试论随堂测试在英语教学中的反拨作用

本文结合英语教学实践和问卷调查结果,阐述了随堂测试在英语教学中正负两方面的反拨作用,提出了克服其负面作用的措施,以达到调动学生学习积极性和提高学生语言运用能力的目的。     

网络教室中的随堂测试

随堂测试是为课堂教学服务的不可或缺的辅助手段,对于教师及时了解学生的学习情况,及时反馈信息,刺激学生对知识意义的积极建构有着特别的作用。计算机网络教室为随堂测试提供了十分便利的条件,教师完全可以从容不迫地在课堂上随时进行测试、及时批改、及时反馈,帮助学生检测是否掌握了所学的内容,继续有针对性地进行学习。     

生物课随堂小实验的作用及有效实施技巧探析

随堂小实验是初中生物实验的重要实验类型。器材简单、操作简便的随堂实验可以丰富实验的内容和形式,增加实验在教学活动中的比重,对学生实验能力的培养有积极的作用。     

英语听力在中职院校教学中的重要性

在英语的学习中,听力学习占据了主要的部分。笔者在本篇文章中,首先分析了中职英语听力学习的重要性,其次阐述了中职英语在听力教学过程中面临的困难,并且针对这些难题,提出了自己的解决对策。     

论大学英语听力教学中的自主学习

大学英语听力教学中的自主学习能增强学生的英语听力学习效果,在教会学生学习、提高学生全面素质方面具有很好的成效。     

中职英语听力教学中的语境作用探析

正对于英语的后天学习而言,语境是培养英语运用能力最有效的方式。而在语言学习中,听力理解无疑是运用语言、特别是口语交际中的重要基础,对于中职学生而言,英语学习重在运用,也是提升中职学生职业前景的需要技能。因此本文探讨语境在英语听力理解中的作用,希望对中职英语听力教学有所裨益。在中职英语教学中,听力教学十分重要,是辅助中职学生提升专业素养、应对社会就业环境的有力工具。而在听力     

支架式教学模式在中职英语听力教学中的应用设计

听力教学在英语教学中的重要地位不言而喻,但在实际的英语教学中,英语教学的效果并不理想,尤其是在中职英语教学中的问题更为突出。在分析了中职英语听力教学的现状和对"支架式"教学理论的深入理解的基础之上,笔者尝试将建构主义理论指导下的"支架式"教学模式应用到中职英语听力课堂教学中,探讨了在中职听力教学中实施"支架式"教学的模式:创设情境——设计问题——搭建支架——小组合作学习——汇报展示——总结反思。     

英语听力测试中的心理建构

听力测试被视为英语语言测试的重点与难点。20世纪90年代,语言学家基于"建构主义"理论提出了"听力理解过程是心理建构语言的过程"。听力测试所涉及的心理因素,诸如焦虑情绪、记忆力、注意力等,都在不同程度上影响听力理解。顺应英语语言特点,构建正确的测试心理,提高听力测试的水平应从三方面努力:一是树立信心,舒缓紧张情绪;二是增加信息储备量,培养记忆能力;三是控制心理疲劳,集中注意力。     

利用随堂测试提高听力教学效果

听力教学一直是教学活动中的一个薄弱环节,由于方法不得当,虽然花费了大量的精力做了大量的练习,最后却导致学生对听力越来越厌倦。随堂测试形式多样和灵活简便,加之与课堂教学联系紧密,对教师的课堂教学起着十分积极的作用。教师可巧妙的运用课堂中的几分钟,对学生进行随堂测试,这对提高学生的听力理解能力将会达到事半功倍的效果。笔者就随堂测试前,测试中以及测试后,分步骤讨论了如何实施随堂测试。     

专业骨干课程教学过程中开展随堂测试的研究

分析了当前专业骨干课程教学过程中存在的问题,结合平时成绩的考核与计算,开展随堂测试的研究和实践,总结出面向专业骨干课程的考核学生平时学习效果的办法,并形成一套系统实施随堂测试的方法。该方法可以及时掌握学生的学习状况,督促学生积极主动地学习,加深师生间的理解互信,提高教学质量。     

形成性评价在中职英语听力教学中的实践研究

中职院校学生英语基础和学习能力相对较差,是影响中职院校英语听力教学效率提升的关键因素。本文主要对中职英语听力教学中的形成性评价体系进行了深入的分析和实践研究,并以此为基础提出了促进中职英语教学效率提升的相关策略性建议。     

怎样做好物理随堂小实验

随堂小实验是物理课堂教学的重要组成部分,在物理课堂教学中,很多知识的讲解如果不借助一些小实验,很难讲得清楚。教师要结合自己在物理课堂教学中的一些感悟,总结有效开展随堂实验的策略,通过有效的随堂小实验来提升整个物理课堂的有效性和魅力。     

中职学校网络化英语听力教学的实践与探索

由于中职学校生源的特殊性和由此带来的中职英语教学所面临的种种困难,加上中职学校学生不是整班性地参加全国英语等级考试,在中职学校建立网络化的英语听力训练教学十分有必要,这可以帮助学生在教师指导下进行有效的英语听力学习和训练。     

初中物理课堂小测试在教学中的作用

课堂小测试是指学生在教师的指导下,有步骤、有针对性地展开的自己动手、自己动脑以及自己动口的活动,它在学生的学习以及发展中有至关重要的作用。主要从以下几点论述初中物理课堂小测试在教学中的作用,旨在提高教师的教学质量,培养学生的综合能力,为学生的未来发展打下坚实的基础。     

浅析中职英语听力教学的现状和提高的策略

听力是语言交际一个重要手段,使学好英语的重要环节。听力教学在中职英语教学中是基础必修技能,但对于我们中职学校的学生,由于原来的英语底子薄,初中英语老师不重视,加之英语听力枯燥无味,导致中职学校的学生英语听力水平低下,英语实际交际能力很难达标,我们必须要采取灵活多变,丰富多彩的手段有的放矢加强英语听力的专项训练,提高英语听力的教学质量。     

从交际语言测试理论看英语听力测试中的真实性问题

交际语言测试理论的出现,使语言测试的重点从语言知识转向语言交际运用能力,对语言测试的发展带来了深远影响.交际语言测试理论中的真实性原则,对于英语听力测试的材料运用、任务设计、评价体系构建等具有重要的指导性作用.     

网络资源在英语听力教学中的作用

本文论述了网络资源在英语听力教学中的作用,并从教学实际出发,通过实例介绍了网络资源从三个方面提高英语听力教学。     

诊断性测试在中职数学教学中的应用

在中职数学教学中,教师通过利用诊断性测试的方法,能够有效提高学生的学习水平,提高学生的课堂学习效果。因此,在教学中,教师应该积极利用诊断性测试对学生开展教学,促进学生学习上的进步。     

图式理论在英语听力理解与听力教学中的作用

图式理论是心理学与语言学研究结合的产物,近年来逐渐发展成一个重要理论.这一理论已越来越多地被外语教育工作者关注,并成功地应用于外语教学.英语听力教学就是其中之一.本文主要阐述了其对英语听力理解与教学的启示.     

英语听力测试中的语用预设

预设和蕴涵作为语用学的一组基本概念，透视了日常交流中广为存在的言外之意的现象。语用预设具有一些基本特征、类型。英语听力训练作为一种特殊的交际形式具有丰富的预设现象，同时听力试题的设计孕育了一些特殊的预设现象。分析选项的预设关系对诱导听力教学，提高英语听力测试的信度和效度具有积极的意义。