学校管理中的经济学视点

学校管理的效果取决于教师参与学校管理的程度,要想调动教师的积极性,需要激发起师生的内在动机。当然,其中的方式方法有很多,也许经济学上的一些观点对我们能有所启发,如果学校领导能加以研究,必将在某种程度上提高管理的效果。     

学校制度管理的强化,淡化和超越

学校管理离不开制度管理，制度管理自身是有规律可循的。一般来说都要经过强化制度一淡化制度－超越制度三个阶段，每个阶段都有其的特点，只有掌握了这个规律与特点，才能避免管理过程中出现的盲目性与随意性，增加管理的科学性与实施性。     

学校章程与管理学校方式的创新

１９９５年颁布的《教育法》把“有组织机构和章程”列为设立学校必须具备的条件之一 ,并赋予学校行使“按照章程自主管理”的权利。可是 ,在现实中 ,还有相当多的学校仍习惯于“人治” ,尚未制定章程 ;一些学校的行政主管部门领导对学校章程制定的工作也无布置、检查和督促。江泽民总书记最近指出 :“进一步改进领导方式和领导方法 ,实现领导方式和领导方法的创新 ,是当前加强党的建设、也是做好各项工作面临的一个重大课题。”这必将有力地推动“依法建章”和“按章治校”的进程 ,实现学校管理方式和方法的创新。一、政府管理学校的方式正…     

浅谈学校非理性管理及其对教师积极性的调动

学校非理性管理是时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为中心，以情为主线，符合教师的心态和劳动特点，学校领导要重视非理性管理的探索，重视对教师情感、心态的管理和校长形象的感召，挖掘教师的潜力，调动教师的积极性。     

只有教师的可持续发展才有学校的可持续发展——谈学校管理中校长的工作策略

要管理好一所学校，校长主要靠什么？不是靠手中大权，而是靠德、靠道、靠教师积极性和创造性的充分发挥。     

结合学校管理实践 谈教师积极性的调动

校长的根本任务就是帮助教师确立科学的世界观和人生观、价值观,树立正确的思想认识,培养积极的思想情绪。同时要尊重、理解、关心、帮助教师;搞好学校管理,提高学校管理效能;激发教师奋发向上、努力进取的积极性。校长要根据学校实际,在制定各项规章制度时,充分考虑制度的激励作用,用制度激励教师的积极性。     

结合学校管理实践谈教师积极性的调动

校长的根本任务就是帮助教师确立科学的世界观和人生观、价值观,树立正确的思想认识,培养积极的思想情绪.同时要尊重、理解、关心、帮助教师;搞好学校管理,提高学校管理效能;激发教师奋发向上、努力进取的积极性.校长要根据学校实际,在制定各项规章制度时,充分考虑制度的激励作用,用制度激励教师的积极性.     

略论学校目标管理的正负效应及其优化措施

学校目标管理是学校管理对企业管理思想的引进和应用。在西方 ,2 0世纪 60— 70年代即已引入教育领域。 80年代 ,我国一些学校管理者开始运用目标管理思想来指导管理实践。逐渐地 ,目标管理这一现代管理中运用心理方法最具有代表性和实践意义的管理思想成为包括我国在内的当今世界普遍流行的学校管理模式。与传统的管理制度方法相比 ,学校目标管理因其本身蕴含的符合现代价值理念的管理特征 ,给学校管理活动带来了以下诸方面的正面效应 :首先 ,学校目标管理是激动人心的管理 ,具有激励效应。在学校管理过程中 ,目标具有特殊的意义。管理心理…     

加强学校管理强化内部素质

学校管理是学校对本校的教育、教学、教研、后勤和师生学员工等各项活动进行计划、组织、协调和控制的活动。校长是学校行政的最高负责人,是学校的法人代表,校长对学校工作有决策权。农村学校肩负着农村学生的培养,对农村的经济发展起着举足轻重的作用。农村教育是我国整个教育事业发展的关键,笔者在农村学校工作达十年之久,深知农村学校的教育现状,现就农村学校的教育管理谈谈自己的思考。     

论学校管理中的教师激励

在学校管理中，教师激励应当是最重要、最核心的问题。因为学校管理的根本宗旨是提高办学效益和教育质量，而调动教师积极性无疑是实现这一宗旨的关键所在。     

浅析斯金纳的强化理论及其在学校教育中的作用

强化理论对于学校教育发展的影响至今没有消失过,本文一方面从斯金纳的强化理论的概念及功能入手,深入浅出地分析正强化与负强化在学校教育中的用途,以及怎样使教师在日常的学校教育中灵活运用它们。另一方面,斯金纳的程序教学法也为我们日常教学提供了丰富的理论指导,文中详细列举了程序教学法的几个方面和我们应采取的措施。     

试论学校管理运行机制与教师积极性的关系

学校教育教学质量的高低,关键在于教师队伍的素质及教师工作的积极性,教师工作积极性的高低又取决于学校内部的运行机制。因此学校运行机制与教师积极性之间有着密切的关系,本人对此问题试做以下几点探讨。一、学校目标管理与教师积极性的关系第一,目标管理是一种比较科学的现代化管理方法,是组织内部各级管理人员共同制定,使组织目标与个人目标协调起来,并以所制定的目标为方向来指导、控制组织的各项活动以及对组织的各项活动进行考核和评价的一种管理方法。在学校目标管理过程中,目标成为学校全部管理活动的基础与核心,管理从制定目标、…     

强化有效管理构建和谐学校

2007年7月,隆尧县职教中心成功申请了由中央教育科学研究所发布的新课程有效教学行动的研究课题,成为课题研究学校,这在全省都是极突出的成就。为此,学校领导给予高度重视,专门成立隆尧县职教中心课题教研室,加强对该课题的研讨力量,在全方位抓学校管理的同时,重点实施新课程有效教学管理。     

QQ管理,一种学校管理方式

一次,同学和我QQ聊天,不一会儿就要下线,原因是学校规定工作时间不准QQ聊天。学校领导的一道圣旨,把QQ的功能局限为与工作无关的私聊,其实QQ管理也是学校管理的一种方式。见微知著,把握教师群体意识QQ是个人信息展示的一个平台,只要善于发现就能把握教师的群体意识。例如,某校长在最近一段时间发现,教师的个性留言有些不和谐:事情和××(地名)的厂一样多,心情和××的天空一样灰暗。最近有些累!把     

强化管理——抓住学校发展的灵魂

一所学校想要发展,只有结合学校实际,充分进行学校资源与能力分析,加强学校管理,切实解决好影响学校发展的突出问题,不断地提高学校管理水平,才能有效保证其发展的健康、持续、和谐。     

论学校民主管管理的意义和地位

加强学校的民主管理和民主监督，能够促使教职工积极参与学校的管理，推动学校各项工作顺利开展，对协调学校内部的各种关系，创造和谐有序的教学环境，调动教职工的积极性，减少行政体育场决策失误以及学校各项制度及重大台后的落后均发挥着重要作用 。．     

学校管理工作中的法律意识亟需强化

随着依法治国、以德治国等治国方略的提出,在教育领域依法治教、依法治校、以德治校的呼声也越来越高.但是,一些学校管理者对此还存在一些认识上的不足,导致在学校管理工作中出现侵权行为、违法行为.因此,采用相应策略来强化学校管理者的法律意识是十分必要的.     

强化激励——学校管理不可或缺的手段

任何一所学校的质量、效益、目标都是通过师生的共同努力而实现的,如何调动师生工作学习的积极性、主动性、创造性是学校管理的关键问题。管理学的基本理论表明,人的工作效     

为了更好地服务教学:学校管理方式的转变

学校管理方式是对学校管理内容和具体管理行为的抽象概括和整体理解。当前中小学学校管理存在管理目标错位、资本利用低效、忽视人力资源开发与课程管理模糊等问题。中小学管理方式转变应明确服务于教学这一根本方向,特别是要解决校长的领导与管理如何服务于教学这一重要问题。在学校管理方式转变过程中,应注意提高经费使用效率,加大研究培训力度,加强学校课程管理,建立服务教学的评价问责机制。