想象力起着不容忽视的作用。     

论中职音乐欣赏教学的现状及其功能作用

<正>音乐欣赏教学是音乐教学非常重要的一个组成部分,在音乐欣赏教学中,教师的职责是引导学生用审美的态度欣赏音乐,并在这个过程中提高学生的音乐欣赏能力,实现预期的教育目标。中职的音乐欣赏教学不再像中小学欣赏教学纯粹是满足学生的新鲜感,在中职阶段,学生的思维从具体思维到抽象思维过渡,此时的音乐欣赏材料需要涉及面更广泛。下面我结合自己的教学实践,就此谈谈体会和看法。一、中职音乐欣赏教学的意义     

浅谈音乐欣赏教学的作用

本文阐述了音乐欣赏教学的作用，及其与其它艺术门类的联系，互通之处。     

浅析影响音乐欣赏教学效果的因素

音乐欣赏教学的功能,除了情感功能、教育功能外,最具代表性的当属美感功能了,它不仅有助于培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣,更能够培养学生鉴赏美和创造美的能力。因此,音乐欣赏教学也越来越受到广大音乐教师的重视,在音乐教育中比例也不断提高,已占到每学期总数的25%左右。然而,由于音乐教师专业素质水平的高低不等,对音乐的欣赏和理解都不同,采用的教学方式也大不一样,因而,达到的效果也就大相径庭。有不少教师在音乐欣赏教学中已经步入误区,制约了教学效果的提高。现将影响音乐欣赏教学效果的几种因素归纳如下:一、语言替代型。…     

音乐欣赏在素质教育中的作用

当前,素质教育已深入人心,音乐教育是素质教育的重要内容之一,如何通过音乐教育更好地实施素质教育是所有音乐教育从业人员必须思考的基本问题。探讨作为音乐教育主要手段的音乐欣赏对于素质教育的重要作用更具有迫在眉睫的现实意义。本文拟就这一话题作初步思考。     

音乐欣赏在音乐教育中的作用

音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分,它不仅能使学生了解一些优秀的音乐作品,还能丰富学生的想象力,开发学生的创造力,陶冶情操.在培养学生的审美能力上,具有举足轻重的作用.     

心理学在音乐欣赏中的作用

本文主要探讨学生在欣赏音乐的过程中，运用理解认知，情感体验，准确细致地把握音乐作品的感情内涵，心理学认为，人的心理过程包括认知过程，意志过程三个方面，认识过程包括感知，记忆，思维，联想等，情感过程指人对事物的喜怒哀乐的情绪表现和爱习好恶的情感流露如激情，热情，心境等，其中认识过程，情感过程是在欣赏音乐时不可缺少的心理要素.     

音乐欣赏在素质教育中的作用

大多数的青少年天性使然都喜欢听音乐,但由于他们的身体、心理等方面还都还处于不稳定状态,而且又受到知识层次、生活阅历、理解能力的限制,所以他们对音乐的鉴赏、识别能力也较薄弱。作为音乐教师的我们,如何在音乐欣赏这一教学内容当中,有计划的用一些优美、经典的音乐去熏陶和感染他们,使他们在听音乐时的选择不仅仅只停留在追求一些肤浅的感官刺激的音乐上面,更能从音乐的诸多要素上来深入、完整的感受、享受音乐,以对青少年的健康成长起到更好的作用,是音乐教师的职责所在。     

成人教育不可忽视音乐欣赏的美育作用

成人教育不可忽视音乐欣赏的美育作用胡咏丽我国音乐家洗星海曾这样评价音乐：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”的确，音乐对人的作用是潜移默化的，是难以估量的。古人云：“移风易俗，莫善于乐。”就足以说明这个道理。...     

音乐欣赏教学中学生的参与作用

音乐欣赏教学要求教师充分利用课堂４０分钟,提高欣赏教学质量,做到精心设计欣赏课,创造尽可能多的机会,积极引导学生参与音乐实践活动,这是上好音乐课的关键所在。我下面从几方面来谈谈自己的做法和体会。一、创设情境,营造“参与”气氛,感受音乐。低年级学生由于年龄小,注意力不持久,理解作品的能力差,但他们善于形象思维,教师可依据学生的心理特点和审美特征,在欣赏前,对学生进行“心理诱导”,即用各种方法来刺激学生的大脑,当大脑处于兴奋状态,就会使学生产生强烈要求欣赏的欲望,从而形成一种积极的参与气氛。例如,在…     

音乐欣赏教学新理念及其运用

音乐欣赏作为素质教育的重要途径,已经被越来越多的教育工作者所认同。学生不仅要学好各科书本知识,同时也要提高综合素质。通过浓郁的校园音乐文化,提高学生的思想道德及审美素质,培养学生的创造性思维是新课程标准的要求。在传统的音乐欣赏教学中,教师一味强调讲解,     

音乐欣赏及其应具备的条件

音乐欣赏是一种综合性的实践活动,本文就欣赏者所应具备的条件,阐述了音乐欣赏过程中的4个层次。     

影响音乐欣赏的心理因素及其培养

音乐欣赏是一种在主客体相互交流体验的基础上满足主体需要,萌发感受能力的心理活动过程.因此,为了较好地欣赏音乐,必须培养主体欣赏能力.而培养欣赏能力,又必须以主客体相关联的心理过程为出发点循序渐进地进行培养.     

浅议音乐欣赏在职业教育中的作用

音乐是人类文明的重要组成部分,它能激发人的感情,陶冶人的情操,影响人的精神。在全面实施国民素质教育的今天,音乐欣赏在音乐教育过程中起着重要作用。