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<正>地图是地理学习的重要工具,图片与表格是地理信息表达的重要载体,也是中学生获取地理知识的重要渠道。据统计,在《义务教育地理课程标准(2022年版)》内容要求中,共41次对阅读图表提出要求,且多作为行为条件出现,故图表阅读是同学们达到学习目标获取地理知识的重要手段;在人教版地理教材中的图表多达591幅;在贵阳市近三年初中地理学业水平考试试题中,图表共计28幅。因此,地理学习离不开对图表的正确理解。根据初中地理教材及地理学业水平考试试题中出现的图表,可将地理图表分为图片、统计图与表格、分布图、等值线图等。本文就如何进行各类图表的阅读提供方法指导。 相似文献
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杨自主 《邵阳学院学报(社会科学版)》1995,(5)
在当今信息化的社会里,一个人的知识是需要经常更新的,中学时代的学习不仅为今后的学习奠定一些必要的事实和结论方面的文化素质,而且更重要的是形成学生独立地去获取知识、运用知识的能力。从这个方面来看,指导学生阅读课文比一般灌输式讲课具有更远的效益 相似文献
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阅读是获取知识的重要手段。学生在学校主要是通过老师引导学习书本知识。阅读方法的掌握与否,直接影响获取知识的质与量。同时,阅读也是一种较复杂的智力活动,学生在阅读过程中,如果能够运用合理的方法,随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动,则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。然而,合理的阅读方法,并不是天然形成的,而是在阅读实践中,经过不断地积累和总结逐步形成的。在这个形成的过程中,教师作为学生阅读的指导,必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解,并能够根据这些特点,结合学生阅读过程中表现出来的个体差异,对学生进行针对性的指导,以便使学生尽快地掌握良好的阅读方法,提高阅读效果。[第一段] 相似文献
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大量的阅读是对所学语言知识的积累和使用,亦是学生接触与参加外语实践。了解与丰富文化背景和社会知识,更好习得和掌握英语的途径。而在目前的英语阅读教学当中,阅读大多被当作了单纯向学生传授语法及语言知识的载体。而在阅读训练当中,阅读更是被当成了一种应试的需要:通读全文,给出答案。如此教学与练习,学生的阅读能力得不到锻炼与提高,故而只能是事倍功半,效果并不好。正所谓“授人以鱼”莫若“授人以渔”。在阅读教学中应注重培养学生阅读的兴趣。使其养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法与技巧,培养学生积极主动的思维方法以及深层次理解作者意图和文章主题思想的能力,形成正确的英语思维,方能真正促进学生听说读写全面发展,达到素质教育对学生英语学习能力提高的要求。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,面对社会和科技的迅速发展,学生最重要的不是有多少知识,而在于是否会学习。现代教育的核心是素质教育,而素质提高的实质则是受教育者主动将文化成果内化为自身素质,只有学会学习, 相似文献
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金坤荣 《语文世界(高中版)》2014,(7):44-45
阅读能力是一种重要的语文能力.提高学生阅读能力是语文学习的重要目标。阅读能力一般是指通过阅读独立地获取知识的技能。指导学生掌握阅读方法,是培养学生阅读能力的重要手段,是培养可持续性学习能力的一种策路。笔者以为.教师在教学中需注重以下几种阅读方法的指导。1.框架式阅读。把握整体这是一种着眼于文章整体的阅读方法。根据某一类文体的内容特点和规律性,经过分析和归纳,形成一个个结构“框架”。在学习有关方面的内容时,便可按已有的“框架”去归纳和对比,迅速找到相应的内容,更好地把握文章,提高理解水平。在阅读中,我们可以告诉学生,不管阅读什么文章,都要从“写什么”“怎样写”“为什么这样写”三个方面去思考,这三个方面依次是内容、形式和鉴赏,这三个方面也就是阅读的“框架”。在阅读中。要理解文体特征和掌握阅读方法。读诗歌主要应该抓住情感、意境和语言,读小说主要应该抓住人物、情节和结构,读散文应抓住散文的表象(形散)和实质(神不散),读戏剧应抓住对话和冲突。这些阅读的方法就是一个个阅读的框架。例如收学《给我的孩子们》一文,我引导学生围绕题目,进行框架式阅读思考:谁给我的孩子们?给孩子们什么?给我的怎样的孩子?为什么要给孩子?这四个问题的思考把握.能一下子抓住课文内容和思想,也清晰了学习环节和思路。具体的阅读依靠框架的引导,而框架又不断受具体阅读内容的补充、丰富和完善,这样便能使阅读既多快好省,又不失其灵活性。实践表明,框架式阅读有利于对文章内容的整体性理解和对文章主旨的全面把握。 相似文献
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在语文教学中,培养和提高学生的阅读能力乃是提高语文教学质量的重要环节。阅读记叙文,特别是阅读写人叙事的记叙文,首先最要紧的是指导学生理清记叙文的四个要素,即:时间的先后,地点的转移,人物的关系,事情的因果,这是分析和理解记叙文结构及其中心思想的条件。 相似文献
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在文学作品的解读指导中,引导学生深入文本,进入角色,领会艺术形象的精神境界,与艺术形象精神交融,对作品的语言运用、情节安排等艺术特色和作品的思想感情倾向形成自己的体验和感悟,能够有初步的赏析和评价,就是抓住了阅读文学作品的根本,也就能逐步培养学生阅读文学作品的能力。 相似文献
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王影 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
书是人类进步的阶梯。读一本好书,可以让心更明净,让视野更开阔,让阅历更丰富,让人生更充实。就学生而言,学好语文,仅仅靠课堂阅读是不够的,学生不仅要读好课内的知识,还应该进行课外的补充。作为一线的语文教师,除了教给学生知识外还要教给学生好的阅读习惯和好的阅读方法,让学生学会自主地阅读、愉快地阅读。 相似文献