激励,加速学校的提升

我校是一所98年迁址新建的农村小学,现有23个班级,近1000名学生,51名教职员工。2000年上半年升格为“江苏省实验小学”,并获得“泰州市模范学校”“、江省模范学校”等十多项荣誉称号。建校以来,我校在教师管理过程中,注重对教师的激励,调动了教师的积极性、主动性和创造性,提高了教师的整体素质,促进了学校办学水平持续发展。现将我校在教师管理中的一些激励方法方式总结如下:(一)思想激励思想政治工作是做好其它工作的保证,国外管理界已把“觉悟”视为管理的要害,他们有三句格言:人的知识不如人的智力,人的智力不如人的素质,人的素质不如…     

特殊教育学校数学课程的德育实践

<正>德育一直以来都是学校教育中的重要组成部分,德育的成功与否,直接关系到学生的良好人格以及品德的形成,也关系到学生的思想以及道德素养的形成。而特殊教育学校的学生无论是生理还是心理,都与普通学校的学生之间存在较大的差异,所以在思想、行为以及认知上的发展过程中都会出现一定的阻碍。在特殊教育学校中进行德育,对教师而言是一种极大的挑战,教育效果也不尽如人意。要更好地提升德育的效果,教师应当将其生活化以及常态化,探索德育和学科教学进行结合的方式,让学生能形成良好的学习习惯的同时,     

邓小平学校管理思想研究

邓小平学校管理思想是邓小平教育理论和邓小平管理思想的有机组成部分。邓小平学校管理思想的主要内容有领导班子建设思想、教师管理思想、学生德育管理思想、教学管理思想和后勤管理思想等 ,认真研究邓小平学校管理思想 ,对建设有中国特色的学校管理学和推进学校管理改革与发展有重大意义。     

关于中职学校整体性德育体系构建的调研报告——以河南省信息工程学校为例

"中职学校整体性德育体系构建"是河南省信息工程学校确立的重点课题之一,为此,相关人员对中职学校的德育现状进行了大量的实证调查和分析.通过教师问卷、学生问卷和家长问卷,采用分层整群抽样法,选取河南省信息工程学校学生共计645人,选取德育教师、班主任及学校德育干部、校领导25人.调查结果均通过统计对比分析,为进一步加强和改进中职德育工作提供了参考依据.     

学校应将德育管理放在首位

<正>小学德育是指遵循少年儿童品质形成的规律,把一定的社会思想意识、价值观念、道德规范,通过有目的、有计划、有组织的教育活动转化成学生的思想品质及行为习惯的过程。学校的教育目标是由受教育者的培养方向及其成员所要达到的质量标准构成的,而思想道德是指导人的行为和影响人的智慧才能的精神力量。因此,学校应将德育管理工作放在各项工作的首位,通过系统设计、精细管理,实现师生共同成长的目标。     

谈德育系统工程

在新形势下要搞好德育,必须发动全体教师,遵循学生思想成长规律以及动员全社会的力量,也就是要以系统工程的思想来切实抓好德育工作。德育不搞系统工程,单靠政工干部、德育教师的孤军作战是不行的。德育系统工程就学校内部讲,德育不仅是政工干部的事,更是整个学校的事,要发动全体教职工都来做德育工作。就学生纵向成长讲,德育要考虑大、中、小学的整体衔接,如爱国主义的教育就要从小学到大学坚持一贯,同时分别不同的学段,提出不同的要求。就学生横向联系讲,德行要使社会教育、家庭教育和学校教育更紧密结合,形成全社会都对青少年教育负责的新格局。     

莫让学校心理咨询变味

“学校的心理咨询就是做思想工作”，这是许多教师以及学生对心理咨询的看法。这一认识误区的存在，直接影响学校心理咨询这一新生事物的顺利发展。为什么会产生这样的认识？笔者分析，一是因为以前我们没有这方面的经验，心理咨询的内含不清楚；二是学校思想教育工作历史悠久，学生的所有问题都是从思想教育的角度去考虑的，心理问题也不例外；三是心理咨询师的素质不过关，把心理咨询当成了思想工作，使心理咨询变了味，让人产生误会。由于专业人员的缺乏，目前学校心理咨询师一般由辅导员、班主任、学生工作处老师、德育教师兼任。据河南…     

简论推进中等卫生职业学校的素质教育

随着深化医学教育改革,全面推进素质教育,培养高质量的医药卫生技术人才,势在必行.学校中心工作是教与学,教主要指教师将知识传授给学生,学则指学生自教师那里摄取知识,教师和学生是学校组成的“实质细胞“.采取有效措施,在教与学中进行思想教育是校风、教风、学风建设中重要部分.所以,德育应渗入专业课教学中.学生的德育教育不单纯是学校团组织、学生科、政治课教师的任务,专业课教师更是德育的先行官.各科专业课教师都必须在教学中为人师表、教书育人,将德育贯穿到教学过程中,是专业课教师光荣而艰巨的任务.……     

小学语文教学中注重渗透德育思路构建

随着课程改革的不断进行,社会、学校、家长各方对小学语文的教学要求越来越高,对德育的关注度增强,怎样在小学语文教学中渗透入德育思想是各个学校、教师普遍关注的问题。小学阶段学生的心智不成熟,对待世界的认知观念还未完全形成,此时融入德育教学对学生的成长具有重要意义。从小学语文教学中渗透德育的意义出发,提出了关于德育渗透的几种途径,希望对小学语文教学有所帮助。     

试论生本德育理念在“五节”活动中的体现

广东外语外贸大学附属中、小学创立于1970年,是广东外语外贸大学直接管理的九年制义务教育学校。现有小学24个班级,初中12个班级,在校学生1000多人。近三年来,学校坚持"育人为本,德育为先"的办学思想,用正确的价值观引导学生;用科学的方法教育学生;用优良的校园文化     

奋进的身影 青春的奏鸣——记桐梓县松坎中心学校

松坎镇中心学校始建于民国十六年,素有"黔北门户"之称。学生683人,学校专职教师38人。学校认真组织教师学习"一纲七法一条例"及"两基"知识,切实抓好学校"五化""三园"建设,以人为本,德育为先,切实把德育工作放在首位,把学生思想教育、     

小学学校管理策略分析

小学学校管理工作,必须严格遵循"以人为本"的教育理念,建立高效、民主、和谐的管理机制。尝试从三个方向对小学学校管理工作做一简单探讨:加强教师队伍建设工作,优化师资力量;加强学生德育思想工作,做好教学工作是核心;加强教职工管理工作,建立高效民主的管理机制。     

打造精品学校 办人民满意教育——东乡县龙山小学

<正>江西省东乡县龙山小学位于县城区,规划总用地39.2亩,总建筑面积达13853平方米。目前共有班级37个、学生2200余人。学校每个教室配备了先进的智能平板班班通一体化多媒体系统,配有卫星接收系统,接入了宽带网和教育局域网,实现了办公自动化和教学资源共享。学校紧紧围绕"打造精品学校、办人民满意教育"的办学目标,坚持"德育为首,以人为本,质量强校"的办学思想,坚持科学发展观,依法治校,着力创建一个健康向上、拼搏进取、和谐优美的示范性现代化绿色花园式学校。常抓不懈促德育加强师德师风建设。学校以《中小学教师职业道德规     

小学学校管理的三权分立

学校管理是一门科学,博大精深,它决定着学校的办学水平和效益,左右着学校前进和发展的方向,也影响着教师的行为和意识.学生的一举一动、一颦一笑与教师息息相关,与学校的管理紧密相连.小学学校管理作为学校管理的一部分,承载着重要的使命.从小学学校管理的内容来看,有学校行政管理、德育管理、教学管理、后勤管理、学校文化建设等等.面对如此繁杂的管理项目,单一的小学校长负责制时常捉襟见肘.鉴于此,学校可由行政管理部门、教育管理部门和协商管理部门三部门共同负责,形成"三权分立,民主管理"的新管理模式,最终促进学校的发展,培养优秀的学生.本文将从三权分立切入,论述小学学校管理.     

防止学校心理辅导的德育化倾向

学校心理辅导在我国作为一种新生事物,经过十几年的发展,逐渐得到了学校、家长、社会的认可。但在学校工作中,心理辅导与德育是相辅相成的,学校既要把学生培养成社会所需要的人,又要使学生心理得到健康发展,促使学生成为一个完美发展的人,因此在实践中就会产生心理辅导和德育界限不清的问题。特别是由于目前我国的学校心理辅导工作没有在全国范围内展开,无统一、明确的规范,且一些学校的心理辅导教师以前是德育教师或身兼心理辅导和德育二职,还有一些学校的心理辅导工作由政治教育处来负责,心理辅导的德育化倾向日益突出。要防止…     

小学思想品德课教学方法浅谈

小学思想品德课对培养学生良好的思想品德、文明行为习惯起着重要的作用。然而,由于学校和教师重智力发展轻德育思想的普遍存在,小学思想品德课教学质量不高。在素质教育的今天,作为小学思想品德课教师必须要重视教学效率,认真研究教学方法,并在教学实践中积极实施。     

学校的德育环境与育人管理

德育是素质教育的灵魂,它指引着素质教育的发展方向。德育环境是学校实施德育的基础条件,也是巩固德育效果、提高德育层次的保证。因此,正确认识、利用、控制德育环境,对学校的育人管理有极大的促进作用。学校育人管理首先要注意德育环境的优化。德育环境可分为客观环境和主观环境。客观环境可分为自然环境、校园文化环境和社会环境;主观环境可分为教师的思想环境和学生的心理环境。学校育人的自然环境首先是学校硬件的条件建设。良好的校园基础设施,可为师生提供良好的工作学习生活条件。迁安市野鸡坨镇14所中小学全部达到“校园标准化”,…     

江西省丰城市孺子学校

江西省丰城市孺子学校是一所九年一贯制公办学校,是丰城市新城区建设的配套工程。学校总占地面积130亩,建筑面积31200平方米。学校环境优美,现代化教学设施配套齐全。学校图书馆是江西省一级图书馆,现有纸质藏书10万册,电子藏书10万册。学校现有初中62个班,小学33个班,学生近5000人。教师近300人,均为中青年骨干教师。大学本科以上文凭249人,教师学历达标率100%。建校伊始,孺子学校就确立了"求真、求实、向善、向美"的校训,健全学校管理制度,狠抓常规教学,打造校园文化,开发礼仪教育校本课程,实施素质教育,学校获得跨越式发展。     

靖江市靖城镇教育

靖城镇是靖江市城关镇,总面积30平方公里,总人口21万。在靖城镇,除市直管的电大及其它中小学、幼儿园20所以外,还有镇属的初中、小学、幼儿园14所。这里介绍的是镇属学校的概况。镇属学校有学生6000余名,专任教师380人,其中特级教师1名,中学高级教师15名,小学高级教师、中学一级教师近100名。该镇现有市常规管理先进学校6所,市德育先进学校5所,市级文明单位3个。近几年来,该镇有近100名教师,500名学生在各级各类比赛中获奖,中考成绩一直列全市同类学校之首。在新的一年,该镇要求各校实施“一二三四五”德育系统工程。这就是:坚持一个方向,即…     

抓好学生行为养成教育 办好山区寄宿制学校——昆明市官渡区中对龙中心学校实施素质教育纪实

昆明市官渡区中对龙中心学校坐落在昆明市的北边，昆曲高速公路36公里处，是官渡区一所边远山区寄宿制学校。辖区内有中对龙、上对龙、矣纳3个村委会14个自然村，分布着3所完小和1个一师一校点。学校现有24个教学班，在校学生664人，其中寄宿制学生385人。有教职员工57人，其中临时工8人、工人2人、教师47人，教职工中有大专以上学历者13人，占28.9%。有小学高级教师25人、一级教师15人、二级教师8人、未评级1人。几年来，学校始终坚持德育为首、五育并举的方针，不断加强和改进德育工作，以寄宿制管理为特色，狠抓学校的规范化建设和管理，…