伊顿公学的特点和启示

一、伊顿教学特色 伊顿公学在教学上有三要素。一是高质量的教师。伊顿的教师很多是硕士专家，其中不乏牛津剑桥毕业的伊顿校友，伊顿教师必须具有很高的专业水平和宽阔的学术视野。但伊顿选择的教师首要条件是热爱学生．对教育事业有强烈的责任感，而不仅仅是学历和学识。     

伊顿公学的经典法则

伊顿公学于1440年由英皇亨利六世创办。这所拥有500多年悠久历史的学校，诞生了174位英国首相、364位十字勋章获得者。     

今日英国公学的办学特色 --哈罗公学个案研究

美国公学以上乘的教育教学质量和悠久的历史文化传统在英国教育系统中独具特色.本文根据作者对哈罗公学考察访问的所见所闻以及所获得的最新材料,通过对其课程设置、教学质量、师资条件、教学环境、校园生活等方面的个案研究,分析英国公学的办学特色.     

走进伊顿公学的学生管理

英国的伊顿公学是世界知名的私立学校，其对学生的管理处处体现着“锻造精英品格，陶冶绅士情操”和“为儿童提供高质量的寄宿制教育”的管理理念。本文试介绍伊顿公学的学生管理，希望对我们能有所启发。     

印度“私立公学”的精英教育

印度的家长和中国的家长一样，小孩子期末考试一结束，他们就得开始四处奔波，为孩子能进入一所好学校，为未来升学、工作争取更大保障。私立学校成为越来越多印度家长的首选。     

5000万英镑助伊顿公学平民化

伊顿公学将设立一个5000万英镑的基金，为三分之一的学生提供学费补助。英国媒体认为，这个计划将很可能改变这所老牌私立学校的学生构成。 为英国培养了众多政经、文化与科技精英的伊顿公学，多年来一直给人以贵族专属地的印象，学生的校服至今保留着黑色燕尾服和白色衬衫。伊顿公学校长托尼&;#183;利特说，学校希望借此计划拓宽学生的来源。     

伊顿公学：不以分数论成败

俗话说得好：“良好的开端，成功的一半。”课前几分钟，怎样来安排，关系着一节课的成败。     

印度“私立公学”的精英教育

印度的家长和中国的家长一样，小孩子期末考试一结束，他们就得开始四处奔波，为孩子能进入一所好学校，为未来升学、工作争取更大保障。私立学校成为越来越多印度家长的首选。     

英国公学的办学模式对我国民办教育的启示

英国公学独具特色的办学模式,为英国培养了一批批社会精英人才,成为英国乃至世界中等教育的典范.文章从公学独特的管理体制、办学理念以及寄宿制度等几方面进行介绍分析,并针对我国民办教育的具体情况,探析公学的成功办学对我国民办教育在办学理念、培养目标、寄宿制度管理等方面的启示.     

名校更应注重塑造学生人格——英国伊顿公学校长在沪“传经送宝”

伊顿公学建手1440年,由英皇享利六世创办,至今已有565年历史。该校培养出了19位英国首相、36位维多利亚十字勋章(英国最高荣誉的英勇奖章)获得者以及几十位诺贝尔奖得主。英国名将威灵顿公爵、著名诗人雪莱等都毕业于伊顿公学。英国王子哈里目前也在该     

“发展”：校长办学的“硬道理”——我的办学之道

一所学校的办学之道体现了校长的价值追求。在多年的学校管理实践中,我始终将“发展至上”作为自己的追求定位,并坚信“发展”是校长办学的“硬道理”。我是2000年12月到知春里小学任校长的。刚上任,就连受三个“刺激”:一是参加学校团支部组织的欢送老校长的仪式。会上,大家态     

英国顶尖私立男校——伊顿公学

“教育的所有比较研究都起变革的作用。”就此而言,有价值的外国教育研究,固然带有研究者个人好奇和兴趣因素的印迹,却理当负有“借鉴他国经验解决本国教育问题”的自觉。这正是我们关注国外名校的初衷。因此,与猎奇式的“想象异邦”或“花絮”不同,这里的文字是以一手资料和严肃研究为基础的。但它也不是高深难读的学术论文,我们希望通过一组客观、丰富、好读的文章,来真实而立体地呈现这些名校的办学特色。     

盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析

盛宣怀是清末洋务派的主要代表人物。他十分重视基础教育和人才的培养,认为师资建设尤为重要。基于这种思想,他创办了南洋公学的师范院,这是中国第一所正规的高等师范学校。该校以其独特的办学模式培养出师范人才,为中国的师范教育树立了典范。     

盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析

盛宣怀是清末洋务派的主要代表人物.他十分重视基础教育和人才的培养,认为师资建设尤为重要.基于这种思想,他创办了南洋公学的师范院,这是中国第一所正规的高等师范学校.该校以其独特的办学模式培养出师范人才,为中国的师范教育树立了典范.     

贝尔：伊顿公学改变了我

伊顿公学的强大优势在于鼓励学生发展自己的兴趣爱好——无论这爱好有多么荒诞离奇。从集邮到奶酪和葡萄酒俱乐部,从登山到杂耍,只要有点爱好,学校都会帮助你。伊顿公学唯独不能容忍的是懒惰和懈怠,其他大多数不端行为基本可以忽略不计。     

英国公学的办学特点

英国公学是英国教育制度中特殊的中等教育模式,它以培养绅士为教育目标,对学生进行体能的训练、性格的养成和学术的培养。纵观英国公学,它具有独立性、封闭性、严酷性和全面性的特点。英国公学的办学模式对我国的基础教育的改革和发展有着深刻的借鉴意义。     

英国公学怎样培养精英

正我对英国公学的一些粗略了解,是在与牛津国际公学成都学校办学者的交流中获得的。这所学校的创办者之一威廉姆先生,高中毕业于伊顿公学,与英国王子是同学。对比中国父母对孩子的"关照",他十分感慨。在他上伊顿公学时,父母似乎并不关心他在学校中的学习,而是放心地把他交给学校。事实上,很多英国公学尽管学生大多来自社会的上层家庭,但为了培养学生们吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力,学校的食宿条件并不好,而且,有的公学担心家长干涉、     

坚守传统是“伊顿”的繁荣所在——访英国伊顿公学校长托尼·利特

作为世界名校伊顿公学的校长,在4月4日一6日由欧盟教育基金会和西安交通大学附属中学主办的“第四届世界名中学校长论坛”上,托尼·利特备受关注。这个满头白发、戴着眼镜、穿一身黑色西服的英国人常被与会的中方校长提出合影的邀请。“ok,”每当此时,他会轻轻点头,自然站好位置,微微一笑,合影后友好走开。     

我们的办学之道

第一，营造“大棚效应”。为学校的生存拓展空间。我校的初中部是由2所薄弱学校为主体组建起来的，一开始就受到下关区委、区政府的特别关注和呵护。但是，无论是校园周边环境、生源质量、师资队伍、学生家长素质，还是办学的区域氛围、学校前身的社会影响等，都是个沉重的话题。我们在痛苦和困惑中，想起了农民在与大自然斗争中采用的大棚种植方法，于是创造性地运用“大棚效应”，并把它当作生存之道来打造。“大棚效应”的实质概括地说就是外树形象，赢得社会的信誉；内抓管理，营造良好育人氛围，     

英国公学校长的教育管理特色

英国公学校长的教育管理特色主要体现在校长以学校为家庭的学校管理观、以自己为家长的教师管理观以及以品格教育为中心的学生管理观这三个方面上。公学校长在学校管理中采取了人性化的管理方式,并形成了一套自上而下的组织管理制度,校长的权威渗透于其中。英国公学校长的学校管理特色,对于我国私立中学的校长具有启示作用。