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《江苏教育》1982,(11)
多年来,我们从学校的实际出发,开展劳动教育,培养学生的劳动观点和劳动习惯,使学生热爱劳动人民,珍惜劳动成果,掌握一定的生产知识和技能,为今后参加工农业生产打下一定的基础。我们按照教学计划的规定,制订了切合学校情况的劳动教育实施计划,统一安排了劳动教育内容。初中各年级,采取平时分散安排的办法,每周安排两课时。高中各年级,除每周安排两课时外,每学期还集中两周时间,安排每天下午两课时进行劳动技术教育。不管组织哪种形式的劳动,我们都把思想教育贯穿于劳动过程的始终。在劳动前要搞好思想发动,劳动后要进行小结,填写劳动记载卡,考察学生的劳动态度。班主任写品德评语时,要把 相似文献
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坚持“教育与生产劳动相结合”是我们党和国家一贯倡导的方针,是培养一代新人的重要途径。我校多年来一直认真贯彻这个方针,促进了教育质量的提高。我们的主要做法是: 一、加强劳动教育管理,建立规章制度 (一)领导重视,明确分工。学校十分重视学生在勤工俭学中的思想教育工作。校级领导明确分工,有一位副校长分管勤工俭学和劳动教育。校办工厂设两名专职教师负责与跟班劳动的班主任教师共同配合组织好学生的劳动与思想教育工作。 (二)把劳动教育纳入教学工作计划,实行课表化。我校校办工厂的生产项目近几年来虽有发展变化,但安排学生参加劳动生产,进行思想教育从未间断,并逐步形成了制度。按照学校规定,四、五 相似文献
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《安徽教育》1964,(8)
这是休宁县文教局今年四月组织全县中学生下乡劳动后写给我们的文章。目前各地正在组织学生下乡参加“三秋”劳动,特将这篇文章发表,供大家参考。 休宁县文教局在组织学生下乡劳动的过程中,自始至终注意抓思想工作,注意抓活思想,针对存在问题,采取多种形式,进行思想教育,因而取得了劳动、思想双丰收。我们认为这样的做法很好。 休宁县文教局组织学生下乡劳动的办法是由学校统一组织,集体下乡上山。这样傲有利于集中进行思想教育,有利于培养学生的集体主义与共产主义精神。但各地也可以根据当地情况,采取适当办法,组织学生下乡劳动。我们认为可以由学校统一组织学生集体下乡参加集体生产劳动,也可以采取学校统一组织与学生分散回乡相结合的办法。如家住城市的学生由学校统一组织集体下乡,家在农村的学生,特别是一些家庭缺乏劳动力的贫农、下中农成分的学生,让他们回乡参加集体生产。无论采取怎样的办法,都要拟订出切实有效的措施,使学生通过劳动受到思想教育和劳动锻炼,把生产劳动和思想教育结合起来。这是休宁县文教局今年四月组织全县中学生下乡劳动后写给我们的文章。目前各地正在组织学生下乡参加“三秋”劳动,特将这篇文章发表,供大家参考。 休宁县文教局在组织学生下乡劳动的过程中,自始至终注意抓 相似文献
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《江苏教育》1963,(22)
一本学期开学后第二、三周内,我们组织了高中一、三年级学生及一部分教师到栖霞区十月人民公社进行劳动锻炼,支援公社秋收秋种。在下乡前,我们用两天时间,做了比较充分的动员、准备工作。我们提出这次下乡劳动,要让学生受到一次劳动教育和阶级与阶级斗争的教育,使学生接触到在农村进行着的建设社会主义强大国家的阶级斗争、生产斗争和科学实验三项伟大革命运动的实际,认识到人民公社集体经济的优越性,培养学生热爱农村、热爱农业生产的感情,学习一些生产知识和技能。为了更好地达到开展这次活动的目的,首先要做好思想准备。我们提出每个班级要做到政治思想工作好,生产劳动安排好,生活管理工作好。要求每个学生做到政治思想好,生产劳动好,遵守纪律好;在劳动中要不怕脏、不怕累、不怕苦;在与农民同劳动同生活中要主动、虚心、热情、甘当小学生,争取思想劳动双丰收。还宣布了注意事项,要求学生特别要遵守纪律,注意安全。我们组织教师和学生学习了毛主席的《中国社会 相似文献
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在小学劳技课教学中,多数教师注重劳动知识教学,也积极创造条件让学生尽可能多地参加劳技实践,但不少教师对学生的思想品德教育重视不够,抓得不力。劳技课有两个特点:一是实践性强,二是教育性强。劳技实践是思想教育的基础,思想教育又寓于劳技实践之中。二者水乳相融,相辅相成。在学校劳技教学中,我们积极组织学生参加各种力所能及的劳动实践,有效地增强了劳动观念,提高了思想认识。一、组织学生参加自我服务劳动,提高生活自理 相似文献
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目前各地小学,都在大力贯彻劳动教育了。为了更好地开展这一工作,我提出如下几点意见: 一、防止孤立地对学生进行劳动教育、放松教学。有些教师认为现在劳动教育重要,教学差些没有问题,因此,降低在教学上的努力。也有些高级教师以为只要做好劳动教育工作,对毕业生的总复习就当作无所谓了。这显然是不对的。我认为劳动教育要和教学相结合。复习是为了巩固和检查学生已有和应有的基础知识,不管学生升不升学,都必须认真进行。而且,今天国家动员和组织小学毕业生参加劳动生产,正因为他们具有文化科学基础知识。放松了教学上应该做的工作,就无异轻视生产劳动所必要的文化科学知识。二、劳动教育要普遍贯彻。有些教师,因为自已不是毕业班的级任或科任老师,就认为进行劳动教育“与我无关”了。这也是错误的。劳动教育是共产主义教育重要组成部分。教育学生认识劳动的伟大意义,培养他们正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情是每个教师的庄严任务,大家都要重视这一工作。我们应在各科教学中尽可能地并且适当地对儿童进行爱劳动的爱国主义思想教育,并指导他们从事力所能及的实际劳动,训练他 相似文献
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《江苏教育》1954,(7)
去年一年来,由於我们加强了劳动教育,师生们对“教育为生产建设服务”“学习是为了将来更好地劳动”一般都有了进一步的认识,在一定程度上克服了轻视体力劳动和片面升学的思想,高小毕业生参加农业劳动的也较过去增多。现在把我们一年来加强劳动教育的情况简述於後: 去年暑假前,我们首先在全体教师中进行小学教育的性质和政府为什麽不能多办学校等文件的学习。暑假中,发动教师广泛开展对群众的宣传教育工作,并结合招生工作对学生进行劳动光荣和农业生产前途的教育,以纠正干部、群众、学生的片面升学思想,使我们去年小学毕业生有七百十二人(占全部小学毕业生数百分之四十三)投入农业劳动,占一九五○年以来全县小学毕业生投入农业劳动的总数(九八七人)的百分之七十二。在他们投入农业劳动後,各校教师经常和他们联系,不断鼓舞他们的生产热情。不少高小毕业生已 相似文献
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《江苏教育》1955,(7)
我们视导了不少学校,听了许多教师的语文课,一般都已能够注意到在语文教学中贯彻政治思想教育,特别是劳动教育,因而获得了不少成绩。但是由于教师们对劳动教育的认识还不全面,因此在教学中还存在着不少问题。现在我们将在语文教学中贯彻劳动教育方面普遍存在的几个问题,提出来和大家研究。一、联系实际和硬加政治尾巴问题:有些教师,凡是讲解含有劳动教育内容的课文时,总要联系到毕业后的出路问题。例如教六年级“斯达汉诺夫”一课时,教师讲了在新社会里任何劳动都是有光明前途的,都是光荣的、重要的以后,就联系到农业生产也是有光明前途的,并且对学生说:“你们就要毕业了,毕业以后,如果考不上中学,就应该安心参加农业生产,只要努力,发挥创造性,徐建春就是大家的好榜样。”我们认为:教师后面讲的话,是完全没有必要的;同时也是不妥当的。从教育厅指示中可以看到:“教育儿童具有正确劳动观点,培养劳动习惯,这是一个长期 相似文献
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我校各班原有大量留级生,学生厌学,教师厌教。学校工作不能适应国家发展的需要。在这种情况下,提出实施劳动教育,教师中很自然地产生某些困惑和反感。教师中的种种疑虑,无疑是实施劳动教育的心理障碍。为此,我们在端正教育思想的基础上,初步确立了了解劳动意义,增强劳动意识,珍惜劳动成果,培养劳动习惯,尊重他人劳动的教育目标。建立了一人一责岗位制。试拟了“一天生活序”“行为规范序”和“家务劳动序”。对实施劳动教育作出了初步规划。劳动教育的目标确定以后,我们成立了课题研 相似文献
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高校开展劳动教育的主要目的是对学生进行思想、道德教育,帮助学生树立正确劳动观,培养学生良好的劳动习惯,同时也是高校校园思想政治教育工作的一项重要内容. 相似文献
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劳动技术教育是全面贯彻教育方针,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径之一。在劳动技术课教学中,必须抓住8个结合。 一、劳动技术教育与思想政治教育的结合。劳动是人类生存和发展的最基本条件。在中学进行劳动技术课教学时,特别是在劳动实践中,应时刻注意把劳动技术教育与思想政治教育结合起来,从而培养学生艰苦朴素、勤劳勇敢的良好品质。要求教师帮助学生养成热爱劳动的习惯,强调动手能力,并把每次劳动的情况、掌握劳动技术的程度记录下来,纳入总体考核分数。在实践中对学生进行勤俭节约的教育、安全教育。要求学生遵守纪律,团结协作,不怕吃苦;爱护劳动工具,不随意丢放实验器具,珍惜实验用品,尊重他人劳动,使学生养成良好的劳动习惯。 相似文献
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劳动技术教育是组织学生参加劳动实践,培养学生劳动观念和习惯,并掌握基本的生产技术和劳动技能的教育。切实抓好劳动技术教育,对于促进学生的全面发展,全面提高学生的素质,具有重要的现实意义。马克思曾指出:教育与生产劳动相结合,不仅是社会财富的手段,也是实现人类个性全面发展的惟一方法。列宁也曾指出:只有在公共利益劳动中和在解决社会主义建设的实践问题过程中才能培养真正的共产主义者。 相似文献
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中共中央、国务院“关于教育工作的指示”和陆定一同志“教育必须与生产劳动相结合”的文章,是我们教师行动的指南,是照耀我们工作前进的灯塔。我校根据教育方针精神,大力进行教学改革,加强对学生的社会主义思想教育,开展教育和劳动结合的活动之后,教 相似文献
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《苏州教育学院学报》1993,(3)
我校把劳技教育纳入了教育、教学管理的轨道,精心组织,认真部署,实现了有劳技教材,有劳技教师,有劳技课专用教室和劳技作品陈列室。在劳技教育中,坚持五个结合。1.思想教育和实践制作相结合。开设劳技课的目的,在于通过劳技课培养学生的劳动观点,养成劳动习惯,同时,使学生初步学会一些基本的生产技术知识和劳动技能,既能动脑,又能动手,为毕业后教育打下一 相似文献