小学生自然课学习效果测评的探索(二)

操作说明: 1.“实强设计”:学生在教师准备的若干个实验内容中任选一个,说出这个实验的设计方案,再评分。 2.“实验原理”:教师根据学生表述的实验设计,问究其实验原理是什么?再评分。 3.“认识器材”:教师指定事先准备好的一些仪器和药品,让学生辨认,并要求回答仪器的使用方法,最后根据学生的辨认与回答情况评分。     

制备Fe(OH)2沉淀实验的项目式教学案例

以“制备Fe(OH)₂沉淀”为任务将教材演示实验设计为项目式学习，可以复习巩固铁及其化合物知识。实验设计从反应原理、药品选取、实验装置改进等方面，将控制变量、发现问题、解决问题、设计实验方案融为一体，落实化学学科核心素养，在实验中实现深度学习。     

实验方案的设计与评价题解法指导

一、实验方案的设计实验设计题是指为了达到一定的实验目的而综合运用元素化合物知识和实验基本操作所进行的化学实验的设计.1.解答实验设计题的基本思路为:(1)明确目的原理——明确实验目的,弄清题给信息(2)选择仪器药品——选择合理的仪器和药品(3)设计装置步骤——设计出合理的装置和实验操作步骤(4)记录现象和数据——全面、及时而又准确地记录实验过程中的现象和数据(5)分析得到结论 --根据实验现象和记录的数据,通过分析、计算、推理等得出正确的结论2.对实验进行应遵循以下几个原则     

浅议实验组合题的教学

一般说来,实验组合题是指给出实验基本要素(如仪器、药品、试剂等)和基本知识,完成实验任务,达到实验目的与要求的综合性实验题。根据实验原理、实验目的的不同,可以分为装置的组装、原理的确定、完整实验过程的设计等类型。该题型对于考查学生的实验设计能力、操作能力和有关物质的制取、提纯、净化、验证等方面的综合能力起着极其重要的作用。     

Fe（OH）2制备实验的改进

Fe(OH)2在制备过程中易被氧化成了红褐色的Fe(OH)3,本文选取中学化学实验中的常见试剂、仪器和液封等方法创设近无氧环境进行实验,制得白色的Fe(OH)2。     

综合实验设计题解题指导

正综合实验设计是考查学生综合应用实验基础知识、化学理论、元素化合物知识和化学计算等相关知识解决实验问题的能力的一类题,近几年中考中综合实验设计的形式主要有以下几种:1.对物质制备、检验中化学原理、相关装置作用的设计和评价。2.提出实验问题或目的,给定实验情景或物质性质,要求选择仪器、药品,组装实验装置,确定实验步骤。3.对教材实验通过重组、深化、优化或创新提出问题,让学生去完成。     

利用实验设计 培养发散思维

根据与实验相关的实验目的、实验仪器、药品,通常有以下几种化学实验设计方法.     

利用实验设计 培养发散思维

根据与实验相关的实验目的、实验仪器、药品，通常有以下几种化学实验设计方法。     

中学物理实验设计思想方法拾萃

1中学物理实验设计涵义中学物理实验设计是一种介于基础教学实验和实际科学实验之间的、具有对科学实验全过程进行初步训练的教学实验设计,它是学生根据实验原理和要求,在明确实验目的的基础上,应用已学过的实验仪器、实验方法,并结合实验器材及具体要求,设计出合理的实验方案并加以实施的过程.中学物理实验设计是一项创造性的劳动,需要扎实的     

由一节实验设计课引起的思考

实验设计题 ,以其独特的功能 ,越来越受到了人们的重视 ,已成为高考每年必考的热门题型 ,那么在实际教学中如何才能上好实验设计课 ?如何利用实验设计课激发学生兴趣培养学生能力 ?如何保证学生在做实验设计题时准确到位不失分 ?这是我们值得研究和探讨的问题 ,下面就是我们在学完化学实验设计这一单元后而上的一节实验设计课 ,并由此而引发的一些思考。实验题目 :设计方案 :测定一包 (2 .0g)已变质的亚硫酸钠的纯度。实验要求 :请独立设计你认为合理的实验方案 ,注明所需的仪器和药品 ,详细的实验步骤 ,测出结果后 ,请给你的实验方案一个合…     

生物实验设计

一、教学内容生物实验设计二、学习重点了解有关高考生物实验设计的题型,一般的解题方法。三、学习过程1.明确目的所谓设计型实验题,就是题目要求学生设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验现象,主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果,是否具有在不同情况下迁移知识的能力。这一类题要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验,包括了解实验目的、实验原理和实验步骤;会控制实验条件和使用实验仪器;会观察和分析实验现象,解释实验结果(数据),并得出实验结论;能够根据要求设计简单的实验方案。     

试论物理实验设计能力

物理实验设计能力是指学生在实施物理实验之前，根据一定的实验目的和要求，运用有关物理知识与实验技能，对实验的仪器、装置、步骤和操作方法等实验因素进行规划的能力。它具有较强的综合性、创造性和灵活性等特点。①实验设计的综合性是因为实验设计本身就是一个综合运用所学物理知识与实验技能，对实验的仪器、装置、步骤和操作方法等进行规划的过程，在这个过程中，学生除了具备一定的物理知识和实验技能外．还需要掌握各种科学方法。如观察、测量、记录、归纳整理资料、分析对比异同、抽象概括结论等。②实验设计的创造性，是指通过实验设计，可以充分发挥学生的聪明才智，让学生运用自己所学知识，创造性地构思、设计解决问题的途径和方法。③实验设计的灵活性是指学生在进行实验设计时要具有应变能力，思维要灵活，对于要解决的问题，根据不同的实验条件，可以设计不同的方案。     

高浓度NaOH在制备Fe(OH)2中的作用——由一次药品浓度错误引发的思考与分析

由实验时一次药品浓度错误而想到用Fe(OH)₃溶于NaOH的问题来解释为什么在诸多Fe(OH)₂制备实验改进中使用高浓度或固体NaOH会出现白色沉淀更明显的现象,并通过实验证明,高浓度的NaOH对Fe(OH)₃有溶解作用,有利于Fe(OH)₂的白色呈现。     

氢氧化亚铁的生成与氧化实验改进

六年制重点中学高中化学第三册〔实验1—2〕,要求观察到的现象是:1、生成白色不溶于水的絮状物Fe(OH)_2,2、Fe(OH)_2在潮湿的空气中迅速被氧化为红褐色的Fe(OH)_3。按课本做法,现象不太明显,特别是看不到白色Fe(OH)_2,笔者将强碱NaOH改为氨水,现象较为明显。做法如下:     

化学实验方案的设计

1化学实验设计的一般内容1·1根据实验要求设计实验方案,一般包括反应原理、操作步骤及注意事项等。1·2利用反应原理选择适当的化学药品、化学实验仪器,并按实验要求装配好仪器。1·3将观察到的有关实验现象进行记录、分析、处理相关数据,以得出正确的结论。2制备实验方案设计     

探究影响蒸腾作用的因素

1　活动目的要求学生在教师的指导下 ,能相对独立地设计、测定影响蒸腾作用的常见因素的实验方案 ,并通过自己设计的实验来测定蒸腾作用与叶片、温度、湿度、阳光、风速等的关系 ,并能利用实验所得的结论去解释生产上的有关问题。通过活动 ,加深理解控制变量作对比实验的意义 ,掌握对比实验的方法 ,拓宽学生的思路 ,提高学生的实验设计和操作能力。2　材料、仪器材料 :新鲜带叶的健壮枝条。仪器 :(1)托盘天平、三角烧瓶 (带穿孔塞 )、脱脂棉、枝剪 ;(2 )电风扇 (或电吹风筒 )、温度计、湿度计、恒温箱、金鱼缸 (加盖 )等。3　方法与步骤3.1…     

在物理实验教学中加强能力培养

1．观察、实验能力的培养观察和实验是初中物理学习的基础，实验教学中要逐步培养学生的观察实验能力。（1）实验设计的能力。实验前要求学生掌握实验目的、实验原理、实验方法再设计实验步骤。如测定物质密度，就要测出物质的质量和体积，需要什么仪器，可用哪些方法，怎样测量，测量过程中如何减小误差等，学生弄清楚之后进行实验步骤设计。（2）实验操作能力。学生做了实验设计之后，具体操作非常重要，仪器装配、排布要正确合理，便于操作和观测。实验前要把仪器调整好，在进行实验的过程中要求学生操作正确，动作规范熟练，出现实验故…     

对一道高考化学实验题的分析与解答

本文从对一道高考化学实验设计方案评价试题的剖析,以期提高同学们对综合实验设计方案进行评价的能力.题目:用下面两种方法可以制得白色的Fe(OH)_2沉淀.     

氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备及对比

实验目的:1.制备氢氧化亚铁和氢氧化铁并作对比;2.对比钠、过氧化钠分别与盐溶液的反应;3.实现正二价铁向三价铁的转化;4.用简易装置以铜锌混合金属为原料快速制氢气,用它作为制备氢氧化亚铁的保护气,使氢氧化亚铁的白色沉淀状清晰可辨,并能保持较长时间以便与氢氧化铁对比观察。实验药品:钠、过氧化钠、硫酸亚铁、锌粒、铜片、稀硫酸、铝箔、细铁丝、蒸馏水、纸袋等。实验所用仪器及装置图:原理:1.2N a+2H2O=2NaOH+H2↑2Na2O2+2H2O=4N aOH+O2↑Fe2++2OH-=Fe(O H)2↓4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)32.用流动的氢气作保护气制得白色氢…     

学生实验设计能力培养点滴谈

所谓化学实验设计，是指实验在实施化学实验之前，根据一定的实验目的和要求，运用有关化学知识和技能，对实验仪器、装置、步骤和方法所进行的一种规划。设计化学实验要求学生综合运用化学知识、技能解决实际问题，同时还具有严肃、认真的精神，因而有利于学生科学态度的培养；在教学中，可以从以下几方面培养学生的这些能力。