政治课中尝试赏识教育

赏识教育，就是在教育教学中．通过对学生优点、才能的重视和赞扬，达到预期甚至意料之外的教育目的。在政治课教学中，我也进行赏识教育的尝试，对教书育人起到了良好的效果。     

运用赏识教育为学生提供展示成功的平台

赏识教育就是指在教育教学过程中，对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。赏识教育就是在承认差异，尊重差异，运用科学的理论逐步缩小差异。长期的应试教育已经在不经意问磨去了职教学生的那份应有的自信。如何在教学的过程中探索出能够让学生找到自信，体验到“我能行”的感觉，则是摆在我们教师面前亟待解决的难题。赏识教育虽然不是万能的，却有许多复杂的教育对象在赏识教育中完成了人格的蜕变甚至是质的飞跃，这说明赏识教育是一种行之有效的教育模式。     

如何在美术教学中运用“赏识教育”

赏识教育是苏霍姆林斯基一个重要教育思想，成功教育的核心是赏识教育，教师的赏识是对学生成功教育的重心。     

千万要把他们看“圆”——浅谈语文教学中的赏识教育

哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏、赞美之意。识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。作为教师，应该积极地去寻找学生的优点，哪怕是微不足道的优点，发自内心地去赞扬，去鼓励。当别人把你的学生看“扁”的时候，你千万要把他们看“圆”。学会赏识，就抓住了教育的本质。因为，人性中最本质的需求是渴望得到赏识。在我的语文教学中，我尝试以赏识的目光来看待每一位学生，在学生“犯错”中发现优点，捕捉闪光点，精心设计充满爱心的教育场景，在“润物细无声”中发挥教育的作用。     

赏识教育在高中英语教学中的运用

在英语教学中，如何才能有效地对学生进行赏识教育，如何让赏识走进教学，提高学生英语学习水平呢？下面是我的几点思考。     

在思品教学中实施赏识教育

近几年来,我在思品教学中实施赏识教育,取得了较好的效果。主要做法是: 一、营造赏识氛围,激发学生自信赏识教育操作的第一要诀是:造环境,找感觉。老师时时、处处在心灵深处坚信孩子——行,让学生找到好孩子的感觉。     

赏识惩罚有共性

2002 年10月28日，《中国青年报》发表了一篇题为《没有惩罚的教育是不完整的教育 ——中国青少年研究中心副主任孙云晓访谈》的文章。在这篇文章中，对于许多中小学大搞赏识教育、信奉好孩子是夸出来的现象，孙云晓谈了自己的看法：在提倡表扬、奖励、赏识的同时，我们不应该忽视惩罚在教育中的积极作用。对于孙云晓的观点，我非常赞同。是的，我们为什么一定要用赏识教育来否定惩罚教育呢？我认为，它们二者非但不互相排斥，而且还有许多的共性。1.都遵循因人施教的原则何时采用赏识教育，怎样对有过失的学生进行惩罚，赏识或惩罚要达到什…     

让赏识教育走进计算机教学

赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种科学先进的教育方法．是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。有位教育家曾说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣推动体验，体验走向成功。”赏识对于成长中的每一个孩子来说都是至关重要的．赏识可以发现学生的优点和长处，激发他们的内在动力。可以使优秀的学生更加优秀。赏识教育理念可应用于普通中小学教育教学，同样适用于计算机教学。因为，赏识性的言行带给学生们的是一种快乐的动力，是一种向上的自信，其根本意义就在于卸掉了压在孩子们心上的自卑的巨石，提升了他们对计算机的兴趣，激发了他们学得更好的信心。     

赏识教育不能只有表扬

如今社会和学校都在大力提倡“赏识教育”，老师和家长越来越重视表扬和奖励在教育中的作用。几年的教育教学工作，我深深地体会到“赏识教育”的确可以帮助失败者找回信心，但表扬就多多益善吗?     

赏识教育的艺术

赏识好似一道阳光，能给人带来温暖和希望；赏识犹如一剂良方，能使很多学生受益匪浅；赏识是一种爱心教育，是教育的艺术。在多年的班主任工作实践中，我尝试了赏识的教育艺术，收到了良好的教育效果。     

赏识不是教育中的“点缀”——结合几位班主任教育事例谈赏识教育的运用策略

赏识教育作为一种教育理念、手段、态度和方法，对学校的教育教学和管理产生了变革性的影响，也逐渐被一些教师所认可和接受。然而，任何一种教育思想都不是万能的，赏识教育也是如此，不当的赏识不仅无益，有时甚至有害。让我们先看几个案例：     

赏识教育是开启心灵的钥匙

赏识教育是让教育者走进孩子心灵，走出教育误区的教育；是让两代人成为朋友，共同成长的教育；是教育者在享受中教，学生在欢乐中学的教育；是让学生天天快乐，教师、父母日日赞叹的教育。那么赏识教育对教育者都有哪些具体要求呢？我认为有以下几点：一是拥有过硬的专业知识与专业技能，这是教师从事教学工作的基本保证，但不是惟一保证；二是拥有广博的文化知识结构，只有具备学科的本体性知识和广博的文化知识，才能在教学中做到游刃有余，灵活运用；三是拥有健康的心理品格，这是进行赏识教育最重要的因素。     

浅谈赏识教育

赏识教育是周弘父女用二十年的时间总结出来的教育经验,是中华民族的教育瑰宝。赏识教育的本质是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味儿,富有生命力的教育。那么,在教育教学中怎样进行赏识教育呢？在此我谈谈个人的认识和体会。     

浅论赏识教育进课堂之十大策略

从2002年起，浙江省绍兴市理学院附中开始了对赏识教育的探索和实践。赏识教育课堂十大策略是我校在学习国内外经验，结合本校近二年对赏识教育的实践和探索的基础上提出的。作为一种与当前新课程发展方向完全一致的新的教育理念，也作为我校落实新课改的有效平台，赏识教育理所当然成了学校着力追求的特色。在特色追求的过程中，我们深感要让赏识教育真正发挥作用，教育的主渠道——课堂教学是关键。为此．我们提出了赏识教育进课堂十大策略。     

基于学生对赏识教育的需求研究

为了考察学生对赏识的需求情况,学生对赏识教育的需求是否受个体因素的影响,赏识教育与批评教育哪种方式更能促进学生的学习动力,本文采取问卷调查和分别访谈相结合的方式,自编赏识教育调查问卷,对某市450名大中小学生进行问卷调查,并对近百名学生进行深度访谈。结果显示:多数学生渴望得到教师的赏识,人口统计学特征不同的学生对赏识教育的态度不存在差异,得到赏识后学生的心情和行为均有所变化。最后,就如何合理地实施赏识教育提出了建议。     

走近周弘，感悟赏识教育（之五）——我眼中的当代教育名师

2006年岁末，听到一个令人高兴的消息：应包头市赏识教育研究会邀请，周弘将于12月24日来包做赏识教育报告。对我而言，又有了一次近距离接触周弘并向他当面讨教的好机会。     

浅谈赏识教育的目标

赏识教育就是肯定、赞美学生的优点、特长，其实质是一种提醒、一种暗示，一种激励，一种评价，它能唤起学生的主体意识和自豪感。多年的班主任工作实践，使我感到要想成功实施赏识教育必经在赏识教育的目标上下功夫，具体表现在以下几个方面：     

赏识教育中应把握好的几个关系

教育是一项复杂、系统的社会活动，只有遵循学生心理和生理的发展规律，实现教育和被教育双方的后啦互动，才会取得良好的教育效果。当前，赏识教育的新理念，在社会上产生了很大反响。我认为在实施赏识教育过程中，应把握好以下几方面的辩证关系。     

语文教学中的赏识教育

赏识教育是一种教育理念，它摈弃了传统教育的弊端。通过赏识教育不断挖掘学生的优点、长处、潜能，开发学生智能，培养美德，最终达成学生人格、精神和生命的发展和成长。在此，针对语文教学中的赏识教育，从以下几个方面探索实践。     

走出赏识教育的误区

说到教育的好方法，许多教师都会异口同声地提到赏识教育。的确，外部的激励对树立一个人的自信心很重要，但是，恰当的运用才能起到事半功倍的效果。一些老师盲目效仿别人的做法，走人了赏识教育的误区，应该引起注意。