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不合理运输现象是高中地理新教材第七单元“合理运输和综合运输”的难点。如何突破这一难点，突出合理运输和综合运输这两个重点，是本课时的关键。为此，我尝试采用图示列表比较的方法进行教学，效果明显。不合理运输现象比较表 通过图示比较，提出如下问题由学生自己理解，以掌握本课时的重点。 1.合理运输的本质是什么 ? 2.怎样才算达到合理运输 ?如何才能达到合理运输 ? 3.综合运输是怎样提出来的 ?综合运输研究的两个主要问题是什么 ? 合理运输是有条件的。在一定的生产力布局条件下，在一定的交通运输网条件下，运输的合… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(8)
两个性质不同的气团相遇时,它们中间就有一个过渡区域,这一过渡区域被称为"锋"。锋近地面的宽度只有几十千米,到高层虽可达到200千米～400千米,但相对两侧数千米的冷暖气团来说,这个过渡区域相当狭小,恰似一薄面,故而人们又称锋为锋面。锋面一侧的暖气团因温度高、气压低、密度小,位于锋面的上部,冷气团则温度低、气压高、密度大,位于下部。由于锋面有坡度,冷暖空气交绥,暖空气可沿坡上升或被迫抬升,且暖空气中含有较多的水汽,空气绝热上升,水汽凝结,易形成云雨天气。又因锋面是各种气象要素水平差异较大地区,能量集中,所以,锋是天气变化剧烈的地带。目前,关于锋有两种分类方法:第一种是根据锋面两侧冷暖气团的移动方向及结构状况,可以分为下列4类:冷锋、暖锋、准静止锋、锢囚锋;第二种是按照它所处的地理位置分类,从北到南分为(北半球):北极(冰洋)锋、温带锋(极锋)、热带 相似文献
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比较法在气候与天气教学中的运用郭延强，郭延刚气候与天气涉及的数据和曲线很多，且形成原因和特征特点复杂多变。在教学中运用比较法向学生传授知识，不但能加深学生的记忆，而且还能提高学生分析和解决问题的能力，课堂教学中可采用以下几种方法：一、综合比较“三法”... 相似文献
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比较阅读是把内容和形式上存在着联系的读物集中起来,有比较有分析的进行阅读。比较教学运用得法,既可活跃课堂气氛,激起学生阅读兴趣,又可增强学生理解记忆,加深印象,提高教学效益。我在教学《孔乙己》一文时,抓住环境、字词、描写、人物塑造等方面进行比较教学。收到良好效果。 一、环境比较,突出人物生存的社会环境 人物总是在一定的环境中活动,这种环境密切联系着人物的思想和行动,它对反映现实生活、刻画和烘托人物性格、从而表现主题具有不可忽视的作 相似文献
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鲁迅先生说:“比较,是最好的事情。”(《且介亭·关于新文学》)语文教学时,选择一些与课文相近的文章,拿它与课文比较,确实也是一件大好事。它可以扩展师生的视野,丰富教学内容,掌握所教课文的重点与特点,进而概括共同的写作规律,对提高我们的分析能力和鉴赏能力是很有帮助的。高中第一册新选课文《芙蕖》是则生物小品,它说明了荷花的种种可人之处,写得结构井然,详略分明,情趣横生。象这种篇幅短小,笔墨精练,文字也并不艰深的文章,学生一般容易读懂,因而教读时不宜纠缠在字、词、句的繁琐串讲上,而应将教学的重点落在如何从篇章结构和写作手法上汲取教益。为了达到这一目的,我认为,采取以比较为主的方法是较为适宜的。 相似文献
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《惊弓之鸟》是一个逻辑性很强的成语故事.作者抓住"惊弓"与"落鸟"的关系,叙说了事情的原因、条件与结果之间的必然联系.根据教材这一特点,教师教学时应在帮助学生理清课文脉络的基础上,运用比较法,使学生熟悉并理解故事内容,体会课文严密的逻辑性,从而培养和发展逻辑思维能力.一、进行语言比较原句"大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来'"与省略关联词句"大王,我不用箭,拉一下弓,能把这只大雁射下来"作比较,使学生 相似文献
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《繁星》是巴金赴法国留学途中在轮船上写的一篇抒情散文。文章由三个相似的自然段组成,都是先写看到的景物,再写自己的感受。但时间不同,地点不同,周围环境不同,作者的感受也不尽相同。根据课文的特点,用比较法教学效果比较好。 一、从整体入手了解内容 开始,告诉学生学习巴金写 相似文献
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运用图示法进行教学,易使学生的思路与作者的思路统一起来,以更好地理解课文的内在联系.对《跳水》这篇课文,我用此法教学,具体设想和安排如下: 第一教时,让学生自学生字词;熟悉课文内容;了解课文主要写了什么事;主要事情中事物之间是怎样联系着的;理清文章脉胳. 自学以后,根据上述要求对学生进行检查或抽查,达到读通全文,初步了解课文主要是按事情发展顺序写了轮船上的人与猴子之间发生的一件事.然后要求学生再次默读课文,找出事情发生的环境、地点、人物, 相似文献
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教学内容分析《关心天气》是四年级上册《变化的天气》单元的第一课,由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中,要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动,认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际,探讨天气对日常生活中的一些影响,从而激发学生研究天气的兴趣,为后面的知识教学做铺垫。设计思路1.让学生通过交流的形式,了解自然界里各种各样的天… 相似文献
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比较法是辩证思维的常用方法,语文教学中运用比较法,既能深刻全面地分析问题,帮助学生树立辩证的观念,还能使学生在联系运用中认识事物的特性,提高他们的阅读能力和思维能力。 人教社九年义务教育五年制第一册看图学词学句《比尾巴》一课,是浅显生动的韵文。教材通过纯拼音问句和汉字注拼音答句的形式,图文配合,形象直观地介 相似文献
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一、锋面类型及其控制天气根据锋面两侧冷暖气团的移动方向,可把锋面分为冷锋、暖锋和准静止锋。根据冷气团的移动速度可将冷锋分为快行冷锋和慢行冷锋。四种类型的锋面,除决行冷锋过境时会带来狂风暴雨外,其它锋面过境时会带来连续性降水。 相似文献
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教学内容分析
《关心天气》是四年级上册《变化的天气》单元的第一课,由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中,要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动,认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际,探讨天气对日常生活中的一些影响,从而激发学生研究天气的兴趣,为后面的知识教学做铺垫。 相似文献
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《奥运与天气》是粤教科技版《科学》教材四年级上学期《变化的大气》单元的最后一课。在本单元中，学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法对天气现象中最基本要素的气温、降水、风、云等进行学习和探究，从而对气候的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识有所了解，并培养观测天气的初步能力。 相似文献
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一、比较开头和结尾.文章开头,寥寥几笔就把河埠头农民卖米的情景作了生动具体的描绘.从“船里装的是新米,把船身压得很低”的描写中就可知道这一年是丰年.文章最后一段写道:“河埠头的敞口船真个敞口朝天了,……旧毡帽朋友把自己种出来的米送进了万盛米行的廒间,换到手的是或多或少的一叠钞票.”这一段与开头对照,衬托出农民丰年无丰 相似文献
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本文探究了初二物理《力的图示》学生不易掌握的原因,提出了教材、教法改革策略,展示了教学实录和对比数据,给了新课程《力的图示》教学有益的启迪。 相似文献