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MOOC(Massive Open Online Course)是一种针对于大众人群的在线授课课堂,以定制的平台技术为基础,为教师、学生和平台之间建立一个互相沟通和交流的网络空间,以各种课程内容材料为基础,由此形成完整的课程。将MOOC模式运用到应用型本科院校的职业指导课程的教授中,让大学生职业指导课在理论知识讲授的基础上,通过在线的活动体验和启发总结,吸引学生广泛参与、积极体验,并从中获得感悟,掌握知识,最终达到学以致用的课程目标。 相似文献
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李浪 《衡阳师范学院学报》2014,35(6):61-65
计算机专业应用型大学毕业生是地方经济发展中强烈需求的一类人才,地方院校办学模式应该充分意识到培养应用型人才的重要性,改善计算机学科的专业教学和实践内容。对目前地方本科院校计算机专业学生培养中存在的一些问题进行了分析,研究了地方本科院校在办学价值取向、专业设置、课程体系建设等存在的问题。提出了计算机专业应用型人才培养体系结构,构建了应用型人才培养实践课程体系。最后以一地方高校为实例,给出了培养计算机专业应用型人才的具体方法。 相似文献
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地方院校应用型人才培养模式研究与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
针对地方院校缺乏地方特色与专业特色,毕业生缺乏就业竞争优势等问题,提出并实践了基于社会需求的应用型人才的培养模式。从培养目标、教学内容、教学模式和考核评价机制等方面对地方院校人才培养模式进行了改革。 相似文献
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为了满足地方高等院校培养应用型人才的目标,提出了线性代数课程的教学适应应用型人才培养的目标,在教学过程、教学方式、教学手段及考核方案等方面进行了阐述,从而对线性代数教学方式的改革进行研究与探索。 相似文献
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我国高等教育大众化新形势下,地方应用型本科院校成为我国科教兴国、人力资源强国战略和区域经济社会发展的重要力量,提高本科教育教学质量成为国家全社会的共识。我国高等教育本科教学评估二十年间发展历程、质量工程及精品课程建设示范引领推动高等学校教育质量意识觉醒和内部教学质量保障体系建设。以课程评估为切入点,以评促建,不断健全完善内部教学质量保障体系等长效机制建设的高等学校内涵提升的现实要求和重要抓手。课程评估作为校内评估,需要进一步引入社会力量参与和提升信息化应用水平,为地方应用型本科院校迎评促建和质量提升中发挥更重要作用。 相似文献
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随着时代的发展,计算机已深入影响着工作和学习,如何开展计算机基础教学尤为重要。本文着重探讨了地方院校计算机基础教学的现状,并提出了如何在应用的基础之上,改变和完善地方院校的计算机基础教学。 相似文献
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韦宗发 《中国科教创新导刊》2010,(34):2-3
知识经济对人才培养提出了前所未有的紧迫要求,地方应用型本科院校人才培养模式上还存在着一些问题。因此,要对人才培养模式的目标定位、专业人才培养模式以及培养方案与培养途径等方面进行不断的变革和优化。 相似文献
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由于我国高等教育在办学指导思想、人才培养目标及模式等方面受传统大学影响,存在着向研究型大学“趋同”现象,致使地方院校办学特色单一、人才培养模式僵化、人才培养“既上不了天,也立不了地”,处境十分尴尬,所培养的人才难以适应地方经济社会发展的需求。河套学院作为地方应用型院校,根据应用型人才培养要求,立足学院实际,在人才培养方面做了大胆尝试,创新“应用型技术技能型”人才培养模式,构建了应用型人才培养体系,创立了“产教融合、协同育人”的人才培养模式。 相似文献
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对外汉语专业的培养目标为“对外汉语专门人才”和“实践型语言学高级人才”.文章以衡水学院对外汉语教学提高班教学实践为研究个案,探讨科学、可行的对外汉语专业应用型人才培养创新之路. 相似文献
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徐同文 《临沂师范学院学报》2009,31(5):1-6
为适应高等教育大众化快速发展和毕业生就业市场激烈竞争的需要,针对传统专业及其课程体系的陈旧僵化,临沂师范学院按"从出口往回找"的思路,重构课程体系和教学内容,优化配置课程资源,按要素建设单门课程,建立课程研发机制,提高课程创新能力,创新教学模式,实现"教"、"学"互动,改革评课程价机制,实行动课程态管理,明确了以课程作为各类教学资源配置的基本载体,实现了人才培养模式与课程体系的进一步优化,较好地解决了招生与就业"两张皮"问题,探索出一条地方院校提升内涵建设的创新之路。 相似文献
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李庆香 《南宁师范高等专科学校学报》2015,32(3)
针对应用型本科院校非计算机专业学生学习计算机基础课程的现状,设计了调查问卷,通过对问卷调查结果的分析,从学生入学前的计算机技能、分析学生在课程学习中的满意度、学生对后续的计算机基础课程的建议三方面分析了学生目前学习该门课程的现状.提出相应的教学改革建议:明确学生对计算机基础课程的教学诉求,以学生为主体,教师为主导,增加实验课时,减少理论课时改革考核方式,以考促学,提高计算机基础课程的教学效果. 相似文献
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在信息化快速发展的背景下,借助互联网优势,线上教学模式应运而生。MOOC针对在传统教学工作中所出现的师资力量不足、教学授课标准不一问题,能够有效地解决。如果借助 MOOC优势,对教学手段和教学方式进行深化改革和调整,可在一定程度上有效提升教学水平。因此,研究 MOOC引领高职院校教学和课程改革具有积极的社会意义。 相似文献