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刘玉书 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):106-107
农村有美丽的大自然，有丰厚的人文底蕴，这些为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。那么，我们如何发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水，进而达到既作文又育人之目的呢？
1．引导学生领略家乡风光，抒发自然之美。农村的小学生，生在农村，长在农村，大自然就是他们的摇篮。让学生走进大自然，看绿树红花，听百鸟争鸣，春之绿、冬之雪，夏之泳，秋之游。让学生深深地体验到大自然之美! 相似文献
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1．让学生走进大自然,学会观察
大自然是万物之源,生命之本，要让学生到大自然中去观察体验各种生物的奥妙，激发学生兴趣。比如，笔者在给初一学生上第一次生物课时就将学生带到野外去．让同学们仔细观察周围的生物，并将其归类。 相似文献
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赵国民 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(12):43-44
《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。 相似文献
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[活动设计]一、创设情境1.科幻故事导入：一天，有一位天外来客光临地球村，想请小明为导游，小明十分乐意地接受了导游任务。他先介绍地球人类生存和发展的环境条件，你能说说小明怎样介绍的吗？2.课件演示：自然环境为人类提供了衣、食、住、行（图文并茂），这一切都来源于大自然。二、主体探究活动1.质疑。看完这段关于大自然的介绍，你还想知道大自然的哪些情况？（让学生提问，然后进行探究活动。）2.根据质疑（提问），让学生分组，确定探究项目。每个学生从各自的微机上分别查阅并下载有关沙尘暴、环境污染、大量捕杀青蛙等相关资料… 相似文献
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（教学目标、教学重难点、教学准备等略）
教学过程
一、【起】——教师启动，导入情境
同学们，久居城市之中,远离了大自然．有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？去洗洗那清清的流水,去听听那嘤嘤的鸟鸣。去看看那飘飘的白云，去闻闻那幽幽的花香？ 相似文献
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《大自然的文字》是苏联自然科学家、科普作家伊林写的一篇科普小品，编排在语文第四册的第二单元。初中语文第四册的教学重点是：继续要求学生认识学习语文和生活的联系，着重培养学生读写说明文的能力。第二单元的教学重点是：要在反复阅读的基础上，理解课文的内容，了解说明文常用的几种说明方法，如举例子、打比方、列数据、做比较、分类别、画图表等。作者的写作意图，在于引导学生认识大自然，了解大自然，从大自然中汲取知识和生活的智慧。文章巧妙地将大自然中的万事万物比作“文字”，并举出了许多可见、可闻、可触、可感的实例，让学生去探索隐藏在这些独特“文字”中的学问和奥妙，以此来激发学生亲近大自然、解读大自然这本无字之书的热情。 相似文献
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我校地处偏远农村，这里虽然没有高楼大厦，但在大自然的怀抱中，有着得天独厚的接近大自然的机会。一次作文课，我决定带学生到校外采风，要求学生不限定文体与内容，记下自己的所见、所闻、所感。 相似文献
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一、在美术教学中进行爱国主义教育 热爱自己的祖国，是每个公民都应有的良好品质．那么在美术教学中如何进行爱国主义教育呢。例如，在野外看到哪个地方风景优美就可以把学生带到室外去写生，使学生受到大自然的陶冶，更加热爱大自然并增强环保意识，更增加对祖国山河的热爱。 相似文献
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结合乡土地理学具有较强的实践性的特点，在明确观察目的和任务的基础上，带领学生到大自然中去实地观察，积累一些感性材料，再通过对比，研究不同区域的一些地理景观图片，要求学生对大自然进行观察，分析，思考和判断，加深学生对乡土地理知识的理解和记忆，逐步培养学生的观察能力。 相似文献
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教师放录像，让学生领略大自然的美丽风光，突然出现一些随地乱扔的纸餐具、饮料瓶破坏了环境的优美和谐。 相似文献
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《秋天到了》这篇课文用简洁的语言叙述了秋天的景物特征，用具体形象的画面展示了一幅美丽的“雁南飞”的秋景图。本课教学时间正值深秋季节，学生有亲身体验，所以教学时可根据教材特点和学生已有的生活经验，充分利用大自然为我们提供的情境，引导学生观察感知大自然，领略秋天的风光。 相似文献
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《少年文艺(南京)》2011,(3):21-21
终于等到可以脱下厚重的衣袄，到山清水秀地大自然去畅游一番的时节了。在这个春暖花开惬意的三月里，登临山川，泛舟碧波，游游山玩玩水，既可以开阔眼界、增长见识，还能练就一副好身板呢！ 相似文献