干细胞的特征及命运

早在2002年,美国《Science》杂志就将＂干细胞研究＂列为值得关注的六大科技领域之一。人类在胚胎发育过程中,细胞分化达到了最大的程度;出生时,因绝大多数细胞为高度分化的功能细胞因而失去了分裂能力,但仍有部分细胞始终保持低度分化状态,且具有持续分裂、分化的能力,这就是干细胞。有人提出疑问：干细胞具有无限的分裂、分化能力。     

植物细胞分化的研究综论

细胞分化是生物学中有待进一步研究的重要课题，上个世纪以来，人们通过研究，发现了植物细胞分化的许多现象和事实，为进一步揭示细胞分化的调控机制奠定了基础，本文着重阐述了近年来人们对分化现象的认识和植物细胞分化的调控机制的研究情况。     

无脊椎动物进化面面观

无脊椎动物占动物种类总数的９５％。包括由低等到高等的动物界３４个门中的 ３３个。其形态结构由简单到复杂极其多样。动物界绝大部分的进化过程或事件在无脊椎动物中都已经发生。它在进化过程中形成的许多基本的形态结构在脊索动物中不同程度地保存了下来。因此，观察、分析和研究无脊椎动物在进化过程中所发生的一些变化，对了解动物是如何进化的是很有帮助的。本人在动物学教学中对无脊椎动物进化中发生的一些变化，形成了一点粗浅的认识，愿意和大家一起讨论。１ 细胞数目的变化 动物向多细胞动物进化过程中最早出现的变化当属细胞数…     

从大岩桐的营养繁殖看植物细胞的脱分化与再分化

植物的营养繁殖是由根、茎、叶等营养器官形成新个体的一种繁殖方式。在这个过程中，植物体内经历了复杂的生理、生化变化，其中较明显的变化是发生了细胞的脱分化和再分化，而脱分化和再分化的概念在生物学教学中学生理解起来比较抽象，因而笔者利用业余时间指导学生以大岩桐为材料，通过用其叶片进行营养繁殖的实验，不仅达到了增殖新个体的目的，而且使学生从中观察和理解了植物细胞脱分化与再分化的过程。具体做法如下：     

人胚胎期垂体的形态学研究——Ⅱ.前叶细胞的超微结构

为了阐明不同胎龄垂体前叶细胞的功能状态,取16～4O周新鲜胎儿垂体17例,电镜下观察。依照前叶细胞的超微结构特点,可以把它们分为四种类型:未分化型细胞、分化中细胞、巳分化细胞和退化中细胞。前叶细胞的分化过程可能经历了干细胞→分化中细胞→各类激素细胞的系列顺序。胎龄16～22周时,前叶内以未分化细胞为主,偶见已分化细胞;胎龄29～34周时胞质颗粒明显的分化中细胞及已分比细胞占1/2以上。     

"细胞的分化、癌变和衰老"的网络教学个案

近两年来 ,学校在学科教学中尝试网络教学 ,改变课堂教学结构和学生的学习方式 ,以提高学生学习兴趣和课堂教学的效益 ,改善师生关系以促其情感更加和谐。本文是高二生物“细胞的分化、癌变和衰老”一课的网络教学个案。在校园网已建成的基础上 ,我充分发挥网络信息量大、超文本传送、学生可以根据需要自由选择、交互性强、较少受课堂教学空间时间限制的优势 ,让学生在明确学习任务 ,对学习内容感兴趣的基础上 ,将计算机网络视作学生学习生物学科的一种重要学习工具 ,在4 5分钟的课堂教学中多纬度地自主收集信息 ,并在教师指导下学习对信息…     

基于科学论证的核心概念教学——以“细胞的分化”为例

在梳理核心概念层级的基础上,设计基于科学论证的核心概念教学流程,并以“细胞的分化”为案例,详细阐述科学论证如何在课堂教学中应用。     

通过“细胞的分化”一课渗透STS教育

＂细胞的分化＂是人教版必修1第六章细胞的历程第二节的内容。本课重点是细胞分化、细胞全能性两大概念,要求了解细胞分化的特点、意义;课本还提到了植物组织培养、动物克隆技术,器官移植,干细胞以及白血病知识。     

尼克酰胺与exendin-4诱导胰腺干细胞向β细胞定向分化研究

目的体外分离胰腺干细胞,选择最佳培养条件探索胰腺干细胞在体外环境下向β细胞的分化情况.方法取SD大鼠胰腺组织,胶原酶消化,密度梯度离心获得纯化的胰腺导管上皮细胞.采用分步诱导法诱导胰腺导管上皮细胞向胰岛β细胞分化;用胰岛素释放实验检测胰岛功能,免疫荧光法检测nestin,PDX-1,CK-19,CK-20胰岛素及胰高血糖素等的表达.结果胰腺消化培养6～12h,可看到胰腺导管上皮细胞贴壁生长,通过4步诱导培养,nestin阳性细胞快速生长,并可分泌胰岛素.结论体外分离的成人胰岛前体细胞,在诱导因子的作用下,胰腺干细胞可定向分化为β细胞,有望应用于糖尿病的治疗.     

差别表达基因片段的克隆策略

克隆差异表达的基因可为分化细胞与祖细胞、激活细胞与静止细胞、突变细胞(如肿瘤细胞)与正常细胞提供某些有意义的信息，本文综述了差异表达基因克隆的一些策略。     

树突细胞简介

斯坦曼因对树突细胞的开创性研究而独享2011年度诺贝尔生理学或医学奖的一半。本文就树突细胞的分化成熟、呈递功能等方面进行简介。     

基于学习任务驱动的“细胞的分化”课堂教学设计

在"细胞的分化"一节教学设计中,围绕核心概念设置问题串,以相应的学习任务驱动课堂教学,促进学生自主思考、合作探究,进而构建"细胞的分化"的概念,发展学生的生物学学科核心素养。     

骨骼肌卫星细胞及其在组织工程与创伤修复中的应用

骨骼肌的成体肌细胞数量基本保持恒定,骨骼肌的再生主要依赖骨骼肌卫星细胞的分化与增殖。骨骼肌卫星细胞是能够被激活、进而分化为肌细胞的一类成肌细胞。本文对骨骼肌卫星细胞的发生、体外培养与分化以及增殖的调控进行综述,并对激活肌卫星细胞在组织工程和创伤修复中的应用进行介绍。     

基于智慧课堂的高中生物学教学--以“细胞的分化”为例

在大数据、智能化的智慧课堂背景下,将细胞分化学科知识的传授与生物学核心素养的培育相结合,使学生在科学探究的氛围中体验学习的乐趣。     

高等教育系统的分化与重组--读

<高等教育不能回避历史--21世纪的问题>是克拉克·克尔三卷本高等教育文集的第三卷.高等教育系统的功能分化和重组是贯穿于本书大部分章节的重要思想,作者对新的现代高等教育系统的描述,以及他对系统内部功能的分化所进行的详尽又具有说服力的阐述,给了我们很大的启示.中国高等教育目前已经进入大众化阶段,相似的问题已经出现.因此,研读并借鉴作者的思想以及书中提及的具体做法,具有重要意义.     

基于5E教学模式的“细胞的分化”一节教学设计

利用"5E"教学模式对人教版高中生物学"分子与细胞"模块第6单元第2节"细胞的分化"一节进行教学设计,通过问题串引领的探究活动促进学生建构知识体系,逐步解决问题,从而体验解决问题的快乐。     

浅谈癌症及其治疗方法

在人体发育的过程中，原始的、未分化的细胞在体内一系列机制的作用下，分化为形态和功能各不相同的细胞的过程，称为“细胞分化”。机体若在此时受到诸如化学致癌物、某些病毒或放射线的刺激，细胞分化受阻，出现不断分裂的不分化细胞，或是正常细胞，“反分化”，即可形成肿瘤。     

论技术分化与教育技术的分化

分化是事物从单一化向多样化的演变,包含量的分化和质的分化。技术分化的内在机制包含域内分化机制和域外外容分化机制。技术分化的外在机制是市场需求和社会选择对技术分化的影响。教育技术分化与教育技术进化是辩证统一的关系。文章对教育技术分化进行了历史维度的考察,并指出教育技术分化的当前表现有:教育技术研究方向的分化、教育技术基本理论的分化、教育技术研究方法的分化、教育技术应用的分化、教育技术学学科分化。