改进政治课教学法,激发学生学习兴趣

在教学过程中一些同学对政治理论学习缺乏兴趣.没有兴趣的学习是被动的学习,难以消化。瑞士心理学家皮亚杰说过:“所有智力工作都依赖于兴趣”.兴趣是最好的老师,是学习的动力和能源。如何激发学习兴趣呢?宁鸿彬老师说过:“激发兴趣应凭借教学的魅力。教学的魅力来自教师发掘教材的魅力,来自教师开发教法的魅力”。     

语文课堂生趣方法例谈

著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。”可见语文课堂教学关键之一在于如何诱导学生的学习兴趣。课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。语文教师在教学过程中应当考虑和照顾到学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性,     

激发兴趣——课堂教学的“催化剂”

现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习知识发展智力的首要条件。因而，兴趣教学已被广大语文教师所认同，在课堂上激发学生的学习兴趣，可从以下几种途径入手。     

营造教学氛围 激发学习兴趣

让·皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，在教学过程中，教师要学会激发学生的学习兴趣，使学生产生积极探求新知的欲望。教学环境对学生学习兴趣的影响十分重要，营造一种特殊的教学氛围可以激发学生的学习兴趣，而这种学习兴趣反过来又会作用于教学氛围，使课堂教学达到良好的效果。教学氛围的营造策略主要可以从以下几个方面展开：     

新课程 新理念 新探索——英语教学中如何渗透新课标理念

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发学生学习英语的热情,调动他们学习的积极性,才能使英语课从教师“盼他学”到“他要学”。笔者认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。     

营造和谐氛围 打造高效课堂

让·皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此,在教学过程中,教师要学会激发学生的学习兴趣,使学生产生积极探求新知的欲望。教学环境对学生学习兴趣的影响十分重要．营造一种特殊的教学氛围可以激发学生的学习兴趣。而这种学习兴趣又能反过来作用于教学氛围。使课堂教学达到良好的效果。那么。数学教学氛围的营造策略可以从哪几个方面展开呢？下面,笔者就结合多年的教学实践,谈谈自己的看法。     

信息技术教学中师生和谐激发学习兴趣

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“任何智力方面的活动,都要依赖兴趣。”因此．兴趣是学生学习的关键教学因素．对学生的学习起着推动作用．激发学生的学习兴趣是教师教学的一项重要任务。那么,我们要从哪方面人手来激发学习兴趣呢？我认为．要从教学活动最基本的方面人手．即师生关系。从组织关系看,教师是领导者．学生是被领导者：从教学关系看,教师是施教者,学生是受教者：     

学习兴趣与教学魅力

学生学之索然,听课寡味乃原因之一。 于是,为了引起学生的兴趣,课上讲故事者、说笑话者、言辞诙谐者、话语幽默者,皆尽其所能,欲借“逗趣”吸引学生。 殊不知,此乃权宜之计,岂能满堂如此,堂堂如是?其结果是,“逗趣”时学生兴致勃勃,一讲正课又兴味漠然了。 激发学习兴趣,应凭借教学的魅力,教学的魅力从何而来?来自     

学生学习历史积极性的培养途径

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生有了兴趣,学习就会产生主动性。因此,如何培养和激发学生的学习兴趣,应成为教师不懈追求、不断探索的重要课题。笔者从事初中历史教学多年,现谈谈我是如何培养学生学习历史的主动性的一些粗浅做法和体会。     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师．没有兴趣的学习,好比无源之水、无根之木．正如著名教育家皮亚杰所说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”．因此,在数学教学中,教师必须激起学生学习数学的浓厚兴趣,使学生主动参与、积极配合教师的教学．如何激发学生学习数学的兴趣呢？本文结合教学实践,从明确学习目的、创设学习情境、运用多媒体教学、重视操作及建立民主和谐的师生关系等五个方面作一些探讨．     

语文课德育方法论略

一、激发学生兴趣,适时德育苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因而,课堂组织教学对激发学生的学习兴趣相当重要。语文课进行德育可利用其学科本身特有的生动形象性激发学生学习的兴趣,从而达到润物细无声潜移默化的德育效果。     

多媒体在语文教学中的作用

一、有利于培养学生学习兴趣．激发求知欲。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。充满兴趣的语课堂教学，才有滋有味，充满活力。多媒体容量大，画面丰富多彩，能充分激发学生的学习兴趣。所以教师在教学中应利用计算机辅助教学优势，根据学生身心特点．创设学生乐于接受的问题情境与和谐氛围，去引导学生了解学习与生活的密切关系，激发情感，诱发内在的求知欲、好奇心，造成一种“心求通而互未得”的愤悱心理。     

地理兴趣教学“五步法”

我国教育家孔子说过:“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾指出“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。可见,兴趣在教师的教学中和学生的求知中起着举足轻重的作用。因此,兴趣教学成为教师关注、探索的一个重要的话题。我在地理教学中不断改进教学方法,通过多种途径,培养学生浓厚的学习兴趣,激发他们强烈的求知欲,收到了良好的效果。     

兴趣是最好的老师

所有智力方面的工作都要依赖于兴趣,教师在数学教学中必须根据小学生的特点创设生动有趣的教学内容及活动,激发学生的学习兴趣。     

浅论教学情境的设计与学生兴趣的培养

“设计”教学情境,以高昂的教学态度激发学生的学习兴趣。教师创设和谐、欢欣的教学气氛能激发学生的学习情趣;教师适当把握和挖掘教材的情感因素,能唤起学生对崇高理想的需求。注重启发,培养学生的学习兴趣,激发学生学习兴趣和动机,调动学生学习积极性,激励他们积极思考主动探索,发展智力和能力。     

趣味性历史教学初探——兼谈华东版初中历史第四册的历史教学

兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生对学习有无兴趣．既是反映学生学习效率的重要标志．也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，成为众多教师不断探索的重要课题。笔者结合华东版初中历史第四册的教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。     

建设快乐和谐的语文课堂

“兴趣是最好的老师”。因此,要让学生学好语文,首先就得培养他们对语文的兴趣。那么,我们如何给学生创造一种开放有活力的学习语文的兴趣环境呢?这要求我们语文教师必须通过丰富多彩的方式,激发和培养学生学习语文的兴趣,更好地展现语文本身的艺术魅力,从而开拓他们的视野,培养他们的能力,发展他们的智力,提高他们的素质。本文就是个人在这方面探索尝试中的点滴体会。     

如何激发学生学习数学的兴趣

教师在教学中要善于挖掘教材内在的魅力吸引学生,激发学生的学习兴趣,变“苦学”为“乐学”。这样不仅能提高学生的学习质量,还能推动学生思维能力的发展。如果学生对学习不感兴趣,学习效果就差,甚至可能产生“厌学”的情绪。所以,教学中激发学生的学习兴趣是十分重要的。那么,在教学中如何激发学生学习数学的兴趣呢？     

浅谈教学中学习兴趣的培养

我国教育家孔子说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见，兴趣在教师的教学中和学生的求知中起着举足轻重的作用。因此，兴趣教学成为教师关注、探索的一个重要话题。笔者在教学中不断改进教学方法，通过多种途径，培养学生浓厚的学习兴趣，激发他们强烈的求知欲，收到了良好的效果。     

浅析地理教学中学习兴趣的激发

著名心理学家皮亚杰指出：“所有智力方面的工作,依赖于兴趣。”兴趣是学习的最佳动力。那么,在地理教学中如何激发学生的学习兴趣呢？下面笔者就自己的个人体会谈几点看法。