谈高中语文教学兴趣的培养

学习兴趣是学习者对学习活动或学习对象力求认识的一种心理倾向,学习者对所学的知识感兴趣,情绪容易稳定,注意力容易集中,感知清晰,思维敏捷,思考周到,记忆力持久,并且不易感到疲劳,同时,学习者对于感兴趣的东西还抱有迫不及待的求知欲望,他会如饥似渴的学习和钻研。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”,布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。”孔子也曾说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”没有兴趣的学习无异于苦役。     

浅谈培养学生学习生物的兴趣

对于任何一个学生而言,兴趣都是最好的老师,只有对学习产生兴趣了,学生才能专注的投入到学习中去。“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分,也是学习活动中最基本的内在因素。如何激发学生的学习兴趣,使学生乐于接受生物学知识,这是生物课教学成功的关键所在。     

浅谈政治课教学中激发兴趣的三个环节

法国启蒙运动思想家、哲学家、文学家卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我国教育家孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣是学习的先导,“是最好的老师”,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。有兴趣就会入迷,入迷就会钻进去,学习就会有成效。可见,激发学生的学习兴趣,对于课堂教学具有十分重要的意义。     

点燃学生课堂兴趣的火花——浅谈如何激活课堂的点滴体会

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生的内在动力,也是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课程兴趣,确定自己课程吸引的教师。孔子曾说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”不错,有谁不愿意做自己喜欢的事,又有谁不乐意做自己最感兴趣的事呢？学生更是如此。兴趣是最好的老师,是激发学习的触发器,只要一点燃,就会让学生在求知的太空中自由自在地翱翔。兴趣是学生敲响知识圣殿之门的金钥匙。只要一打开,就会激发学生探求知识的奥秘……只有学生有了学习兴趣,才会自觉地花时间、下工夫、动脑筋,积极地投入学习中去。     

小学英语教学“激趣”策略

古人云：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”爱因斯坦也有句名言：“兴趣是最好的老师。”可见兴趣对学生的学习有着神奇的内在驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。只要激发起学生学英语的兴趣,他们学英语的积极性才会被能充分调动,他们的主观能动性才会得以尽情发挥,才会精心地准备和踊跃地参与。但是小学生的学习兴趣不是自发产生的。需要教师用心去激发和培养。小学英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语持久的兴趣,让学生不断处于较浓的学习兴趣之中,让他们乐学、善学、会学。     

《研究体验式创新教学法》浅议小学英语教学“激趣”策略

古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者.”爱因斯坦也有句名言:“兴趣是最好的老师.”可见兴趣对学生的学习有着神奇的内在驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效.只要激发起学生学英语的兴趣,他们学英语的积极性才会被能充分调动,他们的主观能动性才会得以尽情发挥,才会精心地准备和踊跃地参与.但是小学生的学习兴趣不是自发产生的.需要教师用心去激发和培养.小学英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语持久的兴趣,让学生不断处于较浓的学习兴趣之中,让他们乐学、善学、会学.     

利用英语课堂教学培养学生学习兴趣

著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰:“知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。在此,愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行,希望它能引起共鸣。一、明确学生的学习目的、确     

谈小学数学教学中学生兴趣的激发

在我们的小学数学教学中,由于数学本身具有抽象性、逻辑性强的特点,知识内容比较单调、枯燥,思维训练要求比较严格,学生的学习兴趣往往不是很高。兴趣是开发智力的催化剂,是最积极的内在学习动机,是促进人们求知欲望的强大动力。古人云：“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”美国教育学家夸美纽斯也曾说过“兴趣是创造一个快乐的、光明的教学环境的主要途径之一”,指出了教学中激发兴趣的重要性。由此可见,激发学生的学习兴趣势在必行,如何才能更好地激发学生学习数学的兴趣？     

点燃学生课堂兴趣的火花——浅谈如何激活课堂的点滴体会

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生的内在动力,也是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课程兴趣,确定自己课程吸引的教师。孔子曾说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"不错,有谁不愿意做自己喜欢的事,又有谁不乐意做自己最感兴趣的事呢?学生更是如此。兴趣是最好的老师,是激发学习的触发器,只要一点燃,就会让学生在求知的太空中自由自在地翱翔。兴趣是学生敲响知识圣殿之门的金钥匙。只要一打开,就会激发学生探求知识的奥秘······只有学生有了学习兴趣,才会自觉地花时间、下工夫、动脑筋,积极地投入学习中去。     

快乐教学 快乐成长——对中学历史自主教学影响的探究

＂知之者不如好之者,好知者不如乐之者。＂兴趣就是最好的老师。中学阶段是学生求知欲特别强的时期,在这一时期培养学生广泛科学的兴趣,对于今后人生道路的发展会产生重要的作用。     

以趣导学，提升课堂教学效率

如何培养初中学生在数学学习中的积极性,是摆在教师面前永恒不变的主题。著名心理学家布鲁纳指出：“探索是数学教学的生命线。”教师的作用是引导学生探究,激发他们的求知欲,增强他们主动探索的能力,因此在数学教学中学习兴趣的培养显得很重要。兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师,学习兴趣一旦形成,学生便会有强烈的求知欲,就能积极主动、心情愉快地学习。孔子说：“好知者不如乐知者”就是这个道理,学习数学同样离不开兴趣,特别是数学课堂上,教师更应该会激发学生学习兴趣从而提高教学效果。     

思想品德课教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内驱力,是提高思想品德课教学质量的一个关键问题。古代教育家孔子曾说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者"。美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。     

培养写作兴趣 提高作文水平

伟大教育家孔子曾经说:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。他首先提出了兴趣对于求知的重要性。杜甫也因有那种“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”的痴迷,所以成为了唐朝最伟大的现实主义诗人。我们要想做好一件事,首先要对这件事感兴趣,有了兴趣才能产生爱,有了爱,才能很容易的把事情做好。同样学生作文也是如此,对这种情感性极强的活动没有兴趣是很难办好的。现在学生有这样的口头禅:“作文,作文,愁死小人儿!”为何回出现这样的情况呢?原因在于对作文缺乏兴趣。部分学生感到作文是老大难问题,越来越有畏惧感,导致兴趣变淡。部分学生导致…     

语文课趣味教学方法

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力.孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态,是语文教师在教学过程应当努力达到的.那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢? 一、为学生搭建展示的舞台,激发热情 传统的语文课堂教学就是教师主动讲授——学生被动接受的一个固定模式.而要打破这种机械、沉闷教学模式,提高课堂教学效率,就得把“舞台留给学生”,使学生真正成为学习的主人,教师只充当“导演”.如此,课堂气氛才能融洽、热烈,学生才能乐学、好思,教学活动才能顺利进行,教学任务才能按质完成,课堂教学效率才能真正提高.     

中学计算机教学中学生学习兴趣的培养

常言道:兴趣是最好的老师。兴趣来源于好奇,一个人只有对某件事情产生了好奇心,感兴趣了,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法;并且,一个人只有在做事情时感到其乐无穷,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造,有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激发创造力的必要条件。孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在计算机教学过程中,教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。一、激发学生的直接学习兴趣激发学生的学习兴趣,首先应从利用学生的好奇心、培养学生的直接学习兴趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动,即学习     

高中语文教学探讨

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲,有了强烈的求知欲就产生了学习的动力,而课堂教学是培养初中生学习兴趣的重要场所。     

浅议初中政治课如何激发学生兴趣

孔子曾说：“知之者不如乐知者,乐知者不如好知者”。多年的教学让我知道,凡是对某一学科有浓厚兴趣和满怀热情的学生,该门功课的成绩较好,反之则相对较差。而新课改的主题之一是强调学生的学习积极主动性,没有兴趣的诱导又何谈学习的主动性呢？因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,成为教学中不懈追求、不断探索的一个重要课题。我结合多年的初中政治教学实践,浅谈在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。     

培养学生地理学习兴趣的策略

兴趣是指个体因特定的事物、活动及对象．而产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。郭沫若老先生曾说过：“兴趣出勤奋．兴趣出天才。”每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索。反之．如果没有对学习产生兴趣．不但会浪费时间和精力．还达不到预期的效果。     

故科研阵线上的“好士兵”——记中国科学院物理研究所副研究员何珂

古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在表面物理领域,何珂正是那个“乐之者”。拓扑、自旋、分子、量子,在一般人看来是深奥而且枯燥的词语,但在何珂看来．探索它们的奥秘却是一件其乐无穷的事情。“穷万物之理”是他从小的愿望．正是这个愿望带领他走上物理研究的道路,并乐此不疲,执着前行。他会为了一个新的构思而冥思苦想,也会为了一个实验结果而欢呼雀跃。从他身上,我们看到了一个青年科技工作者的风采。     

培养学生学习兴趣 提高教育教学质量——浅谈语文教学中的一点体会

孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,“兴趣是最好的老师”,它是获得知识的原动力,是激发学生动机、提高学习积极性的催化剂。尤其是低年级学生,他们的自制力不强,无意注意占优势,他的注意力在很大程度上取决于教学内容和教学方法趣味性,所以,学习兴趣起着支配作用。要想取得较好的教学效果,就必须重视学生的情感。引发学生愉悦的学习情绪,诱发学生的求知欲望。如何激发学生的学习兴趣呢？