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学生评教指标体系的调整——基于大学教育理念的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
学生评教指标体系应是大学教育理念的具体体现。应建立体现"以学评教"、反映素质教育和创新教育理念、重视教师教学个性和教学创新、以生为本、符合学生评价能力、全面反映教学过程和效果的学生评教指标体系。 相似文献
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教学质量是民办高校生存和发展的根基,学生评教作为目前高校普遍实行的教学管理手段之一,有利于促进高校教学质量的提高,有助于高等教育教学的改革和发展,但在践行中仍存在不少问题,本文就民办高校学生评教存在的问题进行分析并提出相应对策。 相似文献
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沈阳 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(5):50-51,54
在市场经济发展的今天,学生的主体性地位已为越来越多高校所认可,在教师教学质量评价过程中引入学生评教已为大多数高校所采用。立足于校本特色,尝试构建科学合理的学生评教指标体系,以期更好地使学生评教服务于学校课堂教学质量的提高。 相似文献
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学生评教指标体系构建及实践研究 总被引:2,自引:0,他引:2
学生评教是实现教学质量控制的重要环节,本文重点探讨了高校学生评教指标体系的意义及其构建原则,阐述了学生评教指标体系的一级指标和二级指标的构成。其中一级指标包括:教学态度、教学内容、教学水平、教学效果、教学管理等定量评价指标和主要优点、不足及建议等定性评价指标。 相似文献
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学生评教指标体系的建构与完善 总被引:2,自引:0,他引:2
学生评教是教学质量监控的重要环节,是检验和保证教学质量的最有力措施,而评教体系的合理与否直接影响到评价结果的科学性、有效性。本文从构建我校学生评教体系的角度出发,对以往体系进行了修改。 相似文献
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民办高校“学生评教”存在的问题及对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目前,学生评教在各级各类学校中正日益成为评价教师教学的一项重要内容,成为学校提高教育教学质量的重要手段。但总体看,民办高校在学生评教上存在较之公办高校更多的问题。本文通过分析这些问题,试图提出解决的对策。 相似文献
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国外部分高校学生评教指标体系分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以当前高等教育所奉行的"以学生为本"、开展素质教育等的教育价值观念为背景,在分析国外具有代表性的学生评教指标体系的基础上,运用教育学、心理学、教育心理学、教学论、学习心理学等学科的基础理论知识,对相关评教指标体系进行分析,期望找出其所依存的教育原理、教学规律与原则,以此作为改进学生评教指标体系的参考。 相似文献
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学生评教的初衷是为了提高教学质量,更好体现以学生为本的教育理念,但在评教过程中,学生并没有真正成为主体,学生评教过程体现的依然是传统教育理念.主要体现在三个方面,印重教师轻学生.重知识灌输轻能力培养、重管理轻教学. 相似文献
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王尧高源 《辽宁教育行政学院学报》2018,(3):106-110
"学生评教"作为衡量教师教学质量的重要依据之一,已被我国多数高校认可和应用。以辽宁省部分高校"学生评教"指标体系的收集和整理分析为基础,分析出高校"学生评教"指标体系存在评价指标的结构不合理;评价内容有交叉和缺失;具体观测点凝练不全面;评价标准不明确;评价等级设计不合理;指标权重设置不科学等问题。并针对问题提出有效分解指标内容,建立合理的评价制表结构;准确界定指标涵义,使指标观测点具体化;明确评价标准,增加指标的可操作性;科学设置指标权重,保证评价结果的信度和效度等相应的对策。 相似文献
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高校教改过程中,学生评价活动是教师教学评价的重要组成部分,是提高教学质量的有效手段。学生评教有利于学生向教师反馈教学信息,可以让教师更好的了解自己的教学质量,并不断持续的进行改进,提高教学质量。 相似文献
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由学生评教引起的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
现在许多大学都开展了“生评教”活动,有些教师因不注意自己教学时的态度导致学生评分较低,于是有些教师对此不能理解,认为这种带有感情色彩的评价是不公正的。其实从教学改革角度考虑,在以人为本的现代社会,学校更应该以学生为本。因此高校教师应加强教学方法的研究,更新教育理念,转变教育意识,尽快适应新世纪教育的需求。 相似文献
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高校学生评教指标体系的效度和信度分析--以广东外语外贸大学学生评教表为例 总被引:2,自引:0,他引:2
陈国海 《高等教育研究学报》2005,28(2):54-56
迄今为止,国内仅有极少数有关高校学生评教指标体系的效度和信度的报告,这与如火如茶的高校教师教学评估实践很不相称。效度和信度检验是高校学生评教指标体系的科学性的命脉。缺乏科学的学生评教指标体系,将会误导教师的教学行为,挫伤教师的教学积极性。本文以广东外语外贸大学学生评教指标体系为例,说明高校应当如何开展学生评教指标体系的效度和信度检验,以便改进学生评教指标体系,以提高其科学性。 相似文献
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以美国德州大学奥斯汀分校为例,对美国大学学生评教表的类型、内容进行了介绍,并分析其设计特点:设置与学生学习成效相关的指标,侧重发展性教学评价并将改进教学与质量监控相结合,注重课程评价。以期通过这一案例研究,对我国学生评教表的设计起到一定借鉴作用。 相似文献
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高职院校基于网络的学生评教理念与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
学生评教是教学质量管理中的重要环节,高职院校基于网络开展学生评教工作,一要强化宣传教育,使学生端正态度、理解内涵、正确操作;二要科学制定指标体系,使各级评价指标既充分体现教学目标,又兼具差异性、灵活性与可操作性;三要充分发挥网络优势,讲求独立性与人性化、实时性与交互化、关联性与智能化;四要妥善处理评教过程与最终结果,真正实现"以评促建、籍评促改". 相似文献
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一、问题的提出很多高校都采用学生评教的方法来把握教师的教学质量。这种方法虽然行之有效,但在实践的过程中仍存在一些问题。第一是指标体系的建构问题,不同的指标体系会得出不同的评教结果。为提高效度,有些学校尽可能多地选择指标,但指标过多又导致学生填答时的不认真。如何选择有效度的指标来建构指标体系是一直以来都没有能够很好地解决的问题。第二是有很多学生在评教时不够认真,“不敢给老师打低分,甚至会集体给老师打出好成绩,以求老师能在考试中放松政策。” 相似文献