严师就能出高徒吗?

近年来,不断发生严师被告的事件。例一:某严师一向对学生要求很严,上课不准学生出入课室。一次,一位学生要求出课室去小便,但严师不准,要该生下课后去,由于该生已患上急性肾炎,这节课后,病情加重了。该生就以严师不批准其上课时去小便,致使病加重为由,将该严师告上了法院。例二:某严师在指导学生完成学习任务和作业的布置与批改、测试的训练等方面要求很严。学生也一向都配合,学习任务等都按时完成。可有一次他布置的作业竟有一部分学生没完成,他一气之下,在放学时把没完成作业的学生留下来,集中在一间教室里做作业,待所有学生的作业都做好…     

严师出高徒

我的老师叫张艳,她对我们非常严格,比如进了教室不准说话,更不许在教室里玩耍。今天,我们考完试,回家吃饭,可是老师呢？     

严师未必出高徒

中国有句古话：＂严师出高徒。＂为人师者,不严可能会误人子弟;但严得不恰当,同样也会误人子弟。严要严得恰到好处。     

我谈严师出高徒

<正>师者,传道,授业,解惑也。教学的目的不只是教会学生学会知识,更要教会学生如何去做人。为了达到这个目的,在老师的讲坛上可以说是百花绽放、异彩纷呈。大致分为两种,一种是和风细雨型,一种是五雷轰顶型。是否是严师出高徒?我想在每个老师的心中都会有不同的想法。三字经中有一句话:教不严,师之惰。按字面意思是说,作为一名教师,如果对自己学生不够严格,很容易导致自己的学生没有出息,这样的结果是由于老师     

严师出高徒新议

作为一个严师,只是采取简单粗暴的教育方式是很难取得学生信服的,且严之过分,过犹不及。要真正取得“严师出高徒”的效果,要严之有法,严之有度,严爱结合,严导结合。     

浅议"严师出高徒"

很多教师都相信“严师出高徒”,并在自己的教育教学中去实践这一信条。有的在实践中取得了成功,有的却是良好用心换来失败结果。这是为什么呢? “严师出高徒”是师徒式师生关系的产物,是中国传统文化的积淀。“严师”是指对学生严格要求的老师,但如何把握对学生的严格要求,这不仅是一种操作方法,更是教育艺术,值得我们每个教师去认真研究。     

"严师出高徒"新解

古人云:严师出高徒。意思是说对学生要求严格的老师,他教出来的学生都很优秀。但我在这里谈的不是老师对学生如何严要求,而是说,老师对自己严要求才能教出好学生。     

小议“严师出高徒”

"明天真快乐啊,一天也不用上语文课了。"这是一位小学生在得知语文老师外出听课的消息后,一路欢呼雀跃的理由。母亲耳闻,细细打听,顿时,"龙颜大怒",聚集     

“严师出高徒”析

古人云：“师道之初，见于善技，长于严教。”而所谓“严教”在这里是说对学生要严肃对待，严格要求。中国传统教育历来强调“严师出高徒”。这已经成为中国传统教育中最重要的教育思想之一。正因为有“严师”才会出“高徒”。     

“严师出高徒”补正

说到教育,论及教师,人们似乎很信奉一句话,叫“严师出高徒”,而生活中确也不难举出例证。于是乎,有人便以“严”、“宽”为尺度,择师而教之;而有的教师也就以“严”为信条,以期多出“高徒”。这似乎是很顺理成章的但引为至理视作经典我诚以为大可异议!     

“严师出高徒”新义

“严师出高徒”一语,关键是一个“严”字。教师不仅要严格要求学生,更重要的是要严于解剖自己,要处处事事考虑如何成为学生的表率。只有严格要求自己的教师,才能带出品学兼优的学生来。然而,在我们的实际工作中,有些教师,尤其是一些年轻教师,对这一点还缺乏足够的正确的认识。他们对学生的要求不能说不严格,但     

并不是只有严师才能出高徒

作为一名班主任,教育学生,是基本职责,是神圣使命。而作为一名高职院校的一名班主任,则需要更加细心、负责。因为这里的学生,学习的目的不是升学,而是就业。     

严师与高徒

世人皆知严师出高徒。初为人师者,更是把它奉为金科玉律,悬于心头;有不少学生家长在面见师尊时,也殷切叮嘱:就拿我娃当你娃,打也行,骂也中,一定要‘严’要求呀!于是乎,有为人师者在教室外与同事     

严师与高徒

世人皆知＂严师出高徒＂。初为人师者,更是把它奉为金科玉律,悬于心头;有不少学生家长在面见师尊时,也殷切叮嘱：＂就拿我娃当你娃,打也行,骂也中,一定要‘严’要求呀!＂于是乎,有为人师者在教室外与同事     

走出“严师出高徒”的误区

初为人师,热情满怀。站在讲台上,面对一张张朝气蓬勃的脸,有时也有恨铁不成钢的怨气,情绪一激动,就会给学生“严厉”的批评。自认为学生就像自己的孩子,敲打两下也不会碍什么大事。人们不是常说吗:“严师出高徒。”     

严师出高徒——我眼中的师生关系

师生之间不仅仅是教育者和被教育者的关系,同时也是领 导者与被领导者,有知者和无知者,成熟者和未成熟者,长辈和 晚辈等多重角色关系。这就要求教师更要具有权威性“这种权 威性获得的方法之一就是“严厉”。除此之外,渊博的知识和良 好的教学艺术也必不可少。不过最重要的是有一颗无私的心, 以爱之名’传承教育’师生共鸣,创造良好的师生关系。     

『严』师真能出高徒吗?

自古以来,人们都认为棍棒底下出“孝子“,“严“师手下出高徒.这种观点产生的社会背景是封建社会的施教、育人观念,其教育的目的是为了金榜题名,为封建制度服务,其教育的内容主要是封建主义文化.典型的内容是八股文,学生要识记很多文体和文章,在这种文化氛围中的教育必然是要“严“,学生要背、要记、要罗列很多文章典故,教师的“严“在这种情况下很有必要的了,只有“严“才能背诵熟记文章,只有“严“才能做“八股文“.……     

『严』师真能出高徒吗?

自古以来,人们都认为棍棒底下出"孝子","严"师手下出高徒.这种观点产生的社会背景是封建社会的施教、育人观念,其教育的目的是为了金榜题名,为封建制度服务,其教育的内容主要是封建主义文化.典型的内容是八股文,学生要识记很多文体和文章,在这种文化氛围中的教育必然是要"严",学生要背、要记、要罗列很多文章典故,教师的"严"在这种情况下很有必要的了,只有"严"才能背诵熟记文章,只有"严"才能做"八股文".     

如何跨越＂严师出高徒＂的门槛？

前言：＂严师出高徒＂这句话从古至今已经过无数次的证实与历练,被许多家长和教育界名流奉为至理名言。近来,也有不少＂严师出高徒＂的案例：狼爸,虎妈。他们的成功甚至冲击着西方崇尚自由的教育理念,也引发了人们对西方名校的质疑。但是,压制与束缚下的成功是真正的成功吗？
　　初中这个阶段是孩子社会认知,真理判断,自身个性形成的初级阶段,更是黄金时期。孩子发散性的思维,对社会善恶懵懂的看法,在这个信息多元化的时代里一个灯塔式的引导对孩子们是至关重要的。而不是不顾他们自己的想法,一味地强制他们死读书,读死书。