体验，让语文教学更有实效

当前课堂教学十分重视学生的“体验”。语文教学中的体验就是在教师的指导下,学生广泛接触语言材料,自主尝试,亲历实践,感悟理解和运用语言,促进学生语文素养的全面提升。在教学实践中,笔者尝试从以下几方面入手,让学生体验,取得了较好的教学效果。     

实践小组合作学习,让初中语文课堂更高效

新课程改革下要求教师主动培养学生"自主、合作、探究"的学习本领,同时提倡在语文教学过程中应用实践小组合作式的学习方法。本文介绍了小组合作学习对语文教学的意义、小组合作学习模式在初中语文课堂教学中的具体应用、小组合作学习出现的问题以及如何进行改进。     

“三个到位”让语文课堂教学更高效

对高效课堂的追求,是每一位教师的责任。无论是哪一种课程教学理念,都会对课堂教学的有效性、高效性提出明确的要求。新课程改革以来,不少语文教师,对营造和谐课堂、高效课堂更是进行了孜孜不倦的探索。但是,在语文课堂教学中,也出现了一些模糊认识。一些语文教师将课堂教学的45分钟与其他时间割裂开来,片面地认为课堂教学就是这每节课的时间,提高课堂教学的效率就是要在这有限时间里,尽可能地多讲内容,尽可能地吸引学生的注意力,尽可能地“传道授业解惑”。这种方法在实际教学中,弊病很多。其实,语文学习的外延是生活,课堂教学中的每节课只是一个平台,而教学本身应该贯穿于学习生活中每一环节。下面笔者就结合教学实践,谈谈如何谋划到位,实现课堂教学高效。     

让大学语文更贴近生活

语文与生活密不可分,生活中处处有语文。语文来源于生活,语文教学要生活化。在课堂教学中,教师要关注生活,创设生活情境,延伸到作文教学也应关注生活,让学生从自己的生活世界中汲取知识,从而达到语文学习的目的。     

让教学语言更精彩

对于语文教师来说,教学语言如一座桥梁,搭建在文本、学生、教师之间,让学生与教师的交流得以实现。作为语文教师,想让课堂更有吸引力和生命力,就一定要千锤百炼自己的课堂教学语言,让教学语言更精彩,使课堂教学更有效。     

巧用"外功",让语文教学更有效

如何提高中等职业学校学生的语文水平?成功的教学实践表明:抓好课堂教学的同时,还要训练好"外功".     

交互式电子白板,让小学语文教学更有效

<正>交互式电子白板继承与发展传统黑板教学与传统课件教学的双重优势,摆脱了传统教学的高度固化与程序化,具有特殊的功能。将电子白板运用于小学语文教学中,无疑为原本枯燥而抽象的语文教学注入了生机与活力,带来了教学改革的春天。这是新形势下语文教学改革的必然趋势,也是实现有效教学的重要手段,在激发学生学习兴趣、引导学生主动探究、培养学生综合能力、提高课堂教学有效性方面具有重要作用。现结合具体的教学实践对小学     

如何让语文课堂更精彩

每一位语文教师都希望自己的课上得精彩,也都在为此不断地探索与实践。通过多年的理论学习和实践探索,我逐渐认识到"动态教学"是让课堂教学变得更加精彩的有效途径。动态的课堂必须融合多种教学手法要想让学生在一节课保持一定的兴奋度、高效率,教师就必须考虑融合多种教学手法,包括组织形式、课堂管     

更新理念 努力实践 全面提高学生语文素养

一、以新的教学理念指导课堂教学,让语文课堂活起来语文教学应该致力于学生素质的培养,语文老师应该使语文课成为最富有个性,最富有魅力的精神创造。为了实现这样一个目标,我们积极学习新课程理念,并指导教改实践。     

培养问题意识,让语文课堂更精彩

<正>问题是思维的动力,是创新的基石。一切学习活动都从问题开始,没有问题就没有研究。在语文课堂教学中,学生各种语文实践能力的形成,语文素养的提升都依靠问题意识来维系和支撑。在语文学习中,我们应该大力培养学生的问题意识,使他们在对课文言语形式的不断探究与追问中,不断增进对课文的认识与理解。一、培养问题意识并不是老师多提问,学生多讨论新课程改革背景下,课堂教学越来越强调"生态",     

体验,让语文教学更有实效

当前课堂教学十分重视学生的体验。语文教学中的体验就是在教师的指导下,学生广泛接触语言材料,自主尝试,亲历实践,感悟理解和运用语言,促进学生语文素养的全面提升。在教学实践中,笔者尝试从以下几方面入手,让学生体验,取得了较好的教学效果。一、在情境中体验小学生因情感经验不足,知识有限,往往难以入境。作为一名语文教师,我们要想方设法调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,注重培养学生     

关于快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究

近几年,新课程教育改革的进程在不断加快,广大教育人士开始注重新型教育方法的研究与实践。小学语文教学是小学教育体系中的重要组成部分,是提升学生语文素养的基础。在传统小学语文课堂教学中,因课堂教学形式与手段的枯燥乏味等诸多原因,导致教学效果较差。本文拟结合自身的课堂教学实践,试图将基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学实践策略展开简单的分析,以期提升小学语文教学的整体水平。     

创新教学方式,使语文课堂教学更高效

正在初中语文教学改革中,教学模式的优化与改进是学科教学的重头戏,其承载了语文教学改革的基本任务。强化教学模式的改革是提升语文课堂教学水平的有效途径,中学语文教师应在教学中紧扣这一环节创新与拓展,使语文教学更具针对性和实效性,为学生语文综合素质提升奠定扎实基础。一、语文课堂前伸后延,构建立体课堂教学体系在传统的初中语文课堂教学中,教师的教学局限于课堂45分钟,而忽略了课前课后环节的作用,导致语文教学仅限于课堂     

多媒体教学让语文课堂更精彩

为充分调动和挖掘语文教学中的情感因素,更大限度地发挥语文教学的作用,本文从运用多媒体可以激活课堂教学信息、调动学生的积极性和挖掘课文中潜藏的情感等三方面充分阐述了多媒体运用是提高教学质量的有效途径。它的介入突破了传统教学的封闭式,促进了课堂教学活动的全面开放,使课堂教学过程和教学效率得到全面优化,为课堂教学格局的改变和模式的重建提供了新的思路、方法和途径。为课堂教学现代化提供了技术条件。     

网络环境下小学语文教学策略探究

网络环境下的语文教学是依托网络技术资源优势开展语文教学的一种教学模式。目前,这种辅助教学正逐步进入小学教育,它不但丰富了课堂教学内容和手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上提高了课堂教学效率。因此,利用网络教学的优势,倡导新型的教学模式,是满足教育改革的迫切需要。对于网络环境下的小学语文教学策略进行了粗略的思考与实践,有了几点粗浅的认识。     

巧留空白让课堂教学更精彩

在小学语文教学中,空白艺术是课堂教学中美的升华,是实现由信息向知识的转化,知识向智慧的转化的一条最有效途径。因此在语文教学中,留出时间、空间上的空白能使学生展开充分的想象,提高课堂教学的效率,走出语文教学的高效之路来。如何在小学语文教学中巧留空白,提高课堂效益呢?下面就结合自己的教学实际谈几点粗浅的看法。     

以生为本关注语言 让对话更有效

学生只有通过自己的主动实践、切身体验,才能获得有思维深度的收获。在小学语文教学中,如何实现课堂教学中的有效对话,本文对此进行了分析。     

浅议教学反馈在语文教学中的作用

课堂教学是教师与学生双边组成的群体活动,语文学习评价在语文教学中往往具有导向、激励、反馈、总结等重要作用。是在具体目标指挥下进行的。要想取得教与学的最佳结合,就必须及时进行信息反馈,掌握教学现状与目标的差距,灵活地调整教学程序,以提高课堂教学效果。本文笔者结合自己的语文教学实践,谈谈在教学中进行教学反馈的几点体会。     

彩绘语文——让语文学习更丰富多彩

针对传统的小学语文教育只重视书本的学习，造成了相对封闭的语文教育系统的现状，我们必须以素质教育为出发点、“双轨”教学为机制、提高教学质量为中心、大量读写为前提，本眷“复合主体论”的观点，充分发挥老师指导学习方法的作用，大力开发学生的语言文字能力，加强学生的语言文字实践活动，充分体现语文新课程标准中的跨学科学习理念，拓宽学生学习语文的背景，培养学生的自学能力和习惯，为学生打下坚实的语言文字基础。在不加重学生负担的前提下，实行课堂教学和语文实践活动的有机结合。     

如何让初中语文课堂教学更精彩

课堂教学是教学工作的灵魂,课堂教学作为语文教学过程中的一个重要环节直接决定着整体教学效率和最终教学效果,并且是教师的教学能力的集中体现。通过各种途径让初中语文课堂教学更精彩是每个老师的追求。